[關(guān)鍵詞] 寫作教學(xué) 創(chuàng)造性思維 素質(zhì)教育

新課程趨向重在素質(zhì)教育，迫切要求作文教學(xué)必須改革，改變那種只局限于課本上每單元的作文訓(xùn)練，只重視“范文”，依樣畫葫蘆，或只使用各種資料上的作文題的程式化的寫作訓(xùn)練方式，因?yàn)槟菢又荒苁箤W(xué)生越寫越不愿寫，越寫越不會(huì)寫，熄滅他們創(chuàng)造性思維的火花，更何談提高他們的寫作能力呢?所以，我們必須改變傳統(tǒng)的寫作模式，以下是我在寫作教學(xué)方面的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、注意題材的選擇

選的題材和他認(rèn)識(shí)的深度，和他表達(dá)的對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的關(guān)照是有關(guān)系的。那些讓我們有感觸的東西，而應(yīng)該是那些讓我們流淚的過(guò)程，讓我們觸動(dòng)的過(guò)程，也就是他自己在看電視報(bào)紙的過(guò)程中他內(nèi)心的觸動(dòng)，這才是最有價(jià)值的東西。學(xué)生考慮問(wèn)題比較淺，這個(gè)可能與我們的教育有關(guān)，教育缺少引導(dǎo)學(xué)生的思考。正因?yàn)槿绱?，我們才必須引?dǎo)他們關(guān)注日常生活、關(guān)注社會(huì)生活，否則長(zhǎng)此以往，數(shù)理化的數(shù)字公式必將鈍化他們的語(yǔ)言思維，使他們作文時(shí)往往拿起筆來(lái)頭腦便一片空白，寫材料作文即使審準(zhǔn)了題意，也是說(shuō)不出道理，講不出依據(jù)，或者說(shuō)來(lái)說(shuō)去總是老生常談那么幾句話，詞匯枯竭，語(yǔ)言干癟。

二、注意引導(dǎo)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生沒(méi)體驗(yàn)到寫作給他帶來(lái)的樂(lè)趣，沒(méi)有滿足感、成就感。作為教育工作得者，要改善一下他們的生活空間。他們的生活空間是有限的，他們的思想可以變得更廣闊一些，他們不能親身去體驗(yàn)一下各種生活，但是可以通過(guò)閱讀，可以從多種媒體去吸取營(yíng)養(yǎng)，增加生活的積累。閱讀是吸收。你吸收得越豐富，你表達(dá)得就越有神。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)過(guò)這樣的一段話:“在青春年少之際，要廣泛閱讀，涉獵方方面面的知識(shí)，來(lái)開闊視野，實(shí)實(shí)在在地下一番聚腋成裘、聚沙成塔的細(xì)功夫?！斌w驗(yàn)生活，加強(qiáng)閱讀，從這里面積累了思想。這樣學(xué)生才會(huì)有興趣去關(guān)注，有信心去寫。

三、教會(huì)學(xué)生寫作的技巧和方法

適當(dāng)掌握表達(dá)技巧。作為高中生應(yīng)掌握用途最廣的兩種表達(dá)技巧是情景交融法和細(xì)節(jié)描寫法。環(huán)境描寫若能與人物感情結(jié)合起來(lái)，就能起到很好的渲染烘托作用，從而增強(qiáng)感染力。至于真實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，向來(lái)就是動(dòng)人情思的。在作文教學(xué)中，比較好教的是作文的有關(guān)寫作的知識(shí)技巧，比較難教的是寫作主體。主體從觀察從體驗(yàn)從思考到創(chuàng)造，這樣一種思維的能力以及他對(duì)外物從情到內(nèi)蘊(yùn)到外化的一個(gè)表現(xiàn)的能力，這個(gè)是比較難教的。他根本不能教的，是作者的才氣，文章的生氣，筆墨的靈氣，這些東西是不好教的，但是你最好教的，像知識(shí)啊，技巧啊，這些東西的用處可能又不是太大。但是首先要讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，知道怎樣去做。然后才能有后面的提高，漸漸體現(xiàn)他的才氣和靈氣。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣

寫作最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。他養(yǎng)成了每天寫一寫的習(xí)慣，這樣就是將他生活中每天觀察的那一些點(diǎn)，生活中那些難忘的細(xì)節(jié)記下來(lái)，成為將來(lái)作文當(dāng)中大的一個(gè)素材。當(dāng)初你要他觀察生活，這樣一些體現(xiàn)原則的要求可能是很難落實(shí)的。但你要他進(jìn)入到一個(gè)寫作的習(xí)慣的養(yǎng)成的過(guò)程中，他對(duì)生活的觀察，對(duì)生活的關(guān)注，相對(duì)來(lái)說(shuō)他就有這根弦了。還有就是讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)積累，學(xué)生讀了什么，有什么感悟，都可以及時(shí)記載下來(lái)。堅(jiān)持閱讀積累。我們應(yīng)提醒學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，注意寫周記、寫札記，還要備一個(gè)摘抄本，遇到喜歡讀的、值得品味的或者是比較感興趣的內(nèi)容，就摘抄下來(lái)，找時(shí)間大家一起交流。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他首先會(huì)在自己寫作的過(guò)程中，借助日常的積累去模仿，慢慢地就會(huì)逐漸變?yōu)樽约旱臇|西。有了這種轉(zhuǎn)變，到高三寫作文時(shí)，他的思維、文句，都會(huì)有大的提高。