蘇彩玉 吳珊云

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，高職思想政治教育應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用水平，提升教學(xué)效果。工匠精神作為當(dāng)前時(shí)興的一種育人理念，能夠極大豐富高職思想政治教育內(nèi)容、拓寬育人路徑，對(duì)促進(jìn)學(xué)生更完善發(fā)展有重要作用。鑒于此，本文將針對(duì)工匠精神融入高職學(xué)生思想政治教育的路徑展開(kāi)分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：工匠精神;高職;思想政治教育;路徑

一、工匠精神概述分析

在創(chuàng)作產(chǎn)品時(shí)，工匠們已包含會(huì)對(duì)產(chǎn)品展開(kāi)極為深入地分析與雕琢，從而不斷更新產(chǎn)品工藝，提升產(chǎn)品質(zhì)量，促使其整體水平得到進(jìn)一步發(fā)展。這種為了打造出更為優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的理念，便是對(duì)工匠精神最好的詮釋。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，工匠精神可以理解為一種對(duì)自己所負(fù)責(zé)的產(chǎn)品更為精益求精的理念，也可看成是一種極為嚴(yán)謹(jǐn)、追求極致的工作態(tài)度，是一種產(chǎn)品質(zhì)量上的保證。若想具備工匠精神，必須要有足夠的耐心、專(zhuān)注度，保持自身敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)的心態(tài)，將全部身心投入到自己所從事的工作上。

二、工匠精神融入高職學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）結(jié)合工匠精神，創(chuàng)新育人模式

科學(xué)的育人模式是提升高職院校思想政治教育效果的基石，也是工匠精神融入思想政治教育的有力保證。為此，在實(shí)施教學(xué)工作時(shí)，我們應(yīng)重視對(duì)工匠精神與思想政治教育的融合，不斷優(yōu)化當(dāng)前育人模式，積極引入創(chuàng)新性、現(xiàn)代性兼具的育人理念，在突出高職院校思想政治教育特色的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)工匠精神的理解，從而大幅提升工匠精神在高職學(xué)生思想政治教育中的融入效果。

在實(shí)踐教學(xué)中，我們可結(jié)合工匠精神開(kāi)展思想政治教育，通過(guò)項(xiàng)目化、信息化教學(xué)等形式，將工匠精神融入思想政治教育的內(nèi)容中，引導(dǎo)高職學(xué)生開(kāi)展更為深入地思考與探究。例如，在講解“價(jià)值觀”這部分知識(shí)時(shí)，我們可結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)，為其展示一些對(duì)應(yīng)行業(yè)匠人的工作視頻，以此引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)他們身上所蘊(yùn)含的工匠精神、價(jià)值觀念展開(kāi)分析，進(jìn)而提升育人效果。

（二）基于工匠精神，深化校企合作

高職院校若想提升思想政治教育效果，除了要重視思政理論知識(shí)的講解，還應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提起充分重視，這樣方可幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身素養(yǎng)，使其形成健康、向上的思政意識(shí)。為此，在思想政治教育中，教師要重視理論與實(shí)踐的聯(lián)系，基于學(xué)生的認(rèn)知能力、思政素養(yǎng)、興趣傾向等展開(kāi)分析，秉承以生為本的育人理念，將工匠精神融入到校企合作教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)的在崗實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)兩者的融合效果。

例如，在開(kāi)展校企合作活動(dòng)時(shí)，我們可以和學(xué)生一起步入合作企業(yè)的崗位，以企業(yè)的實(shí)際工作為契機(jī)，以工匠精神為主題，開(kāi)展在崗的思想政治教育，讓學(xué)生在校企合作中去體會(huì)工匠精神的內(nèi)涵，助力其創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展。在校企合作活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到各類(lèi)問(wèn)題，這時(shí)，我們可結(jié)合工匠精神開(kāi)展育人工作，充分借助企業(yè)中的“匠人”開(kāi)展思想政治教育。比如，邀請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀員工、技術(shù)能手開(kāi)展講座，讓他們分享自己在工作中遇到的問(wèn)題以及解決方法，學(xué)生在傾聽(tīng)“匠人”的感悟、事跡后，能夠?qū)そ尘癞a(chǎn)生更深入理解，從而逐漸形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）立足工匠精神，提升教師素養(yǎng)

若想讓工匠精神更為高效地融入到高職院校思想政治教育中，必須要重視對(duì)教師素養(yǎng)的提升，這對(duì)提升教學(xué)效果有重要影響。因此，為了更好地讓工匠精神在思想政治教育中落實(shí)，高職院校應(yīng)重視對(duì)高質(zhì)量師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以此提升思想政治教育效果。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以從如下幾個(gè)層面入手：

其一，高職院校方面。在教育信息化的大背景下，高職院?？山柚ヂ?lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，結(jié)合工匠精神，構(gòu)建一個(gè)思政教師培訓(xùn)體系，以線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的方式深化思政教師的綜合素養(yǎng)，使其能夠深刻把握工匠精神融合思想政治教育的內(nèi)涵，拓寬其教育視野。另外，高職院校應(yīng)重視對(duì)社會(huì)資源的引入，主動(dòng)邀請(qǐng)一些行業(yè)專(zhuān)業(yè)、企業(yè)骨干進(jìn)入學(xué)校開(kāi)展交流會(huì)、座談會(huì)，以此增強(qiáng)教師融合思想政治教育與工匠精神的綜合思考的水平，提升他們對(duì)工匠精神理論的應(yīng)用能力，端正其職業(yè)態(tài)度。

其二，思政教師方面。高職院校的思政教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間，積極與同事展開(kāi)交流、溝通，并利用互聯(lián)網(wǎng)等渠道展開(kāi)思政知識(shí)、工匠精神知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此不斷充實(shí)自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)由專(zhuān)業(yè)型教師向工匠型、雙師型教師的方向轉(zhuǎn)變，以此不斷提升工匠精神融入思想政治教育的水平。

總結(jié)

綜上所述，若想提升工匠精神融入高職學(xué)生思想政治教育的效果，我們可以從結(jié)合工匠精神，創(chuàng)新育人模式;基于工匠精神，開(kāi)展主題實(shí)踐;立足工匠精神，提升教師素養(yǎng)等層面入手分析，以此在無(wú)形中促使工匠精神在高職思政教育中的融入水平提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋星.工匠精神融入高職院校思想政治教育的意義及路徑探析[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（17）：88-90.

[2]錢(qián)歡歡. 工匠精神融入高職院校思想政治教育研究[D].武漢工程大學(xué)，2018.4E9C2EE4-BAA7-41B0-B7BA-5D8904D03D60