[摘要] 高一新生懷著眷戀離開(kāi)母校，懷著憧憬走進(jìn)新校。新生在為新的學(xué)習(xí)、生活興奮的同時(shí)，又懷著對(duì)新環(huán)境、新同學(xué)的忐忑。他們對(duì)未來(lái)充滿著渴望，卻又由于未來(lái)的不可知而感到不安。作為高一新生的班主任，應(yīng)讓他們擁有一個(gè)溫暖、民主、充滿自信的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞] 高一新生 班級(jí)建設(shè) 班主任工作

一、班級(jí)管理——文化建設(shè)

一個(gè)良好的班級(jí)文化一般包括三個(gè)方面，即道德感、榮譽(yù)感和愛(ài)心。如果一個(gè)學(xué)生道德感強(qiáng)，他一定行為端正;一個(gè)學(xué)生榮譽(yù)感強(qiáng)，他一定追求上進(jìn);一個(gè)學(xué)生有愛(ài)心，他一定懂得愛(ài)和付出。如果每一位學(xué)生都有這樣的品質(zhì)，那么這樣的集體一定是一個(gè)優(yōu)秀的集體。這樣的教育才是實(shí)現(xiàn)了其社會(huì)功能的教育，才是在整個(gè)教育過(guò)程中充滿著快樂(lè)和挑戰(zhàn)的教育。因此道德感、榮譽(yù)感、愛(ài)心必然是文化建設(shè)的三大目標(biāo)。它們緊密結(jié)合，構(gòu)成了班級(jí)文化的有機(jī)整體。無(wú)疑，這樣的目標(biāo)是終極的長(zhǎng)期的目標(biāo)，它不可能靠解決一兩件具體的問(wèn)題，一兩次空洞的說(shuō)教來(lái)實(shí)現(xiàn)。而必須有班級(jí)文化建設(shè)的理念，結(jié)合學(xué)生各個(gè)階段的具體實(shí)際，有計(jì)劃有針對(duì)性地解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

1.引導(dǎo)學(xué)生分階段確定班級(jí)文化主題

對(duì)于剛剛踏入高中校門(mén)的新生，高一上學(xué)期我把“團(tuán)結(jié)、端正”作為班級(jí)文化的主題。圍繞這個(gè)主題，我把對(duì)學(xué)生的行為教育作為工作的重點(diǎn)，把這個(gè)主題與“出勤、課堂、自習(xí)、集會(huì)、活動(dòng)、交往”等六個(gè)方面緊密地結(jié)合起來(lái)。目的在于迅速地建立規(guī)范的教學(xué)秩序。本學(xué)期，“積極、上進(jìn)”被確立為班級(jí)文化主題，目的在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此時(shí)理想教育結(jié)合行為教育就是我工作的重點(diǎn)，理想教育烘托出“上進(jìn)”的文化氛圍，行為教育圍繞著“積極”做文章。

2.成功的主題班會(huì)

主題班會(huì)在統(tǒng)一學(xué)生思想、端正學(xué)生態(tài)度、進(jìn)而規(guī)范學(xué)生行為、形成良好的道德情操方面具有重要作用。為了培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、規(guī)范學(xué)生行為我們開(kāi)展了“集體在我心中”的主題班會(huì);為尊師重教、尊敬父母開(kāi)展了“批評(píng)與自我批評(píng)”的主題班會(huì);為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，開(kāi)展了“現(xiàn)實(shí)與理想”的主題班會(huì);為引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)相處之道，培養(yǎng)溫暖、和諧的集體氛圍，開(kāi)展了“我討厭的身邊現(xiàn)象”主題班會(huì)等。在培養(yǎng)班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面，這些主題班會(huì)起了不可估量的作用。如在尊敬父母那次主題班會(huì)上，我聲情并貌地告訴同學(xué)們:“當(dāng)我們生病時(shí)，最著急的是媽媽;當(dāng)我們饑餓時(shí)，為我們端上熱騰騰、香噴噴的飯菜的是媽媽;當(dāng)我們受傷時(shí)，最心疼的是媽媽;當(dāng)我們調(diào)皮時(shí)，流淚最多的是媽媽;當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)時(shí)，最高興的也是媽媽。她為我們付出這么多，可我們?yōu)閶寢屪隽耸裁?”這對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)非常大。通過(guò)實(shí)踐我體會(huì)到只有成功的主題班會(huì)才會(huì)深入學(xué)生心靈，在班級(jí)管理中取得事半功倍的效果。我理解的成功班會(huì)應(yīng)該滿足四點(diǎn):以階段性教育重點(diǎn)為班會(huì)主題，觀點(diǎn)應(yīng)該旗幟鮮明;有觸動(dòng)學(xué)生心靈的恰當(dāng)切入點(diǎn);內(nèi)容充實(shí)，貼近生活，能激起學(xué)生的興趣;有靈活、恰當(dāng)?shù)慕M織形式。

二、點(diǎn)滴關(guān)懷——心心相印

于細(xì)微處見(jiàn)精神，點(diǎn)點(diǎn)滴滴才是真。泛泛的說(shuō)教、空洞的規(guī)范往往治標(biāo)不治本，從生活的小事入手，關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，才能撥動(dòng)孩子們積極向上的心弦，激發(fā)他們思考自己的行為……關(guān)注學(xué)生的生活，從點(diǎn)滴入手，把握、創(chuàng)造各種教育的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該知道學(xué)生渴望教師的愛(ài)就像禾苗需要雨露陽(yáng)光一樣，學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才愿意聽(tīng)從老師的教誨。當(dāng)學(xué)生得到老師的一句溫暖的問(wèn)候或一下溫柔的撫摸時(shí)，他就會(huì)覺(jué)得無(wú)比幸福，這樣就會(huì)消除老師與學(xué)生之間的距離感，進(jìn)而產(chǎn)生親近感。學(xué)生身體不舒服時(shí)，我?guī)麄內(nèi)タ瘁t(yī)生并給他們倒上一杯熱水，好似一場(chǎng)春雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)生的心田。在軍訓(xùn)場(chǎng)上，我一次次為他們做力所能及的工作，當(dāng)他們思念親人、感到孤獨(dú)時(shí)，我即時(shí)出現(xiàn)在他們面前送去我的關(guān)懷與問(wèn)候……不經(jīng)意的小事，教師的關(guān)懷對(duì)學(xué)生人格的完善起的作用無(wú)法估量。對(duì)學(xué)生的關(guān)懷要一視同仁，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能冷淡，對(duì)不聲不響的學(xué)生不能忽視，讓每一位學(xué)生都感覺(jué)到老師是喜歡他的，是重視、在乎他的，是關(guān)心他成長(zhǎng)的。如我班上的一位男同學(xué)基礎(chǔ)不是太好，學(xué)習(xí)有些吃力跟其他同學(xué)也不來(lái)往，課下其他同學(xué)在討論學(xué)習(xí)或聊天，而他一個(gè)人爬在桌子上一聲不響。面對(duì)這種情況，我經(jīng)常和他一起聊天，談?wù)撍信d趣的話題，一旦有機(jī)會(huì)就讓他在集體活動(dòng)中顯身手，發(fā)揮他的特長(zhǎng)給他自信。他從開(kāi)始的不聲不響到后來(lái)上課主動(dòng)舉手發(fā)言并與同學(xué)們打成一片。

三、尊重學(xué)生——全面發(fā)展

尊重學(xué)生的人格和自尊:學(xué)生天真、單純，容易受到傷害。其自尊心和人格在成人的正確教育和呵護(hù)下，方能健康理想的發(fā)展。班主任是學(xué)生人格和自尊的直接保護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、理解、寬容、友愛(ài)氛圍，把保護(hù)和尊重學(xué)生的人格與自尊心作為班級(jí)管理的重要原則。

尊重學(xué)生的自主性:很多情況下，學(xué)生只能聽(tīng)班主任的，只能按紀(jì)律和管理的要求去思考去行動(dòng)。他們常常不得亂講、亂動(dòng)，不得與別人有所不同，在沒(méi)有許可的情況下不得自作主張。在所有這些看起來(lái)“十分合理”的管理與要求下，嚴(yán)重影響了學(xué)生思想和行為的自主性，學(xué)生則因此被培養(yǎng)成為對(duì)他人言聽(tīng)計(jì)從、唯唯諾諾的“乖順兒”。顯然，這與現(xiàn)代社會(huì)要求具有自主性、獨(dú)創(chuàng)性的精神是相背離的。所以提倡尊重學(xué)生的思想和行為的自主性，具有十分重要的教育意義。一個(gè)聰明的班主任應(yīng)牢牢記住:尊重學(xué)生思想和行為的自主性，實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生作為主體的尊重，培養(yǎng)思想和行為具有自主性的學(xué)生，實(shí)質(zhì)上是在為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)有自主、獨(dú)創(chuàng)意識(shí)和能力的人才。

尊重學(xué)生的個(gè)別差異:學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心智和個(gè)性的發(fā)展各具差異。班主任工作的開(kāi)展，必須尊重學(xué)生之間客觀存在的個(gè)別差異。班主任首先要有個(gè)別差異的意識(shí)，要勇于承認(rèn)并接受這種不同。其次，班主任要了解個(gè)別差異的程度與情形，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)別差異，提出針對(duì)性的管理目標(biāo)與要求;再次，班主任應(yīng)允許學(xué)生在達(dá)到管理目標(biāo)和管理要求的時(shí)間上有先有后、程度上有高有低。最后，班主任應(yīng)努力做到對(duì)學(xué)生不偏不倚、不歧視，使班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都能從自己的工作中受益。我曾多次告訴我的每一個(gè)學(xué)生:“你也許不是最美麗，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……在未來(lái)的人生路上，你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者里最好的那一個(gè)?！?/p>

尊重學(xué)生的發(fā)展:促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是班主任工作的最終目標(biāo)。尊重學(xué)生的發(fā)展，是指班主任工作的開(kāi)展，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不能阻礙學(xué)生的發(fā)展，要把學(xué)生身心的發(fā)展作為班主任工作的頭等大事來(lái)抓。要尊重學(xué)生的發(fā)展，班主任除了要全面審視自己的教育觀、管理觀外，還要具體做好以下幾件事情:應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，形成科學(xué)的發(fā)展觀;應(yīng)對(duì)全班的學(xué)生的發(fā)展情況有切實(shí)的了解，并結(jié)合了解的情況，幫助學(xué)生確定自己的發(fā)展目標(biāo);必須用與學(xué)生的發(fā)展水平相適應(yīng)的方法和手段開(kāi)展工作;應(yīng)幫助學(xué)生排除各種阻礙發(fā)展的因素，并為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)遇;應(yīng)努力促使學(xué)生全面、綜合的發(fā)展，應(yīng)努力促成每一個(gè)學(xué)生都得到理想的發(fā)展。

1.成功地舉行了兩次家長(zhǎng)會(huì)

在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)一起探討教育孩子的最佳方式并對(duì)家長(zhǎng)灌輸新的教育理念，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，看到孩子的進(jìn)步，讓孩子和他的過(guò)去相比，只要比自己的過(guò)去好，就是成功。讓學(xué)生和家長(zhǎng)都明白:“我們不能改變過(guò)去，但可以改變今天和明天?！?/p>

2.了解學(xué)生的所思所想

通過(guò)多次民意測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生所思、所想、所做及他們對(duì)未來(lái)的設(shè)想。這樣做的目的是進(jìn)一步了解學(xué)生以便于為他們制訂切實(shí)可行的、有利于學(xué)生發(fā)展的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

3.期中考試后，專門(mén)為學(xué)生設(shè)計(jì)了關(guān)于學(xué)習(xí)方面的反思表

這樣做的目的是讓學(xué)生了解自己的所得、所失，成功與失敗之處，以便于促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展。

4.通過(guò)問(wèn)卷，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了心理方面的測(cè)試

這樣做的目的是讓學(xué)生了解自己的心理是否健康，了解到自己的特長(zhǎng)及弱項(xiàng)，尤其是讓他們看到自己的長(zhǎng)處，使他們充滿自信，使他們真正生活在一個(gè)充滿自信、充滿歡歌笑語(yǔ)的美麗的樂(lè)土。

四、努力奮斗——初見(jiàn)成效

經(jīng)過(guò)努力，我們班本學(xué)年取得了一些成績(jī)。在評(píng)比校園“文明班級(jí)”的活動(dòng)中，多次榜上有名。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，全班同學(xué)表現(xiàn)積極、參與意識(shí)非常強(qiáng)烈并且在廣播操比賽中獲得了第一名的優(yōu)異成績(jī)，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，大部分同學(xué)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在原有的基礎(chǔ)上都有了很大的提高。

總之，工作使人快樂(lè)，使人年輕，讓人充滿自信。我相信在與學(xué)生相處的這些充滿詩(shī)情畫(huà)意的日子里，我和我的學(xué)生都會(huì)永遠(yuǎn)自信、歡樂(lè)。