[關(guān)鍵詞] 課堂教學(xué) 備課 補(bǔ)充教材 重組教材 “生活化”

一、吃透教材，使備課準(zhǔn)確到位

課堂教學(xué)應(yīng)從鉆研教材開(kāi)始。只有深刻理解教材，課前準(zhǔn)備充分，上課時(shí)才能輕松自如，深入淺出。只有對(duì)教材的鉆研達(dá)到一定的深度、廣度，才能在課堂上輕松面對(duì)教學(xué)中的生成問(wèn)題。作為一名教師，必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為依托，明確編者意圖，明確每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊在整個(gè)單元、整冊(cè)教材、整個(gè)初中階段所處的地位、作用及來(lái)龍去脈。

二、補(bǔ)充教材，使課堂豐富多彩

教材是專家編的供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，具有一定的階段性，也有一定的滯后性。所以，教師不能迷信教材。如果發(fā)現(xiàn)使用的教材內(nèi)容比較單薄，無(wú)法滿足教學(xué)的需要，或者是發(fā)現(xiàn)除現(xiàn)有的課本之外，還有相關(guān)有意義的材料，就可以將相關(guān)材料引入課堂，使現(xiàn)有課本與課外材料相互補(bǔ)充，使我們的課堂更加有血有肉，更加形象生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如《傳染病》這一節(jié)就可補(bǔ)充艾滋病、非典、禽流感、甲型H1N1流感等內(nèi)容，這些都是學(xué)生熟悉且感興趣的。還應(yīng)該遵循最重要的一個(gè)原則，那就是所補(bǔ)充的材料應(yīng)該確實(shí)能為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，而不是牽強(qiáng)附會(huì)或畫(huà)蛇添足。

三、重組教材，使備課合乎規(guī)律

如果我們簡(jiǎn)單地按教材教學(xué)，會(huì)使學(xué)生的思維形成定勢(shì)，這樣學(xué)生怎么可能有所創(chuàng)造，有所發(fā)展?因此，我們要科學(xué)地重組教學(xué)內(nèi)容，大膽地改造教材，讓教材“為我所用，為生所用”。如《骨骼肌》這節(jié)，在學(xué)完骨骼肌的結(jié)構(gòu)與功能后，緊接著學(xué)骨骼肌群這部分的內(nèi)容，要比書(shū)上的安排——把骨骼肌群放在骨骼內(nèi)容后面講的效果要好得多。

四、選定方法，讓備課通俗易懂

教師在備課時(shí)要多下功夫，特別對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要反復(fù)推敲、琢磨，多查找資料，推陳出新、出巧。巧妙新穎的方法可以使學(xué)生體會(huì)愉悅，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。如學(xué)習(xí)“昆蟲(chóng)的特征”一節(jié)后，用口訣總結(jié)出昆蟲(chóng)的特征:體分三部頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足;體足觸角都分節(jié)，骨骼奇特生外部。這些就要老師備課時(shí)心中有數(shù)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生物教學(xué)中的難點(diǎn)，才會(huì)使課堂生動(dòng)，學(xué)生喜歡，起到事半功倍的效果。

五、問(wèn)題“生活化”，讓備課積極有效

“生活化”就是將知識(shí)與生活溝通起來(lái)。對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，生物知識(shí)、理論與實(shí)際生活聯(lián)系得非常緊密。在備課時(shí)，教師要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)預(yù)設(shè)一些實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，比如，為什么蘋(píng)果在塑料袋中保存時(shí)間較長(zhǎng)呢?松土的科學(xué)道理是什么?為什么不能給植物澆水過(guò)多?用鹽腌制的肉為什么不容易腐敗變質(zhì)?思考“吃梅止渴、談梅止渴、望梅止渴”這三種反射活動(dòng)有什么區(qū)別?當(dāng)這些問(wèn)題在課堂上解答后，學(xué)生就會(huì)對(duì)課本知識(shí)理解得更為透徹，對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣也更為濃厚。學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，生物科學(xué)離我們這么近，甚至就發(fā)生在自己的身上。這樣既鍛煉了學(xué)生的思維，又使課堂實(shí)效性得到了落實(shí)。

總之，工欲善其事，必先利其器。我們必須深入鉆研教材，選定靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，用生動(dòng)的、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。