[關(guān)鍵詞] 高中政治 課堂教學(xué) 情景創(chuàng)設(shè)

一、預(yù)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)求知欲望

政治教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，往往作為講授新課之前的教學(xué)導(dǎo)入使用，這也是當(dāng)前政治課堂情境創(chuàng)設(shè)中比較常見(jiàn)的方式。預(yù)設(shè)情境，即指教師在講述某部分知識(shí)前，運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)的語(yǔ)言、幻燈、影像、音樂(lè)、圖表等媒體與手段，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，通過(guò)對(duì)某一特定情境氛圍的渲染，以引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。

二、貫穿情境，挖掘教材，營(yíng)造體驗(yàn)氛圍

課堂教學(xué)要以情境激發(fā)求知欲，更要以情境營(yíng)造體驗(yàn)氛圍，并貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。從心理學(xué)角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也是一個(gè)將外部刺激內(nèi)化為主體感受的心理體驗(yàn)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)深入挖掘教材，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，以此來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣及意志情感，促進(jìn)其思維、創(chuàng)造能力的發(fā)揮。情境與教材的互相滲透，重疊組合，使教材的知識(shí)序列與學(xué)生的情緒序列得以互為影響，貫穿始終。

三、情境互動(dòng)，融情于境，增進(jìn)情感交流

情境教學(xué)的最終目的，就是通過(guò)親和的人際情境和互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境來(lái)縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的心理距離，讓課堂教學(xué)在學(xué)生、教師、情境諸因素的互動(dòng)過(guò)程中開(kāi)展，促使學(xué)生的認(rèn)知情感達(dá)到最佳狀態(tài)，主動(dòng)投人，主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)發(fā)展。在這個(gè)情境教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“情”與“境”的融合，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成民主和諧的教學(xué)氣氛，使師生之間、生生之間的心理體驗(yàn)與課堂氛圍最終達(dá)到高度的和諧。

四、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意符合學(xué)生的特點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，注意其思想活動(dòng)的多變性、可塑性等特點(diǎn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。因此，情境的創(chuàng)設(shè)必須根據(jù)學(xué)生的心理、生理發(fā)展的實(shí)際狀況，選取的材料既要有吸引力和新鮮感，又要有思想性和教育性，還要重視高中生在心理、智力等方面的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意學(xué)習(xí)的有效性。情景創(chuàng)設(shè)的目的是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地接受知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，教師在備課時(shí)要考慮到創(chuàng)設(shè)的情境是否對(duì)提高課堂教學(xué)的效果有利，在多大程度上能促進(jìn)學(xué)生某一方面的進(jìn)步。

3.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意師生關(guān)系的和諧性。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生個(gè)性差異和各種生活關(guān)切，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。這就要求教師在情境創(chuàng)設(shè)中要充分尊重學(xué)生個(gè)性，建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

4.情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意教學(xué)的目標(biāo)性。不管什么樣的教學(xué)理論，多先進(jìn)的教學(xué)法，都必須考慮到是否有利于該學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。因此，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，富有針對(duì)性，能有效地幫助教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。設(shè)問(wèn)要簡(jiǎn)明、新穎，這樣才能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。