暑假過后，我榮幸地被學校任命為高三體育特長班的班主任。這是一個只愿在操場上騰飛，不能在教室靜思學習文化課的集體。而且聽說班內(nèi)很多學生在高二的時候，就經(jīng)常以訓練受傷為由逃課，或者因老師催要作業(yè)、提醒認真聽講不和他們的心意而與老師發(fā)生頂撞。但是，這個班卻是學校升學的希望，這真是臨危受命，對于我這樣一個體重不足百斤的弱小女教師來說，的確是個不小的難題。并且學生對我早有戒心，知道我做文班班主任的嚴厲，準備對付我(這是臨近高考是他們自己對我說的)，但是我卻出乎他們的意料，以另一種風采出現(xiàn)在他們面前，用我的執(zhí)著與柔情最終改變了他們，成就了他們。

我首先改變的是一名體育專業(yè)成績非常突出、頭腦又聰明但性格古怪的男生，他有一種與老師對抗的心理，經(jīng)常不交作業(yè)，而且個別學科就是寫了也不教，最不愿意的就是背誦文言文語段。作為教語文的班主任，他成了我改造的第一個目標。每次有了小毛病，我找到他總是帶著很大的情緒，橫著眼，簡直就是把我當做敵人準備大戰(zhàn)一場，或不抬眼，對你不屑一顧。但我每次都先不提之前的錯誤，而是先和他一起學習語言表達或閱讀理解題，當他進入了做題狀態(tài)并有所收獲以后，就忘了我是他的敵人。之后，我在輕描淡寫地問起之前的事，他也就很正常很理智地對那些事進行了自我剖析。一段時間以后，他不斷進步，我們的交流也越來越多，后來談起他與一位老師的僵化關(guān)系，他不無傷感地說:“那位老師在高二就教我，他檢查作業(yè)，到我這兒就把我空過去，老師你知道被忽略的滋味兒有多難受嗎?”我豁然開朗，明白了他與老師關(guān)系僵化的原因。之后，我們有細細地談起了原來的事，幫他找到了老師不愿意看他的作業(yè)的原因，知道了這也有他自己的原因，再后來又幫他改善了于老師的關(guān)系，讓他快樂起來，走出了被忽略的陰影。師生之間以誠相待，后來他還主動找我檢查他的詩歌背誦，文言文背誦的難題也解決了。后來，他高考如愿以償?shù)厣狭梭w院。

還有一名同學跟他的情況不大一樣，這位同學專業(yè)課文化課水平都一般，覺得自己在努力也考不上二本，就做什么也不積極，也許有的老師會認為可以對他放松要求。但我想，不論是從班級的整體風氣，還是從他個人的前途著想，我都不能放棄他，他的理科成績還可以，語文和英語不入門。每次考完試，我都不放棄與他單獨交流試卷的機會，讓他覺得我對他是關(guān)注的，不能因為老師讓本來就沒有信心的他再多一層失落。有時上課，我發(fā)現(xiàn)他因為沒跟上大家的思路而心不在焉，我就利用吃晚飯時擠出的時間單獨給他補課，這樣他掌握的程度我很清楚，他也不能在走神了。這樣，一點點地他對語文課他也入門了。后來，我還交給他一個完成英語寫作業(yè)的笨方法，就是先用語文寫小作文，然后再把作文譯成對應(yīng)的英文，后來他也勉強能完成這個題目了。他還有一個愛到校外同學家過夜的毛病，我就查完宿后在門外等，大家就偷偷地給他打電話，他就悄悄地回來。然后，他再撒謊說去廁所什么的，我也不戳穿他。這樣幾次后，他也就不好意思再出去了。臨近高考的時候，他像變了一個人，整天鉆研試題變成了“書的蛀蟲”，最后雖然體育專業(yè)成績沒有達到專業(yè)水平，也順利地走進了普理專科院校的大門。

我們班還有一位同學嘴很甜，人緣很好，不管是現(xiàn)在班上的同學，還是已經(jīng)退了學的，都喜歡他。有一次，校外一個同學家的電腦出了點問題，他幫著去修，上課就來晚了，我就把電話打到了那個同學家里，不但批評了我的學生，還與人家不上的學生吵了一架。還有一次，馬上要放月假了，最后一節(jié)課校外有人來找他，可能是去什么地方玩兒，他就想請假早走，我堅決不同意，他實在禁不住誘惑，不經(jīng)我同意就溜出了教室，氣得我當時就給他家里打了個電話，說他在學校實在是不聽話，假后返校就不要來了。可沒想到，我下課后卻在大門口發(fā)現(xiàn)了他，他知道我是真的生氣了，在大門口跟我解釋原因，我沒有聽，生著氣，含著眼淚回家了，他無計可施也回家了。返校那天，他真的沒來，我卻著了急，當時只是想嚇嚇他，沒真地想不要他，就讓一個同學給他家里打了個電話，接電話的是他的母親，電話里他的母親也在試探我的態(tài)度，可能知道兒子所犯錯誤的嚴重性，當她知道我也在為了孩子沒有返校而著急時，就催著兒子第二天趕緊返校了，之后，我又偷偷打電話詳細地說明了情況，與家長建立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，交流了對他進行管理的方法。后來，他不在隨意外出和曠課，但還是不能抓緊時間學習，晚自習經(jīng)常睡覺，我就把他叫到辦公室看著他上晚自習，遇到問題隨時幫他解決，陪他上自習，一個月下來，他的主動性增強了，成績提高很快。我不動聲色地陪伴與鼓勵讓他安靜下來，看到我因個別同學的停滯不前而情緒低落，他也跟著沉默，之后默默地學習來安慰我。

他們只是班級里很普通的一員，我們班上的每一個同學都有自己的個性和能量，他們與我的較量，我與他們的磨合。其中有我沒日沒夜的惦念與執(zhí)著，也有我感動時的淚水。但我樸素的執(zhí)著，溫柔的眼神，讓犯錯誤的學生無地自容，讓“野蠻”的體育生安靜下來，我們共同挑戰(zhàn)高考，我們共同迎接勝利，最后，作為一個普通中學，我班二本上線率超過了三分之一。

真誠能改變一切習慣，真誠能實現(xiàn)一切夢想，有付出就有收獲，眼淚沒有白流，我愛他們，我也得到了他們的愛。我很幸福!