[摘要] 現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，美術(shù)的學(xué)習(xí)在此起到了舉足輕重的作用。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，可以豐富學(xué)生的視覺、觸覺，發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。

[關(guān)鍵詞] 美術(shù)教學(xué) 有效課堂 教學(xué)設(shè)計

一、精心預(yù)設(shè)，追求有效的美術(shù)教學(xué)設(shè)計

受學(xué)科特征限制，美術(shù)教師往往授課的年級多、班級多，要進行的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)準(zhǔn)備就更多，花去了教師大部分的時間和精力，對教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程的研究有時不夠深入，缺乏思考。為提高教學(xué)設(shè)計的有效性和針對性，我們應(yīng)從四個方面來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

1.美術(shù)基礎(chǔ)知識的有效獲得

美術(shù)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，通過各種教學(xué)途徑和方式，有目的地對學(xué)生進行美術(shù)學(xué)科知識和技能的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我們的教學(xué)設(shè)計思路要結(jié)合學(xué)生實際知識情況，通過設(shè)計相應(yīng)教學(xué)策略，讓學(xué)生會主動獲取美術(shù)知識和掌握基本技能。

2.美術(shù)認(rèn)知方法的有效建構(gòu)

美術(shù)教學(xué)十分重視學(xué)生的形象思維能力和動手實踐能力的培養(yǎng)。在美術(shù)各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，要著重培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手的能力，讓學(xué)生多看、多想、多動手。特別是在多動手的環(huán)節(jié)上，根據(jù)不同學(xué)習(xí)差異的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生年齡特征和生活實際，設(shè)計不同的作業(yè)體驗和動手實踐，讓學(xué)生樂于參與，敢于展示自己的個性才能，創(chuàng)造出通過自己獨特認(rèn)知和自我意識下成就的個性作品。

3.美術(shù)學(xué)習(xí)能力的有效積累

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是我們新課程改革對課程教學(xué)的基本要求。美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計要立足學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，從師生互動、生生互動、科學(xué)評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，通過每一堂課科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，有效提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情緒和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的習(xí)慣。

4.美術(shù)學(xué)習(xí)情感的有效提升

美術(shù)課堂通過作品的欣賞、新知識的學(xué)習(xí)、作業(yè)的完成，使學(xué)生在認(rèn)識美、鑒賞美、創(chuàng)造美上都有收獲。所以，美術(shù)教學(xué)設(shè)計要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)出發(fā)，充分考慮美術(shù)教學(xué)不僅使人能認(rèn)識美、理解美、創(chuàng)造美，還可以使人心靈美、人格美，通過設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮美術(shù)課堂在創(chuàng)造人性、完美人格中的獨特作用。

二、用心創(chuàng)設(shè)，營造有效的美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)

1.激趣導(dǎo)入要簡潔有效

根據(jù)美術(shù)教材特點，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)情景導(dǎo)入課堂的學(xué)習(xí)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。美術(shù)課堂的導(dǎo)入可采用游戲、故事、猜謎、欣賞等形式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)明確方向。不管采用何種導(dǎo)入，都要從自然流暢、簡潔有效入手，為下一步的學(xué)習(xí)留下足夠的時間和空間。

2.新知學(xué)習(xí)要互動有效

新知識的學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，教師要立足規(guī)律本位，運用教學(xué)的基本規(guī)律，科學(xué)施教。并積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)，加強師生互動和生生互動學(xué)習(xí)的有效組織管理，做到順學(xué)而教。

3.作業(yè)體驗要全面有效

美術(shù)作業(yè)是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)學(xué)生觀察思維、動手實踐能力的關(guān)鍵手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)是有差異的，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，充分考慮年齡特征、個性才能、生活實踐，做到區(qū)別對待、點面結(jié)合、因材施教。作業(yè)的布置突破固定的模式，作業(yè)的要求多樣化、個性化，積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生創(chuàng)造出充分施展個性才能的作品。

4.成果展示要真情有效

美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生作品的展示環(huán)節(jié)對促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生自信心有著重要的作用。首先，要讓學(xué)生成為評價的主動參與者，教師把評價的權(quán)力交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教師作技術(shù)上的指，引導(dǎo)學(xué)生在評價中既要注意用色、構(gòu)圖、創(chuàng)意等學(xué)科知識技能評價，更要注意每一個同學(xué)學(xué)習(xí)過程和努力程度的評價。其次，要精心設(shè)計評價的時機和評價方式，同伴互評、小組評、全班評、老師評要靈活運用，合理安排。有時，還可以實施推遲評價，允許課堂上對作業(yè)完成不理想的學(xué)生，在課后再去構(gòu)思創(chuàng)作，對其作業(yè)評價可延后，凸顯美術(shù)課堂的人文性。

三、常心貫徹，培養(yǎng)長效的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣

美術(shù)教學(xué)有其特殊性，課前要讓學(xué)生收集資料、準(zhǔn)備美術(shù)用品，課中要讓學(xué)生自覺完成布置的美術(shù)作業(yè)，課后還要把美術(shù)的觀察、學(xué)習(xí)延伸至生活等各個領(lǐng)域。部分家長對美術(shù)學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生也對平時那么多的準(zhǔn)備工作煩惱，而沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使課堂教學(xué)的有效性大打折扣。一些好習(xí)慣需要教師在日常教學(xué)中，以愛育愛，以人育人，有計劃、有目的、循序漸進去培養(yǎng)。

1.自主自理的習(xí)慣

每一個學(xué)生能自主學(xué)習(xí)過程，自理學(xué)習(xí)生活，是最好的學(xué)習(xí)境界。美術(shù)教學(xué)過程有很多這樣培養(yǎng)的機會和場景。如課前按照老師布置的任務(wù)，做好課前觀察、收集查找資料、帶齊美術(shù)用品等，通過這些習(xí)慣的培養(yǎng)，對完成每堂課的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)都有著重要作用。

2.樂思善問的習(xí)慣

在美術(shù)課堂中，教師通過各種教學(xué)情境的呈現(xiàn)，要求學(xué)生能仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、積極思考，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)過程中自主體驗感悟，積極參與討論，主動提出問題，主動解決遇到的問題，從而逐步培養(yǎng)了良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.敢于實踐的習(xí)慣

美術(shù)課堂要求所有學(xué)生主動參與繪畫創(chuàng)作實踐，大膽表達(dá)自己的想法和感受，充分展示自己的繪畫才能和特長。通過不斷實踐，讓學(xué)生相信自己能行，碰到困難和失敗時能樂觀面對，鼓勵自己向著成功不斷邁進的良好處事習(xí)慣。

4.生活美術(shù)的習(xí)慣

美來自生活，生活中的美無處不在，只要我們有一雙“善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。美術(shù)課不僅僅教會學(xué)生繪畫、制作，還要教會學(xué)生用審美的眼睛去看待身邊生活，能運用視覺語言介入信息交流，共享人類社會悠久深厚的文化資源。