[摘要] 興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要條件和有效途徑。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生享受作文成功的喜悅。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生 寫(xiě)作興趣 成功

“興趣是最好的老師”，對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)作文的三年級(jí)學(xué)生而言，要教他們?nèi)绾螌?xiě)好作文，首先應(yīng)該注意培養(yǎng)和激發(fā)他們寫(xiě)作文的興趣。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，任何新鮮的東西都能引起他們的興趣。如果在他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的開(kāi)始就注意培養(yǎng)他們的興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，那么以后的作文教學(xué)就是一件很輕松的事了。

一、體驗(yàn)和觀察生活，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望

生活是寫(xiě)作的源泉。只有深入生活，才能熟悉生活、熱愛(ài)生活;只有熱愛(ài)生活，才能懂得生活的真諦。只有懂得生活和認(rèn)真觀察生活才能描繪出豐富多彩的生活。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作文，如果離開(kāi)了生活，坐在教室或家里冥思苦想，會(huì)使學(xué)生感到作文枯燥無(wú)味，即使寫(xiě)出文章也會(huì)內(nèi)容空洞，言之無(wú)物。長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)失去寫(xiě)作文的興趣。因此，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣需要經(jīng)常走出校園，到自然界里去觀察大自然，體驗(yàn)生活，收集寫(xiě)作素材。例如，春暖花開(kāi)的季節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到南湖進(jìn)行春游活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，在出發(fā)之前先給學(xué)生布置在游覽時(shí)觀察什么、收集什么、如何聯(lián)想等。游覽時(shí)認(rèn)真觀察景點(diǎn)的特色，發(fā)現(xiàn)春天與別的季節(jié)的不同。通過(guò)春游活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，豐富了知識(shí)，陶冶了情操，增強(qiáng)了寫(xiě)作的興趣。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，不再是無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)而是有話(huà)可寫(xiě)，得心應(yīng)手。實(shí)踐證明，體驗(yàn)生活，觀察生活，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣至關(guān)重要。

二、輕松和愉快的作文教學(xué)，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣

如片斷練筆中“老鷹捉小雞的游戲真好玩”，圍繞這個(gè)總起句寫(xiě)一段話(huà)。老師可采用表演法來(lái)激發(fā)興趣，老師在講明要求(如老鷹、母雞、小雞的神態(tài)、動(dòng)作怎樣)后帶著七八個(gè)學(xué)生到操場(chǎng)上做這個(gè)游戲。學(xué)生在緊張、興奮又快樂(lè)的氣氛中都領(lǐng)會(huì)老鷹、母雞、小雞的神態(tài)、動(dòng)作是怎樣，回教室寫(xiě)作文，結(jié)果每個(gè)學(xué)生寫(xiě)得內(nèi)容充實(shí)，詞句生動(dòng)、豐富、有條理。

三、巧妙運(yùn)用“遷移”，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中教師可不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用“遷移”規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫(xiě)作上來(lái)。如在新學(xué)年初，每個(gè)學(xué)生都買(mǎi)了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。我靈活運(yùn)用這件事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):“新的學(xué)年開(kāi)始了，同學(xué)們都買(mǎi)了新的學(xué)習(xí)用品，老師也想買(mǎi)一樣學(xué)習(xí)用品送給小妹妹，可又不知買(mǎi)什么樣的好，你們能幫幫老師嗎?”孩子們一下子來(lái)精神了，有的推薦書(shū)包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。如，說(shuō)出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說(shuō)不出了，但是，機(jī)靈的孩子馬上認(rèn)真的觀察起自己的學(xué)習(xí)用品，又滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)，并且說(shuō)得很具體，很有條理，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠋熌苜I(mǎi)和他們用的一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師再巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一篇《我的學(xué)習(xí)用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。

四、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生寫(xiě)作興趣延續(xù)

興趣和成功總是連在一起的。人在從事實(shí)踐活動(dòng)中獲得成功，對(duì)于形成和發(fā)展興趣，有著特殊的作用。因?yàn)榻?jīng)常性的成功，可以使人不斷地得到滿(mǎn)足，心情舒暢，精神愉悅，從而產(chǎn)生興趣和發(fā)展興趣。因此要重視學(xué)生作文的點(diǎn)滴成績(jī)。作文是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字創(chuàng)造性運(yùn)用，對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，學(xué)生為此要付出一定的努力。在教學(xué)中應(yīng)放低起點(diǎn)，放緩坡度，用誠(chéng)懇的態(tài)度讓學(xué)生意識(shí)到自身的成功，激發(fā)他們寫(xiě)作積極性。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)每一點(diǎn)成績(jī)都希望得到老師的重視，他們從教師對(duì)待這些成績(jī)的態(tài)度中判斷老師對(duì)他們期望值的高低。因此，我們必須重視學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的每一點(diǎn)成績(jī)。批改作文時(shí)，分?jǐn)?shù)盡量高些，每次練筆我都評(píng)出“優(yōu)秀小作家”，把這光榮的稱(chēng)號(hào)寫(xiě)在作文題目的左上方，并用花邊圈起，非常醒目。這是對(duì)學(xué)生作文的肯定。同時(shí)要求學(xué)生把優(yōu)秀作文抄下來(lái)，配上插圖，布置成作文園地。在交流中學(xué)生互相欣賞，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)。在交流中學(xué)生感覺(jué)到自己的智慧，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，從內(nèi)心深處感到自己是一個(gè)成功者。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加作文競(jìng)賽，嘗試發(fā)表作品。指導(dǎo)并組織學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽活動(dòng)，刺激學(xué)生寫(xiě)作熱情，使學(xué)生充分品嘗到作文成功的歡樂(lè)。首先發(fā)表作品的學(xué)生要成為教師在班級(jí)、學(xué)校樹(shù)立的典型。作文課上，請(qǐng)他交流作文成功的經(jīng)驗(yàn)、感受。同時(shí)還要及時(shí)通知該學(xué)生的家長(zhǎng)，讓他們也來(lái)分享子女成功的喜悅。學(xué)期中和學(xué)期末，將優(yōu)秀作文編輯成小冊(cè)子，就連一小段也編成一輯?！皶?shū)”的誘惑及被老師重視和同學(xué)承認(rèn)的體驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生們成功的喜悅與自豪，從而激發(fā)了他們寫(xiě)好作文的興趣。

總之，成功的作文教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)和觀察為前提，以興趣培養(yǎng)為先導(dǎo)，以積累素材為條件，以欣賞和贊美的評(píng)價(jià)為指揮棒的一種教學(xué)模式。只要時(shí)時(shí)留心，處處注意，心中有“興趣”，隨處都有培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的機(jī)會(huì)。學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，喜歡寫(xiě)了，愛(ài)寫(xiě)了，寫(xiě)得有真情實(shí)感了，寫(xiě)作質(zhì)量自然就會(huì)提高了。