[摘要] 為了適應(yīng)社會(huì)幼師人才培養(yǎng)的需求，幼兒教育發(fā)展的需要，對職高聲樂教學(xué)進(jìn)行研究是十分必要的。論文分析了基于幼兒教育的職高聲樂教學(xué)的特點(diǎn)，提出了職高聲樂教學(xué)改革的基本設(shè)想和建議。在新形勢下的職高教育，為了生存和發(fā)展，必然要主動(dòng)出擊，勇于探索，在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教材等諸多方面進(jìn)行大膽嘗試，以期尋找到最佳的教學(xué)改革與發(fā)展的道路。

[關(guān)鍵詞] 職高 聲樂教學(xué) 幼師

一、引言

職高幼師學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后主要從事幼兒教育，因此要求學(xué)生必須具備彈、跳、唱、畫、說、寫、玩等七項(xiàng)基本功，掌握現(xiàn)代幼兒教育理論及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還應(yīng)該具備良好的職業(yè)素質(zhì)，有健康的心理和身體素質(zhì)。目前，眾多職高幼師學(xué)校肩負(fù)著為幼兒園輸送具有中等專業(yè)藝術(shù)基礎(chǔ)的優(yōu)秀教師的重任，雖然職高畢業(yè)還不能達(dá)到專業(yè)化幼兒教師的水平，但職高教學(xué)應(yīng)為學(xué)生成為專業(yè)化的幼兒教師做好各方面的準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。教師是否具有教育教學(xué)機(jī)智是教師專業(yè)能力的集中體現(xiàn)。吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)，職高學(xué)校聲樂課程教學(xué)應(yīng)能突出培養(yǎng)幼兒教師教育能力，這可以使職高學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)幼兒教育的需要。

二、基于幼兒教育的職高聲樂教學(xué)的特點(diǎn)

幼師聲樂教學(xué)是以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握歌唱技能技巧，對音樂和藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力及培養(yǎng)高尚藝術(shù)情趣的教育活動(dòng)。聲樂教學(xué)既有與其他學(xué)科的教學(xué)相同的方面，又有它自身很獨(dú)特的方面。職高聲樂教學(xué)與高校聲樂教學(xué)在本質(zhì)上是有區(qū)別的，職高幼師聲樂教學(xué)是努力做到以“學(xué)生怎樣學(xué)”為中心，盡量使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與描述適合幼師學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識結(jié)構(gòu)以便于學(xué)生理解。職高幼師聲樂教學(xué)具有教學(xué)對象的特殊性，教學(xué)模式的特殊性兩大特點(diǎn)。

1.教學(xué)對象的特殊性

受招生制度所限，職高學(xué)生她們的聲音條件差，大部分都沒有接觸過音樂教育，藝術(shù)素質(zhì)低，條件好的學(xué)生，寥寥無幾。它們來自不同的地區(qū)，她們的學(xué)習(xí)環(huán)境、文化生活環(huán)境的不同，對音樂的感受能力、理解能力也各不相同。所以幼師學(xué)生無論從年齡、來源、藝術(shù)素質(zhì)、聲音條件，還是文化修養(yǎng)都與其它普通大中專音樂生差的很多，因此，其基本教學(xué)模式有聲樂集體課、聲樂小組課。其中聲樂集體課，一周一次，一次課時(shí)45分鐘。聲樂小組課的課時(shí)也同樣。一堂課除了進(jìn)行發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練占去大半時(shí)間，演唱作品也就大家齊唱了。因此，對原來基礎(chǔ)差的教學(xué)對象來說，提高水平，得到良好效果是困難的事。

2.教學(xué)模式的特殊性

職高聲樂教學(xué)模式與高師的聲樂教學(xué)模式不同，它有著自身的特殊性，幼師的聲樂教學(xué)受客觀因素的影響，比如教師的素質(zhì)，學(xué)生的文化修養(yǎng)、人數(shù)、年齡，學(xué)校的設(shè)施等因素都決定了教學(xué)模式的特殊性。

三、基于幼兒教育的職高聲樂教學(xué)的設(shè)想

1.聲樂教學(xué)教材的選擇

職高的聲樂教學(xué)，既要注重技能教學(xué)，又要注重聲樂理論知識和學(xué)生音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)，其目的要使學(xué)生較好地掌握科學(xué)的呼吸、發(fā)聲技能，獲得全面良好的聲樂藝術(shù)發(fā)展。根據(jù)幼師實(shí)際教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，首先，要針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行選擇，幼師生基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低、音域窄、發(fā)聲散、氣息短等特點(diǎn)，在一年級的學(xué)習(xí)上，選擇重點(diǎn)可立足于旋律平穩(wěn)，節(jié)奏簡單，句逗多的作品，避免跳躍和急于求成。在教材的編寫中可加入大量的幼兒歌曲。在聲樂教學(xué)時(shí)利用多媒體教學(xué)形象和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生完整地了解作品內(nèi)容及故事情節(jié)來獲取知識，也可通過多媒體讓學(xué)生直接感受到如何運(yùn)用聲音+音色+氣息、力度、節(jié)奏、速度來表現(xiàn)一首歌曲的思想內(nèi)涵，使學(xué)生自己也能積極主動(dòng)地用“情”來演唱歌曲。后兩年，根據(jù)專業(yè)的不同，可探索性地加一些二部、二部合唱歌曲及一些幼兒歌曲。除了培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力之外，還要注意提高學(xué)生的理論知識，加設(shè)聲樂理論大課，以解決學(xué)生的聲樂理論問題并拓寬學(xué)生在聲樂教育理論上的知識面，如發(fā)聲的原理、發(fā)聲技巧、歌唱生理和嗓音的保護(hù)、幼兒唱歌教學(xué)理論和童聲訓(xùn)練或童聲合唱訓(xùn)練基礎(chǔ)理論等，并嘗試講述“兒童歌唱生理與心理”，這樣才能使每位同學(xué)大致了解和掌握理論知識，以適應(yīng)幼兒音樂教學(xué)的需要。

2.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的幼師聲樂教學(xué)方法主要有:練習(xí)法、欣賞法、演示法以及講授法等，主要側(cè)重聲樂技能的訓(xùn)練，作為新型的聲樂教師，應(yīng)該向柯達(dá)伊、奧爾夫、達(dá)爾克羅茲等先進(jìn)的教學(xué)法汲取營養(yǎng)，兼收并蓄，改善教學(xué)方法，將聲樂與舞蹈、美術(shù)、戲劇、文學(xué)、影視等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高很有幫助。

(1)重視音樂與舞蹈的作用

“旋律是音樂的靈魂，節(jié)奏是音樂的肉血”，音樂的節(jié)奏又是舞蹈這門藝術(shù)的生命，音樂與舞蹈的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生了可視、可聽的藝術(shù)作品。如學(xué)習(xí)歌曲《采蘑菇的小姑娘》時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解作品，筆者讓學(xué)生們自由組合，分組表演清晨采摘蘑菇的景象，改變以往欣賞課中單一欣賞音樂的模式，使學(xué)生對作品的理解更直接、更深刻。又如學(xué)習(xí)歌曲《拾稻穗的小姑娘》時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地了解作品，筆著首先讓學(xué)生做兒童歌曲的舞蹈創(chuàng)編，改變以往直接教唱，學(xué)生對作品音樂生疏，使學(xué)生能更快地掌握歌曲。

(2)重視媒體的作用

當(dāng)前是一個(gè)知識爆炸的信息化時(shí)代，人們的工作生活節(jié)奏大大加快，而正是媒體為這種快節(jié)奏的工作生活方式架設(shè)了橋梁。我們必須高度重視媒體的作用。隨著社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不斷進(jìn)步，戲劇、電影、電視藝術(shù)已成為人們生活中的一個(gè)重要組成部分，將這些音像資料巧妙地運(yùn)用于課堂教學(xué)，對豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍，提供了有利條件。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的幼師聲樂教學(xué)以提高歌唱技能為目的，先從簡單的歌曲開始訓(xùn)練逐步提高到有一定難度的歌曲訓(xùn)練，從而達(dá)到提高學(xué)生的歌唱技能的目的。這種教學(xué)雖也能逐漸地提高學(xué)生的歌唱技能，但對學(xué)生整體素養(yǎng)地提高見效甚微而且脫離了幼兒園教師的專業(yè)特點(diǎn)，所以并不可取。針對學(xué)生的現(xiàn)狀和聲樂小組課教學(xué)的需要，建議把聲樂教學(xué)分成了美聲唱法部分、民族唱法部分、通俗唱法部分、幼兒歌曲表演唱部分、合唱等五大部分。針對幼兒園教師的特點(diǎn)添加一個(gè)幼兒歌曲表演唱部分教學(xué)是很必要的，很多學(xué)生在學(xué)了各種唱法后，幼兒歌曲不會(huì)唱了，要么白聲要么虛聲，而歌曲不知道該怎么表演，所以幼師學(xué)生還是很有必要學(xué)習(xí)一下幼兒歌曲的演唱和表演。這個(gè)部分不僅要求學(xué)生掌握幼兒歌曲的技巧，還要學(xué)生掌握幼兒歌曲的表演。

根據(jù)幼師的專業(yè)特點(diǎn)把聲樂課和音樂欣賞、幼兒舞蹈及幼兒園音樂教學(xué)法等幾門學(xué)科緊密地結(jié)合在一起，更好地發(fā)揮教育的合力。在每一部分教學(xué)中都安排了1～2課時(shí)的音樂欣賞課，用來增強(qiáng)學(xué)生的興趣、開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的素養(yǎng)。如在合唱部分教學(xué)中通過讓她們觀賞上海少女合唱團(tuán)的演唱，讓學(xué)生通過聽、看、議對合唱的和聲效果、整體表演有一直觀地感知和認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的內(nèi)在愿望。

職高聲樂部分教學(xué)的開展和改革，給聲樂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，教師在教學(xué)上有了更多的思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更多的主動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了一定的歌唱技能技巧、提高了對美對音樂的鑒賞能力，更因?yàn)槁晿方虒W(xué)結(jié)合了幼師的專業(yè)特點(diǎn)使得學(xué)生能更好地勝任幼兒教師的工作崗位。

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