[摘要] 在班主任工作中，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主體的自我教育能力，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)同，并內(nèi)化為學(xué)生自愿的行為、自覺的要求，是教育成敗的關(guān)鍵。而引導(dǎo)學(xué)生進行“自我教育”是達到良好教育效果的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 自我教育 作用 途徑

隨著社會的發(fā)展，如何最大限度地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極開展自我教育，是做好新形勢下德育工作的重要課題。只有轉(zhuǎn)化學(xué)生的自我教育，才能發(fā)揮它應(yīng)有的效力，否則便是徒勞。所謂自我教育就是積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我認(rèn)識、自我約束、自我監(jiān)督、自我評價活動，使他們在活動中逐步養(yǎng)成自我教育的品質(zhì)，從而使他們具有“人類自身發(fā)展的最高能力”——自我教育的能力。

一、方法

1.愛護學(xué)生，以愛心打開學(xué)生的心扉，以誠心來換取學(xué)生自我教育的條件。所以我們決不要傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)該尊重他們，關(guān)心他們，教育他們，逐步消除師生之間的隔膜，使之向你打開心扉?！皭邸笔撬私逃D(zhuǎn)化為自我教育的催化劑，是教育轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵所在，是教育轉(zhuǎn)化的必由之路。

2.努力培養(yǎng)學(xué)生鑒別是非的能力，使他們清楚地知道，哪些是對的，哪些是錯的，從而幫助他們認(rèn)識自我，確定自我教育的方向，并引導(dǎo)他們積極開展自我教育，這是做好自我教育的關(guān)鍵。在新的形勢下，由于不良風(fēng)氣的影響，許多學(xué)生是非觀念不強。

3.使學(xué)生明白施教的目的、方法、內(nèi)容，從而使他們心甘情愿地把他人教育轉(zhuǎn)化為自我教育。

4.充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”。班主任的“主導(dǎo)作用”體現(xiàn)在引導(dǎo)、引路，是為了引起學(xué)生的思考，而不是代替學(xué)生走路，要充分喚起學(xué)生的主體意識的覺醒，促使他們提高思想認(rèn)識水平。

5.及時經(jīng)常表揚在各方面表現(xiàn)突出的同學(xué)，樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”。

6.榜樣的力量是無窮的。在班主任工作中，我們要善于及時，經(jīng)常表揚在各方面表現(xiàn)出色的同學(xué)，給其他同學(xué)樹立身邊的榜樣，使他們能隨時對照榜樣，檢查自己的行為，促成“自我教育”。形成優(yōu)良的班風(fēng)，為“自我教育“”營造良好的環(huán)境。優(yōu)良的班風(fēng)可以促進教育效果。在具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體中，對一切道德的行為，良好的表現(xiàn)都會得到一種支持，肯定和鼓勵，而對一切不道德的行為表現(xiàn)會造成一種強人的壓力，促使其得到轉(zhuǎn)化。每個積極向上的學(xué)生會得到信心，勇氣和力量，他們心情舒暢，如魚得水，成長得更快更好。品德、學(xué)業(yè)較差的學(xué)生會受到良好班風(fēng)的感染，逐步克服自己的缺點和不足，向好的方面轉(zhuǎn)化。

二、應(yīng)注意的問題

1.要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀，建立新型的平等的師生關(guān)系。把學(xué)生作為獨立的自主的個體看待，相信學(xué)生的能力?！敖處煈?yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”。

2.教師要善于指導(dǎo)，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生的促進者、指導(dǎo)者。“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)。教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，掌握新的知識、學(xué)生新的心理，跟上學(xué)生心理發(fā)展研究和知識經(jīng)濟發(fā)展的步伐，作好學(xué)生的朋友和師長。使自己的語言和行為適當(dāng)學(xué)生化，積極參與到學(xué)生的活動中去，以與學(xué)生同樣的激情、同樣的行為完成教學(xué)的和諧共創(chuàng)。

3.要采用現(xiàn)代教學(xué)方法。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是指導(dǎo)者、幫助者，讓學(xué)生邊思考邊實踐。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、已有經(jīng)驗、能力水平進行有指導(dǎo)的自主選題，學(xué)生要親自去探索研究并解決問題。學(xué)生圍繞某一主題主動搜集信息、選擇信息、加工信息，并運用已有知識解決問題。在學(xué)生過程中，學(xué)生要主動改變自己原有的學(xué)習(xí)方法，掌握從事研究的基本知識和基本方法，必須以思考、疑問、研究的精神參與到學(xué)習(xí)中，用自己的思索、研究來證明自己的觀點，向已有的結(jié)論挑戰(zhàn)、質(zhì)疑。通過主動探索、發(fā)與和體驗，學(xué)會對大量信息的收集、分析使用能力，增強發(fā)展創(chuàng)造力。通過親身的實踐，學(xué)生由慢慢地“感悟”最終進入“頓悟”，提高自己的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總之，自我教育是人的內(nèi)在力量，對學(xué)生的健康成長起著重要作用，班主任應(yīng)善于使用這個“法寶”。