[摘要] 師生心理溝通是教師打開學(xué)生心靈天窗的金鑰匙，是教育取得成功的秘訣之一。要當(dāng)一名合格班主任，必須搞好師生之間的心理溝通，因?yàn)檫@樣才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到班主任是可敬可親的，讓學(xué)生感受到老師既是他們學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是他們生活中的父母，更是他們個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。

[關(guān)鍵詞] 心理溝通 班主任工作 橋梁

這是一個(gè)十分有趣的教育現(xiàn)象:有的教師溫文爾雅，卻能讓那些頑皮不馴的學(xué)生聽話;有的教師暴風(fēng)驟雨般地批評(píng)，引發(fā)的卻是學(xué)生越來越嚴(yán)重的逆反心理。這種現(xiàn)象是令人深思的，它除了說明思想教育工作要注意方式方法之外，很重要的一點(diǎn)就是取決于教師在學(xué)生心目中的地位。一位成功的教師，學(xué)生必定愛他，尊敬他。一位成功的教師，他也必定同樣愛學(xué)生，同樣尊重學(xué)生。教師熱愛學(xué)生，滿腔熱情地幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師的一番苦心，愿意接受老師的教導(dǎo)，這是一種互相理解的新型教師關(guān)系，這種關(guān)系體現(xiàn)著師生間心理上的相互溝通。

所謂心理溝通，就是師生之間心理上的互相容納。既理解對(duì)方，接受對(duì)方，又能互相信任，互相尊重。具體來說，就是學(xué)生能理解老師對(duì)他的教育要求是合理的，正確的，樂意接受老師的教育、指導(dǎo)和幫助，并且化為行動(dòng);教師能理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透析學(xué)生言行的真正動(dòng)機(jī)，體諒其具體情境。在情感上，師生之間相互接受，將心比心，不曲解對(duì)方。

一、了解學(xué)生，縮短師生間的距離

班主任要想深入學(xué)生心靈，使教育富有實(shí)效，了解學(xué)生是基礎(chǔ)。了解學(xué)生的方法很多，我主要采用多問、巧談、善觀等方法。在組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，多問問學(xué)生有什么新打算，能不能適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境;與學(xué)生談?wù)劶依锏那闆r，談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;透過每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)。

開學(xué)前幾天，我在家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生周×很特殊。他是一位內(nèi)向的學(xué)生，母親是殘疾人，一家人的經(jīng)濟(jì)來源主要靠他父親打工那幾百塊不多的工資?；匦：?，我把這一情況向?qū)W校反映，希望能給他減免點(diǎn)學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校同意了我的請(qǐng)求。果然，第二天，周×交不起學(xué)費(fèi)，當(dāng)我把學(xué)校的決定告訴他時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他眼中隱隱含著淚水。第二天，他告訴我，他媽媽非常感激我。

但是，周×太內(nèi)向了，內(nèi)向得簡(jiǎn)直有點(diǎn)自卑。平時(shí)說話不敢大聲，做什么事都仿佛低人一等。我想到了自己。想到了自己也曾經(jīng)有過這種感覺，我要讓這位小男孩堅(jiān)強(qiáng)起來，讓他感受到老師像愛其他同學(xué)一樣愛他。

我找他一起散步，講了小時(shí)的故事，告訴他那時(shí)老師也曾交不起學(xué)費(fèi)，是老師的老師給了我?guī)椭?。周×有點(diǎn)不相信地看著我，等看到我誠(chéng)懇的目光時(shí)，他不好意思地笑了。我分明看到了他對(duì)我的信任，也感受到了師生之間的那種默契。

二、關(guān)愛學(xué)生，撫慰心靈的傷痛

對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一種偉大的愛。這種愛是無私的，但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地、沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心時(shí)間，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任只有用自己的愛去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情，曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，讓學(xué)生良好的個(gè)性得到張揚(yáng)。

班級(jí)中有一名很有才氣的女生，她的具有較高的悟性和極富靈氣的作文常令同辦公室的老師看了贊嘆。但翻開她以前的習(xí)作你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她寫的不是同學(xué)的自私就是媽媽的偏心，字里行間透露著滿腔的不平和怨恨，這也難怪，因?yàn)樗袀€(gè)特殊的家庭:她上頭有個(gè)姐姐，母親一直想生個(gè)兒子傳宗接代，但這個(gè)封建思想根深蒂固的家庭盼來的卻又是一個(gè)女兒。因而從出生開始父母便不喜歡她，總罵她是多余的。姐姐的出色又使父母將愛全部轉(zhuǎn)移到姐姐身上，這個(gè)小女孩一直像一只丑小鴨那樣生活著。聽了她的故事我留下了眼淚，同情她的無辜，又為她的不幸叫屈。但幾次家訪后，我發(fā)現(xiàn)她的母親極難溝通，對(duì)自己的行為毫無自責(zé)之心。我想既然她母親這樣欣賞她姐姐的成績(jī)，我何不讓她瞧瞧她小女兒的才能。于是，我對(duì)她給予了更多的關(guān)懷。一句問候，一個(gè)眼神，一聲鼓勵(lì)的話語……我發(fā)現(xiàn)她眼中也閃耀起了自信的光芒。我讓她在全班同學(xué)面前朗讀她的習(xí)作，把她的習(xí)作推薦到報(bào)社發(fā)表，還把這些成果都告訴了她的母親。有一天早晨，這個(gè)女孩突然對(duì)我神秘一笑，說:“老師，這幾天媽媽對(duì)我很好很好，今天還給我燒早飯呢。”聽了她的話，我鼻子一酸。但我想，有這樣一個(gè)好的開頭，一定會(huì)有好結(jié)果的。我對(duì)她傾注更多的愛心，幫她找回應(yīng)有的母愛，幫她擁有健康的心靈。

三、尊重學(xué)生，點(diǎn)燃希望的火花

高中學(xué)生正處于向成年人過渡的階段，他們已經(jīng)具有了自己的思想，更希望老師能以朋友的身份與他們交流感情，商量事情，這就需要班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)他們向良好的方向發(fā)展，扭轉(zhuǎn)他們不良的個(gè)性品質(zhì)，點(diǎn)燃他們心中希望的火花

李×一直是班中最桀驁不馴的學(xué)生。開學(xué)頭一天，他就當(dāng)著全班同學(xué)面讓我下不了臺(tái)，想殺雞儆猴的我也給他來了個(gè)下馬威，將他連拖帶拉一直攆到辦公室，并把許多莫須有的罪名全加到了他的頭上。晚上我越想越不對(duì)，越想越后悔。第二天一大早便站在校門口等著李×，我想我必須與他徹底地談一談。我為我前一天的行為向他道了歉，并像一個(gè)兄長(zhǎng)一樣與他坐著談話。我從我小時(shí)候的頑皮講到現(xiàn)在，漸漸他也向我敞開了心扉。他說他其實(shí)很想改好，但總管不住自己。我還了解到他對(duì)踢足球和打乒乓球都很感興趣，我們談了很多很多，那一天，我覺得過的特別充實(shí)。

不久，學(xué)校要舉行乒乓球比賽，我第一個(gè)想到了李×，并單獨(dú)找他談了話。我鼓勵(lì)他好好把握這次機(jī)會(huì)，平時(shí)手癢想犯錯(cuò)誤時(shí)想想乒乓球，課余時(shí)間多練練乒乓球。自那天起，再?zèng)]有一個(gè)同學(xué)來向我告他的狀。在比賽過程中，我都在為他加油鼓掌，為他助威吶喊，他也不負(fù)眾望，竟超常發(fā)揮，捧回了冠軍獎(jiǎng)杯。

次日的早晨，我把晨會(huì)課讓給他，讓他談?wù)剨Z冠后的體會(huì)，他竟說了一大堆話，還特別提到了要謝謝我對(duì)他的幫助。那一刻，我真的感動(dòng)了。我想，我因?yàn)橛谜嫘牟艙Q回了他的改變，我因?yàn)橄駥?duì)待朋友似的尊重他，才點(diǎn)燃了他心中希望的火花。