[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生作文 積累 個(gè)性

一、培養(yǎng)學(xué)生多方面積累

學(xué)生的作文就題材而言是一個(gè)廣闊的天地，不把這個(gè)“廣闊天地”裝入腦中，就很難信手寫出文章。所謂多方面的積累，主要包括客觀方面的積累和主觀方面的積累?？陀^方面包括觀察生活、體驗(yàn)生活、實(shí)踐生活等，主觀方面包括讀書、記誦、研究等。對于每一位小學(xué)語文教師，要能夠切合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境條件來培養(yǎng)學(xué)生的多方面積累。

第一，生活積累。多讓學(xué)生做一些生活上的積累極其重要，這是學(xué)生作文的現(xiàn)實(shí)性源泉。這就要求學(xué)生不只要閱讀書本，更要閱讀生活。我感到，有些教師對這一點(diǎn)還不夠重視，教學(xué)中所花的氣力也不夠，這對培養(yǎng)學(xué)生的積累走向以及積累情致都是不利的。應(yīng)該把生活積累放在第一位，因?yàn)閷W(xué)生最終的寫作之路就是要最大限度地從他的生活中汲取。

第二，記憶積累。根據(jù)小學(xué)生記憶力強(qiáng)、背誦文字較快的特點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢。相當(dāng)一些教師對這項(xiàng)工作給予了很好的重視，比如讓學(xué)生不僅背好所學(xué)課文的詩文，還積極讓他們背一些課外的經(jīng)典詩文。我們這里某小學(xué)，幾年來一直在全校學(xué)生中開展了背誦經(jīng)典古詩文的活動(dòng)，其效果很是理想。他們的基本做法和收獲是:背誦那些經(jīng)典詩文時(shí)，并不要求同學(xué)們怎樣深入地理解，但是背的多了，同學(xué)們自然就有所悟。在感到是火候的時(shí)候，便試著讓學(xué)生們寫一些如“在詩海中旅行”等樣式的文章。

第三，廣泛的閱讀積累。這里我想特別強(qiáng)調(diào)的就是課外閱讀。比如通過報(bào)刊閱讀就是一件很好的事情?，F(xiàn)在的報(bào)刊分門別類，廣泛反映社會(huì)生活，如果學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，有意趣、堅(jiān)持經(jīng)常地從報(bào)刊中汲取一些東西，會(huì)對他們的寫作提供很好的素材。如果學(xué)生能夠養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，對提高他們的作文修養(yǎng)是很管用的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作個(gè)性

我感到，就學(xué)生作文而言，積累是前提，個(gè)性是目標(biāo)。就教師教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生積累固然重要，但塑造學(xué)生的寫作個(gè)性則是一件更為重要的事。

一篇好文章，不僅體現(xiàn)在布局和語言流暢精彩等方面，更重要的是能夠從文章中透露出作者的獨(dú)特感受和寫作個(gè)性。就小學(xué)生而言，由于他們的閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備等原因，“千篇一律”的現(xiàn)象是比較突出的。要解決好這個(gè)問題，要緊的是教師要做好引導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，使他們深思而有所新悟。生活是一個(gè)萬花筒，既有真善美，也有假惡丑，這就要求學(xué)生要比較深入地觀察和思考。形成自己的感受和認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，做好這件事需要教師投入一定的時(shí)間和精力，特別對于小學(xué)生，要一點(diǎn)一點(diǎn)地訓(xùn)練他們的發(fā)散思維。慢慢地，他們那種個(gè)性化的思維便有所生成了。作為教師，就要因勢利導(dǎo)，張揚(yáng)學(xué)生們的個(gè)性，使其形成自我作文品格，向著個(gè)性化目標(biāo)一步步邁進(jìn)。

應(yīng)該說，積累是重要條件，那么，個(gè)性就是某種意義上的升華。我感到，學(xué)生作文難教，這是一個(gè)客觀實(shí)際，但是，只要教師真的投入，真的深入研究和實(shí)踐，日積月累，就一定能夠有可喜的收獲，就一定能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)寫作上的飛躍。