[摘要] 幼兒教育需要幼兒園、家庭、社會(huì)實(shí)施統(tǒng)一、和諧的教育，而且良好的家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。如何搭建起幼兒園與家庭這座橋梁，對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施有效的引領(lǐng)，是幼兒園及幼兒教師應(yīng)該做的。我們?cè)谌粘９ぷ髦薪?jīng)過(guò)探索和嘗試，汲取借鑒了陳鶴琴教育思想的精髓，發(fā)現(xiàn)了一些家園聯(lián)系的新做法，并初步實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)的現(xiàn)代化。

[關(guān)鍵詞] 家園聯(lián)系 陳鶴琴教育思想 策略

一、陳鶴琴教育思想下的家庭與幼兒園

1.家庭教育的重要性

“教育兒童實(shí)在是樁極難的事情，許多小孩子教養(yǎng)不好，這不是孩子的過(guò)失。”在這句很有哲理的話中，陳鶴琴先生表達(dá)了兩層意思，一是幼兒教養(yǎng)是一件非常重要的事，二是幼兒教育是一件科學(xué)的事，容不得半點(diǎn)馬虎。一日生活即教育，家長(zhǎng)是幼兒生活中的監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者、玩耍者，亦是教育者，從一定意義上講比幼兒園教育更為重要。

2.家庭與幼兒園教育統(tǒng)一的必要性

陳老講，“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！薄耙磺薪逃?，沒(méi)有再比幼稚教育更與家庭有密切的關(guān)系了。幼稚生是初離母親的懷抱，父母愛(ài)護(hù)之忱正是濃厚;加之在家中的時(shí)間較多，倘若不和家庭去合作，成效必少，這是幼稚園要借助家庭之處。”

3.指導(dǎo)家庭教育是幼兒園的重要職責(zé)

新《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”從中可以看出指導(dǎo)家庭教育是幼兒園的重要職責(zé)的一部分。

4.家園聯(lián)系的意義

家園聯(lián)系是指幼兒教育中的兩個(gè)主體——幼兒園和家庭，采取積極的措施，主動(dòng)地相互了解、配合、支持，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

在這兩者之間其實(shí)是很有作為的，而且這種聯(lián)系會(huì)增進(jìn)家園關(guān)系，形成統(tǒng)一合力促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。幼兒園敞開(kāi)心胸與家長(zhǎng)建立多緯度、多形式的家園溝通，將會(huì)更加有效的實(shí)施全面教育，培育身心健康的幼兒。

二、陳鶴琴教育思想背景下的家園聯(lián)系新策略

1.策略一:家園聯(lián)系的前沿陣地——“每日公告欄”

每日公告欄是我班家長(zhǎng)每日必看的內(nèi)容，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一種生活習(xí)慣，就連幼兒都會(huì)主動(dòng)地去閱讀。在每日公告欄中，我們分兩版記述兩個(gè)內(nèi)容:

(1)第一版:每日活動(dòng)內(nèi)容

將每天活動(dòng)的內(nèi)容和需要家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)寫在黑板上，指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒在園一日生活，并幫助幼兒形成一個(gè)向家長(zhǎng)主動(dòng)匯報(bào)今日見(jiàn)聞的好習(xí)慣。一方面，家長(zhǎng)自然的接受了科學(xué)的育兒教育;另一方面，幼兒潛移默化的學(xué)習(xí)整理和回憶自己事情的能力。

(2)第二版:小建議

根據(jù)近期幼兒的具體情況或本日的活動(dòng)，公布科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)，制定一些建議、小活動(dòng)、小竅門等，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)幼兒。

2.策略二:家園聯(lián)系的窗口——“家長(zhǎng)園地”

家長(zhǎng)園地是個(gè)窗口，要發(fā)揮它的作用，成為教育家長(zhǎng)、提供家園建議的活躍因素。我們將家長(zhǎng)園地分割為三部分:

(1)本月關(guān)注

每月安排一個(gè)主題對(duì)家長(zhǎng)做宣傳，如幼兒文明禮儀、衛(wèi)生、安全等。提醒家長(zhǎng)關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

(2)育兒新知

有計(jì)劃的向家長(zhǎng)滲透科學(xué)的家園聯(lián)系理念、育兒理念、教養(yǎng)方式。不定期的更換內(nèi)容，同時(shí)也是將一個(gè)個(gè)幼兒教育中的重要話題拋磚引玉的拋給家長(zhǎng)，引起他們的重視和關(guān)注，為家園聯(lián)系制造一個(gè)核心話題，從而指導(dǎo)和教育家長(zhǎng)如何科學(xué)育兒。

(3)本周安排

即是對(duì)本周活動(dòng)的一個(gè)計(jì)劃，呈獻(xiàn)給家長(zhǎng)這個(gè)過(guò)程，可以幫助家長(zhǎng)建立幼兒園教育是科學(xué)的、有計(jì)劃的、有目的的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)，并希望家長(zhǎng)能積極的參與到幼兒園保育教育中，關(guān)注幼兒園教育、關(guān)注幼兒生活。我班很多家長(zhǎng)都會(huì)在幼兒感覺(jué)到稍稍不舒服的情況下，鼓勵(lì)幼兒勇敢的來(lái)上幼兒園，對(duì)于老師的教學(xué)和工作非常的信任和理解。

3.策略三:家園聯(lián)系的新手段——“班級(jí)QQ群”

普通方式下家園聯(lián)系都是“家長(zhǎng)——老師”之間的單一溝通和交流，實(shí)際情況下沒(méi)有時(shí)間，效果也不佳。所以在學(xué)期初，我們就組建了一個(gè)家長(zhǎng)“QQ”群，實(shí)現(xiàn)了“家長(zhǎng)——家長(zhǎng)”、“家長(zhǎng)——老師”多維度的交流，同一個(gè)問(wèn)題，會(huì)有家長(zhǎng)之間的交流，會(huì)有老師的指導(dǎo)。

很多家長(zhǎng)還將自己知道的育兒經(jīng)驗(yàn)發(fā)布在群里供大家討論和學(xué)習(xí)。部分家長(zhǎng)還喜歡將自己孩子的表現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家出主意。個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)將幼兒的照片發(fā)在群空間里，老師也會(huì)經(jīng)常將幼兒園里的照片發(fā)上去。

4.策略四:家園聯(lián)系的重要途徑——“親子游戲”

很多家長(zhǎng)盲目的教孩子很多數(shù)學(xué)、識(shí)字方面的內(nèi)容，其實(shí)部分原因是因?yàn)橛變簣@的宣傳和指導(dǎo)不到位，造成了家長(zhǎng)幼兒教養(yǎng)目標(biāo)上的超前，損害幼兒幼小的心靈。

針對(duì)這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了親子游戲干預(yù)的方法。也就是在日常的生活中，給幼兒和家長(zhǎng)共同的親子活動(dòng)主題和任務(wù)。指導(dǎo)家庭親子活動(dòng)的進(jìn)程，并促進(jìn)親子之間的有效交流。

在一個(gè)恬靜的早晨，無(wú)意中談到我們?cè)谏险n玩游戲的時(shí)候，爸爸媽媽在做什么，我發(fā)現(xiàn)幼兒于爸爸媽媽的工作一無(wú)所知。所以我有意識(shí)的留給孩子一個(gè)任務(wù)，當(dāng)小記者采訪爸爸媽媽的工作，并每人發(fā)給他們兩張小卡片。沒(méi)想到家長(zhǎng)非常的支持這項(xiàng)工作，認(rèn)真的給幼兒講述自己的工作，并幫助她們簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)。第二天我用這些小卡片布置了兩棵“工作”樹(shù)，幼兒在閑暇的時(shí)候總會(huì)三五成群的跑過(guò)去，指著自己的卡片告訴別人自己爸爸媽媽的職業(yè)和工作。

我們沒(méi)有特意的去組織和實(shí)施親子教育，但生活即課堂，在每天的生活中，只要教師能做個(gè)有心人就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的好點(diǎn)子，指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒有效交往的手段。通過(guò)一些小任務(wù)，促進(jìn)家園緊密聯(lián)系。

三、家園聯(lián)系新策略下的效果分析

1.利于家園教育水平的提高，促進(jìn)幼兒發(fā)展

在家園聯(lián)系中教師和家長(zhǎng)共同受教育，為家長(zhǎng)提高教育意識(shí)和水平提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠幫助家長(zhǎng)樹(shù)立育兒信心，獲得有益的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教師在與家長(zhǎng)合作的過(guò)程中，可以較詳細(xì)的掌握每個(gè)幼兒的發(fā)展情況，改進(jìn)教育方法，與家長(zhǎng)探討教育和生活經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力及素養(yǎng)。

2.利于密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心和諧

家長(zhǎng)了解、認(rèn)識(shí)、參與班級(jí)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步增進(jìn)親子之間的了解，教幼兒體驗(yàn)家人共同活動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)親人之間的關(guān)愛(ài)，密切親子關(guān)系。在親子互動(dòng)中提高幼兒的生活情趣和探索欲望，促進(jìn)其養(yǎng)成積極樂(lè)觀的個(gè)性。

3.利于擴(kuò)充教育資源，提高教育效果

家長(zhǎng)在教育幼兒方面有自己的獨(dú)到之處，教師要善于利用家長(zhǎng)資源，擴(kuò)充教育內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)方式。

在家園聯(lián)系中，我們經(jīng)常引用陳鶴琴先生的思想作為支持，在這種思想的引領(lǐng)下，大膽主動(dòng)地嘗試和探索，有時(shí)會(huì)有不理解和非議，但是只要出發(fā)點(diǎn)是為了幼兒，家長(zhǎng)很愿意和也會(huì)很主動(dòng)的理解、配合。幼兒教育是件嚴(yán)肅的事情，在家園聯(lián)系上我們認(rèn)真的對(duì)待，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做事，進(jìn)行了一些有益的嘗試，但我們相信家園聯(lián)系的天空還很廣闊，還有許多事情我們可以做，還有許多好的點(diǎn)子等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]張毅龍.陳鶴琴教學(xué)法.北京:教育科學(xué)出版社，2007.

[2]陳鶴琴.家庭教育.上海:華東師范大學(xué)出版社，2006，(5).

[3]幼兒園指導(dǎo)綱要，2001.