[摘要] 隨著教育信息化進(jìn)程的日益加快，采用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)已是大勢(shì)所趨。如何充分利用信息技術(shù)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是擺在所有任課教師面前的一項(xiàng)重要課題，筆者試對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合進(jìn)行分析和探討。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 學(xué)科教學(xué)素質(zhì)教育

信息技術(shù)與學(xué)科整合是新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效手段。信息技術(shù)不僅是一種輔助學(xué)科教學(xué)的工具，更是能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)知水平的有力武器?；谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)能為學(xué)生提供質(zhì)疑探究、合作學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的拓展思維、創(chuàng)新思維逐步走向深入。

一、圖文并茂，激情引趣

信息技術(shù)可以充分地整合現(xiàn)有的文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等多種媒體。借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或多媒體CAI開展課堂教學(xué)，教師可以輕松自如地把課程資源圖文并茂、有聲有色的全方位、立體式地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而喚醒他們的學(xué)習(xí)激情與探究欲望。例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《看云識(shí)天氣》一課時(shí)，文章介紹，“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”雖然學(xué)生對(duì)云的認(rèn)識(shí)具有初步的生活經(jīng)驗(yàn)，然而讓學(xué)生在某一時(shí)間敏銳地捕捉各種種云的“姿態(tài)”是不現(xiàn)實(shí)的。在課堂教學(xué)中，教師在引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)科普說明文的寫作要領(lǐng)的同時(shí)，還要注意搜集和整理諸如“淡積云”、“積雨云”、“層積云”、“絮狀高積云”、“鉤卷云”、“透光高積云”、“龍鱗云”等圖片，讓學(xué)生觀察不同“云”的形態(tài)對(duì)比課文文字描寫，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)知到理性分析，增強(qiáng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和信心。

二、情境再現(xiàn)，還原真實(shí)

信息技術(shù)不但能夠呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能輕松有趣地模擬情境或還原歷史。例如，在理化學(xué)科教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)完成模擬實(shí)驗(yàn)的演示，既提高了教學(xué)效率又可便于學(xué)生反復(fù)觀察、“操作”，為開展實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。又如，在歷史、思想品德等學(xué)科教學(xué)中，為學(xué)生提供一段歷史史料或真實(shí)案例勝過教師千言萬語，既能幫助學(xué)生進(jìn)一步完善知識(shí)體系，又能給學(xué)生帶來心靈震撼。例如，在教學(xué)八年級(jí)思品《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)中，在談到“網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍”時(shí)，有的教師利用多媒體給學(xué)生播放了一段借助網(wǎng)絡(luò)交往實(shí)施搶劫、詐騙的記實(shí)報(bào)道，真實(shí)生動(dòng)的情境，跌宕起伏的情節(jié)使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往有了深層次的理解與認(rèn)識(shí)。

三、資源共享，合作探究

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的重要組成部分，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享讓學(xué)生針對(duì)某一學(xué)習(xí)主題進(jìn)行合作探究，從而增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性與積極性。例如，在講解七年級(jí)語文朱自清先生的傳世佳作《春》時(shí)，為了讓學(xué)生了解不同作者對(duì)同一事物的不同寫作手法，可以搜集蘇叔陽《春天的夢(mèng)》、(美)艾溫#8226;威#8226;蒂爾《春滿北國(guó)》以及一些經(jīng)典詩句。如《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”《錢塘湖春行》“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！洞簳浴贰按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄对伭贰氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！弊寣W(xué)生充分體會(huì)春的生機(jī)勃勃與風(fēng)情萬種。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比閱讀，分析作者的創(chuàng)作思路及詞語運(yùn)用。通過博客或QQ或E-MAIL彼此交換意見和看法，達(dá)成共識(shí)共同進(jìn)步。

四、啟發(fā)引導(dǎo)，思維拓展

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多專業(yè)的課件制作軟件被不斷地開發(fā)出來，諸如大家耳熟能詳?shù)腜PT、FLASH、AUTHORWARE、方正奧思、幾何畫板等都各具特色，倍受好評(píng)。由這些軟件制作的多媒體課件不但豐富了課堂教學(xué)形式，而且在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的思維也起到啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，從而使教學(xué)層層深入。例如，在教學(xué)物理八年級(jí)上冊(cè)《探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》時(shí)，本節(jié)教材是學(xué)生在了解了電流以及電路串并聯(lián)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由教師提出問題，由學(xué)生進(jìn)行大膽猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程，從而掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。物理教師應(yīng)充分利用多媒體課件開展教學(xué)，如利用《物理實(shí)驗(yàn)室》讓學(xué)生自行選擇實(shí)驗(yàn)器材、自行完成線路連接、通過觀察燈光的明暗變化以及電流表的指針變化來驗(yàn)證自己的判斷。通過不斷的優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生彼此交流經(jīng)驗(yàn)和做法，嘗試總結(jié)串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，進(jìn)一步提升學(xué)生們的“動(dòng)手”實(shí)踐能力和探究能力。

五、情感補(bǔ)償，多元評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)環(huán)境下開展教學(xué)，信息技術(shù)不僅是一種教學(xué)的載體或工具，而是一種教學(xué)策略。借助信息技術(shù)教師既能進(jìn)行情感補(bǔ)償也能實(shí)施多元評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，克服畏難情緒。信息技術(shù)雖然表面上看一種技術(shù)手段，其實(shí)卻融入了很多“人文因素”，可以拉近師生的情感距離，融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，消除或緩解學(xué)生的心理壓力。

當(dāng)前的英語教學(xué)中很多教師還是喜歡用“分?jǐn)?shù)”來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。事實(shí)上英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫、譯等基本能力，很多情況下分?jǐn)?shù)的高低并不能反映學(xué)生的真實(shí)水平。很多學(xué)生由于考試成績(jī)不理想，加上教師的責(zé)備與誤解致使學(xué)生成績(jī)一路下滑。很多教師對(duì)此憂心忡忡，但卻感覺愛莫能助。教師可以用信息技術(shù)來緩解學(xué)生的心理壓力，讓他們?cè)跐撘颇懈惺苡⒄Z學(xué)習(xí)的樂趣。如在講解九年級(jí)英語《Where would you like to visit?》時(shí)，先讓大家在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上旅游，并讓大家介紹自己游覽過的名勝古跡，嘗試用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來，“Welcome to Beijing!”“Nice to meet you.”“I can speak English.”等英文脫口而出，讓學(xué)生們找到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)與各學(xué)科的整合能夠有效提高課堂教學(xué)效率，幫助教師突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)。在今后的教學(xué)中，廣大教師需要繼續(xù)探索，讓信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)插上騰飛的翅膀。

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