摘 要：雖然新教師雄心勃勃，充滿斗志，但在從學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)化中，往往遇到很多困難。因缺少經(jīng)驗，往往出現(xiàn)事與愿違、力不從心、吃力不討好的現(xiàn)象，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。本文探討新教師在英語教學(xué)中所需注意的問題。

關(guān)鍵詞：新教師；英語教學(xué)；問題

中國分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2010）4-006 -01

英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)和其他的基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)有所不同，它不僅需要教師有一定的教學(xué)理論知識，而且需要教師在激勵學(xué)生熱情、激發(fā)學(xué)生興趣方面投入很多。在此，列舉新教師在教學(xué)中幾個較為突出的問題。

一、第一印象問題 

俗話說“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半”，第一印象對新教師來說相當(dāng)重要。因此，新教師所面臨的第一個任務(wù)就是如何上好第一堂課。因為我們是教語言的老師，故流利的口語是我們的門面。所以對第一堂課的準(zhǔn)備要格外上心，教師要斟酌好每一個詞語每一個句子，力求做到語音語調(diào)正確、語言地道，聲音高低合適，不作不需要的重復(fù)。而要做到這些，對于有些教師而言甚至需要“背課”。一般說來，學(xué)生都喜歡詼諧幽默且知識淵博的老師。此外，新教師要做到衣著得體，容易接近，不能表現(xiàn)出一種高高在上的架勢。教師要學(xué)會欣賞學(xué)生，如可以跟學(xué)生說“I appreciate your pronunciation very much. ”、“I cant agree more.”第一堂課可以讓學(xué)生作一些自我介紹，談?wù)勊麄兊膼酆没蚴撬麄?/p>

感興趣的話題等，目的是聯(lián)絡(luò)思想感情，從而為以后建立和諧課堂奠定基礎(chǔ)。

二、語速問題

說到交流或上課，就會涉及到語速問題。講話速度過快，前一句學(xué)生還未聽懂，后一句又接了上來，這是新教師的通病。尤其是我們英語老師常常會遇到這樣的尷尬，我們被學(xué)生投訴的較多，他們的理由就是“聽不懂”。這其中主要是我們的問題，我們說話如同開機(jī)關(guān)槍或是放鞭炮，再加上他們受詞匯量的限制，學(xué)生思維跟不上，聽起來很吃力，疲憊不堪。造成這種結(jié)果的主要原因可能會是心情緊張。新教師面對學(xué)生幾十雙眼睛，因不習(xí)慣而緊張，或有同事、上級領(lǐng)導(dǎo)聽課，怕講不好而緊張。這就要求新教師要增強(qiáng)自信心，要有良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)沉著冷靜、處世不驚、不慌不忙的性格。同時在課前要有意識的進(jìn)行語速訓(xùn)練，要一字一句地、不快不慢地表達(dá)出要講的內(nèi)容，甚至將講話錄音重放，了解講話的清晰和快慢程度。講課中，發(fā)出的指令要明確、言簡意賅，對于一些關(guān)鍵而又預(yù)料學(xué)生未學(xué)過的單詞要板書出來。教師的語言要避免重復(fù)，不要使用口頭禪。另外，教師對一些常用的課堂用語要使用得地道恰到好處，如叫學(xué)生回答問題時，教師可以說“Would you like to ...”、“Id like you to ...”等。

三、教材處理問題

較多的新教師在講課時，往往是照本宣科，或是想讓學(xué)生多學(xué)一點，擴(kuò)充的詞匯較多，不分輕重主次，這無疑增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。高中教育是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的雙任務(wù)型教育，因此，英語教師在教會學(xué)生會讀會寫單詞的同時，還要訓(xùn)練學(xué)生會使用單詞，從而達(dá)到運(yùn)用語言的目的。目前的高考主要是考查學(xué)生的聽說讀寫能力，新教師在上崗的時候就要備一冊高考詞匯，以便做到有的放矢。當(dāng)然有時候為了避免學(xué)生學(xué)起來感到乏味，可以給學(xué)生增加課外閱讀，一些簡單的英美原著等。在對所教授的內(nèi)容進(jìn)行操練時，形勢要多樣化。簡單而機(jī)械地講解會使學(xué)生感到乏味，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)之感?？傊處煂τ诮滩牡闹攸c難點問題，要心中有數(shù)，避免不分輕重平均用力，不要什么內(nèi)容都詳細(xì)講解，避免吃力不討好的現(xiàn)象。

四、板書問題

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，多媒體輔助教學(xué)已相當(dāng)普遍。一些新教師就不重視板書這項基本功的訓(xùn)練。事實上，這是錯誤的。一些新教師板書時字過大、過小或字跡潦草，板書內(nèi)容過多或過少，板書位置不合理，擦擦寫寫。新教師要苦練粉筆字的功夫，板書內(nèi)容要精煉，條理分明。板書在什么位置要心中有數(shù)，要有總體布局。例如，在講單詞用法時，根本不需要把每一個例句都寫出來，教師可以通過口頭校對，可以在黑板的一邊寫出主要的英語單詞；在對文章整體理解時，可采用表格或是大括號的形式對文章進(jìn)行整體分析及歸納等。

五、課堂氣氛問題

一些新教師在講課時總是板著面孔，一臉嚴(yán)肅，且目無表情，課堂氣氛沉悶，自然達(dá)不到好的教學(xué)效果。教師既要做好編劇、導(dǎo)演的角色，又要扮演好演員的角色。教師應(yīng)放下架子，對學(xué)生多一份親切友好，多一份熱情、多一份笑容，用簡明生動的語言去演講，用手勢、用教具去進(jìn)行有趣的表演。我們英語教學(xué)中經(jīng)常會涉及到單詞的用法辨析，教師在舉例時要生動有趣且有說服力。例如在講解fit與suit的區(qū)別時，我舉了這樣一個例子The mini skirt fits the old granny very well，but it doesnt suit her.有時候教師可以聯(lián)系當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境等與人們生活相關(guān)的話題，如在講否定狀語前置句子需要倒裝時，我給學(xué)生舉了一個我們國家領(lǐng)導(dǎo)人在一次外事講話時的一個句子：At no time will China become a powerful country and desert the friends in the third world. 總之，教師要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們積極主動參與到課堂中來，教師要全方位多角度地活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。

總之，新教師要努力做到：教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難點突破，處理教材好，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語言簡練生動，語速適中，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，板書清楚且有條理，時間分配合理，在教學(xué)中不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，多閱讀教學(xué)參考資料，多聽課，多進(jìn)行經(jīng)驗交流，在教學(xué)中做個有心人，不斷地改進(jìn)完善，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。