[摘要] 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育改革的深化，各級(jí)政府愈益關(guān)注和強(qiáng)調(diào)校外教育的公益性運(yùn)作。優(yōu)質(zhì)教育的均衡發(fā)展，對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)提出了新的要求，單一培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)的傳統(tǒng)模式受到了沖擊。面對(duì)新形勢(shì)下的矛盾和挑戰(zhàn)，校外教育機(jī)構(gòu)如何拓展功能，創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制，將優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一位青少年的健康成長(zhǎng)，本文作了深入的探索研究。

[關(guān)鍵詞] 校外教育機(jī)構(gòu) 新形勢(shì) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)踐 思考

一、開設(shè)場(chǎng)館展覽教育，創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)的載體

2001年國(guó)家教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》將綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置為學(xué)校的必修課程?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程?！?/p>

學(xué)校要完成這類課程目標(biāo)所提出的要求，存在著一定的困難，而綜合實(shí)踐活動(dòng)，一直作為校外教育機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，在這方面作出了實(shí)驗(yàn)性、示范性的貢獻(xiàn)。活動(dòng)中心開展“博物館教育”，在國(guó)內(nèi)校外教育機(jī)構(gòu)中乃首創(chuàng)。早在2002年，活動(dòng)中心建立貝殼館，所有展品由著名貝殼標(biāo)本收藏專家肖長(zhǎng)榮先生提供，藏品多達(dá)7000余個(gè)種類，是全亞洲最豐富、最具價(jià)值的貝殼藏品。貝殼館以直觀、有趣的展覽形式面向社會(huì)、面向青少年普及貝殼、海洋知識(shí)。

博物館教育的發(fā)展是一種“從關(guān)注物到服務(wù)人”的變化過(guò)程。博物館已從最初主要對(duì)內(nèi)著眼藏品的機(jī)構(gòu)日益發(fā)展成為對(duì)外向社會(huì)和觀眾提供教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

基于以上思路，我們以貝殼館的珍貴資源開發(fā)了“貝類文化”課外體系活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)豐富教育內(nèi)容和方式，獲得更大的文化傳播“增值”效應(yīng)。我們編撰校本課程教材，為基礎(chǔ)性課程提供豐富的教學(xué)資源。建議學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)實(shí)際需要和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將貝殼館作為第二教學(xué)課堂，讓學(xué)生有更切身的體驗(yàn)、更深刻的感悟。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)豐富而有特色的活動(dòng)項(xiàng)目。

我們還配合學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，開展貝殼工藝品制作、海洋音樂(lè)詩(shī)會(huì)、貝類科普知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代海洋意識(shí)，樹立現(xiàn)代海洋發(fā)展觀，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?！柏悮ゐ^”已經(jīng)成為廣大青少年喜歡的校外課堂。貝殼館作為新課程資源，多角度、多層次滲透于課程教學(xué)，拓寬課程內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，在實(shí)踐中全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

我們還利用中共二大會(huì)址紀(jì)念館形象生動(dòng)、具體可感的鮮活資源，策劃組織靜安區(qū)第六屆紅色經(jīng)典小故事講演、創(chuàng)編比賽，開展“看一次《明燈》、聽(tīng)一個(gè)小故事、做一次參觀”的紅色尋訪活動(dòng)，為創(chuàng)編故事的選手積累素材，也為講演故事的選手更好地理解故事作品提供了保障。將比賽現(xiàn)場(chǎng)設(shè)在紀(jì)念館序廳，參賽小選手們?cè)邗r艷的黨旗下、肅穆的雕像前，循著革命先輩的光輝足跡，演繹紅色經(jīng)典小故事，如同身臨其境，使學(xué)生獲得更深切的歷史感悟和啟示。

校外教育機(jī)構(gòu)是利用社會(huì)教育資源開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的主體，一方面把社會(huì)上的各種教育資源引入學(xué)校;另一方面引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，為廣大青少年學(xué)生提供經(jīng)過(guò)開發(fā)和再加工的社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源。

二、吸收社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)其教育內(nèi)涵進(jìn)行深度開發(fā)

如果說(shuō)展覽館是以相對(duì)穩(wěn)定的形式開展教育活動(dòng)的話，那么校外教育還關(guān)注到世界上的時(shí)事新聞事件的熱點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際開發(fā)鮮活的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。相對(duì)學(xué)校而言，校外教育機(jī)構(gòu)對(duì)吸收社會(huì)熱點(diǎn)敏感度更高、且轉(zhuǎn)化為教育內(nèi)容的能力更強(qiáng)、效果也更明顯，才能體現(xiàn)時(shí)效性，提升青少年校外教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量與層次。

2009國(guó)際天文年，我們有效整合科勞部、活動(dòng)部的教育資源，設(shè)計(jì)、策劃“我與太陽(yáng)、月亮有約”日全食天文天象科普系列活動(dòng)。通過(guò)開設(shè)科普講座，登佘山天文臺(tái)，運(yùn)用攝影、攝像器材捕捉天文奇觀等多種活動(dòng)形式，感受一個(gè)與眾不同的“星夜”。參與活動(dòng)的老師興奮地說(shuō):“這次特別的觀測(cè)活動(dòng)，以豐富的內(nèi)容、創(chuàng)新的形式、新穎的組合讓參加活動(dòng)的同學(xué)們大開眼界，是寓知識(shí)性、趣味性、社會(huì)性、世界性于一體的科普盛宴。今后，我們還要精心策劃活動(dòng)內(nèi)容、豐富活動(dòng)形式，吸引更多的孩子體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中分析和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

三、實(shí)施課程項(xiàng)目管理，加強(qiáng)與學(xué)校教育的有效銜接

中辦發(fā)[2006]第4號(hào)文件中指出:“積極促進(jìn)校外活動(dòng)與學(xué)校教育的有效銜接，要把校外活動(dòng)列入教育教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)校外活動(dòng)的經(jīng)?；椭贫然！必瀼芈鋵?shí)中央指示，我們認(rèn)為:應(yīng)當(dāng)貫通校內(nèi)外、課內(nèi)外教育領(lǐng)域，統(tǒng)籌安排，實(shí)施課程項(xiàng)目管理，充分加強(qiáng)校外教育活動(dòng)與學(xué)科的基礎(chǔ)型、活動(dòng)的拓展型、綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究型三類課程實(shí)施之間的“有機(jī)融合、逐步遞進(jìn)”，在內(nèi)容設(shè)置、形式安排、手段創(chuàng)新、場(chǎng)所建設(shè)、隊(duì)伍管理等方面形成有效的契合點(diǎn)。

在由市教委倡導(dǎo)舉辦的青少年民族文化培訓(xùn)活動(dòng)中，我們通過(guò)區(qū)校聯(lián)合、課內(nèi)課外聯(lián)動(dòng)，充分利用活動(dòng)中心專業(yè)師資力量和多種社會(huì)文化與教育資源，先后開設(shè)書法、中國(guó)畫、民族舞蹈、攝影、笛子、攝像、民族打擊樂(lè)等110個(gè)公益性培訓(xùn)班，引導(dǎo)學(xué)生在親身觀察和創(chuàng)作實(shí)踐的過(guò)程中，了解、學(xué)習(xí)民俗技藝，吸收中華民族的文化精華，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。我們還開設(shè)名師大講堂，策劃組織主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深和民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，提升學(xué)生人文內(nèi)涵和藝術(shù)修養(yǎng)，并將民族文化之美發(fā)揚(yáng)光大。通過(guò)開發(fā)多層次、多元化、全方位的課程資源，最大效益地發(fā)揮活動(dòng)中心校外教育機(jī)構(gòu)資源的優(yōu)勢(shì)，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。

建立“1+1”模式，采取推行“特色活動(dòng)打包進(jìn)社區(qū)”的服務(wù)機(jī)制，將特色活動(dòng)項(xiàng)目送進(jìn)社區(qū)。我們將暑期活動(dòng)菜單分送到各個(gè)社區(qū)。江寧社區(qū)教育小組負(fù)責(zé)人對(duì)此舉表示肯定:“活動(dòng)中心的科普大篷車等活動(dòng)項(xiàng)目深受社區(qū)學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。這些活動(dòng)項(xiàng)目充分體現(xiàn)了校外教育的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了社區(qū)教育的不足。今后，我們要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，共同打造品牌活動(dòng)，服務(wù)于更廣大的社區(qū)學(xué)生?！蓖ㄟ^(guò)活動(dòng)項(xiàng)目的策劃、活動(dòng)流程的管理、社區(qū)師資的培訓(xùn)，有利于開拓中小學(xué)生課外活動(dòng)的空間，豐富課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

四、結(jié)語(yǔ)

我們校外教育工作者要有高度的敏感性，關(guān)注社會(huì)的飛速發(fā)展、關(guān)注科技的日新月異，要讓校外綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)展望，管理向更新更高的層次發(fā)展。根據(jù)區(qū)教育局“十二五”發(fā)展規(guī)劃，將在中心設(shè)立“創(chuàng)意夢(mèng)工廠”和“新能源展館”。作為一個(gè)全市領(lǐng)先，具有探究與實(shí)踐功能的區(qū)域性青少年科學(xué)研究基地，“創(chuàng)意夢(mèng)工廠”和“新能源展館”將全方位面向?qū)W校，著力打造精品化青少年科技活動(dòng)與創(chuàng)意的空間，提高學(xué)生科學(xué)參與的積極性與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。把握未?lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方向，規(guī)劃、建設(shè)一流科普教育場(chǎng)館，發(fā)揮中心區(qū)域綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)作用，從而彰顯區(qū)域精品教育的特色。