[摘要] 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率最關(guān)鍵的是教師，教師的基本素質(zhì)和教學(xué)水平對課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系，為了學(xué)生的終身發(fā)展，教師要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 師生關(guān)系

師者，傳道、授業(yè)、解惑。只有“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會積極、主動地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。

一、營造民主、和諧的師生關(guān)系

1.實(shí)行評分改革，完善激勵(lì)機(jī)制

第一，對成績好的學(xué)生要給足高分，讓他們的學(xué)習(xí)勁頭更大。第二，差生優(yōu)待。當(dāng)差生能獨(dú)立完成小測驗(yàn)中的基礎(chǔ)部分時(shí)?？蓪⒃u分偏向基礎(chǔ)，從而給差生也打出一個(gè)適當(dāng)?shù)母叻郑共钌X得自己也有奔頭，達(dá)到激發(fā)后進(jìn)的作用。在組織學(xué)生進(jìn)行趣味競賽的過程中，還要注意打破少數(shù)尖子學(xué)生長期壟斷得獎(jiǎng)方面的情況，想辦法讓各個(gè)層次的學(xué)生，包括差生，也有獲獎(jiǎng)的機(jī)會。最好的辦法就是將評分分為A、B、C三個(gè)級別進(jìn)行，各個(gè)級別均有一、二、三等獎(jiǎng)。盡管在這些獎(jiǎng)中，同是一等獎(jiǎng)，水平差異很大。但對差生來說，由于歷來與獲獎(jiǎng)無緣，因此對得獎(jiǎng)非常珍惜，備受鼓勵(lì)，使他們的學(xué)習(xí)增加新的推動力。

2.讓學(xué)生當(dāng)好“小老師”，可以把講臺讓給學(xué)生

這樣做的目的，就是充分激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)造性，使他們主動地學(xué)習(xí)知識，領(lǐng)會知識。首先，由教師指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)一小節(jié)。然后，讓學(xué)生自己動手編寫出這一小節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、反例題的解題思路、練習(xí)和習(xí)題的處理等。隨后再將學(xué)生分成若干小組，由每一個(gè)學(xué)生來試講，采取討論的形式，讓全體學(xué)生搞清這一節(jié)課的主要內(nèi)容。這樣一來，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到教師的艱苦，從而促使他們尊重教師的勞動成果，也使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的領(lǐng)會。同時(shí)，也能讓學(xué)生親身感受到同學(xué)之間相互交流的樂趣，引導(dǎo)他們?nèi)￠L補(bǔ)短。練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，靈活多樣練習(xí)不僅使學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段，同時(shí)也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，巧設(shè)多種形式練習(xí)，為學(xué)生積極思維創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，提供數(shù)學(xué)交流的機(jī)會。例如，在“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”教學(xué)中，采用“導(dǎo)向式練習(xí)”進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)程序?yàn)椋ㄏ驅(qū)搿O(shè)疑點(diǎn)拔——回顧總結(jié)。

3.熱情鼓勵(lì)，讓學(xué)生自由自在地做好放膽題

所謂放膽題，就是通過一小節(jié)知識的學(xué)習(xí)，師生通過總結(jié)，共同編出一組練習(xí)，讓學(xué)生自由討論，然后教師鼓勵(lì)學(xué)生自己到黑板上去做，直到做正確為止。這樣，可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生感到?jīng)]有負(fù)擔(dān)，自由自在，興趣油然而生。課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑的主導(dǎo)作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。例如，在教學(xué)“三角形面積計(jì)算”一課時(shí)，通過自已動手去尋找和推導(dǎo)三角形的面積計(jì)算方法。有的同學(xué)用一對三角形拼成了平行四形、長方形和正方形;有的用一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)完全一樣的三角形;也有學(xué)生只用一個(gè)三角形通過割補(bǔ)方法，也能轉(zhuǎn)化為長方形或正方形。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察，拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系?通過觀察，動手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底相當(dāng)于三角形的底，平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高，推導(dǎo)出三角形的面積公式。這樣，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生自己通過一步步地探索，邊操作，邊觀察，比較、討論、總結(jié)，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，以舊引新，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取新知識。老師在教學(xué)中應(yīng)大膽放手，更多地提供學(xué)生參與機(jī)會、真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生全身心參與，不僅智力因素參與，非智力因素也參與;不僅思維參與，其他感官也參與。由此培養(yǎng)了學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做、敢爭論的精神，激發(fā)了他們自主探究的興趣和欲望。

二、充分了解學(xué)生

充分了解學(xué)生，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象;了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴;了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

1.備課首先備學(xué)生

備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。經(jīng)過筆者實(shí)踐:學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面地了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評價(jià)的重點(diǎn)。筆者讓學(xué)生自己獨(dú)立地做書上的練習(xí)。一生突然大聲說:“有一只鴿子的信送不出去?！惫P者微笑著詢問是哪一只，其他小朋友爭先恐后地回答:“15-9?！痹诶蠋熈艚o他們的廣闊的活動空間中，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了多余的條件，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。設(shè)想當(dāng)時(shí)筆者如果對貿(mào)然出現(xiàn)的聲音立即批評，不僅使那位學(xué)生的思維停頓，連其他孩子的學(xué)習(xí)熱情都會受到影響。蔡林森說:“概念、定律、道理由教師嘴里講出來就不值錢了，一定要讓學(xué)生通過自學(xué)、討論，去感受、去體會、去發(fā)現(xiàn)?！?/p>

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、認(rèn)真了解學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)和教學(xué)水平對課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。為了學(xué)生的終身發(fā)展，教師要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。