[關(guān)鍵詞] 地理 興趣 學(xué)生

興趣是學(xué)生學(xué)好地理的首要條件。只有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能打好學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，提高地理教學(xué)效率。

一、從學(xué)生的心理出發(fā)，取消學(xué)生的消極態(tài)度，再進(jìn)一步培養(yǎng)其興趣

針對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況，開展地理學(xué)習(xí)方法交流，“學(xué)習(xí)地理，我來(lái)支招”等主題班會(huì)，進(jìn)行師生互相交流溝通，整理學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方法和思路，并引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們自己的學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;通過(guò)對(duì)學(xué)地理有困難的學(xué)生談話，開主題班會(huì)等途徑，直接或間接地進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樹立自信心。我們應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生感到，在地理學(xué)習(xí)方面有所成就，哪怕小小的進(jìn)步也要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺得自己的努力沒有白費(fèi)，并自信能夠?qū)W好。教師和家長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生和子女不要用打罵來(lái)處理，這樣只會(huì)打消學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，致使其喪失地理學(xué)習(xí)的自信心，最終導(dǎo)致厭學(xué)。

二、從師生的感情出發(fā)，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望

教師應(yīng)從關(guān)心學(xué)生著手，在課余時(shí)間多和學(xué)生聊天，了解學(xué)生的困難，讓學(xué)生把教師當(dāng)自己的朋友。在交往中，教師要盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心，把地理學(xué)習(xí)提升一個(gè)層次。只有學(xué)生和教師交朋友，才愿意上課，只有得到學(xué)生的信任，學(xué)生才愿意與你交流。

同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有快樂的心情，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、從教學(xué)方式出發(fā)，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

老師應(yīng)該一改乏味的課堂授課方式，充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用”，如讓他們分組討論，課堂上互相提問，互相批改作業(yè)，在課堂上多讓學(xué)生自己當(dāng)老師等;老師要善于利用實(shí)物、卡片、圖表、圖片、簡(jiǎn)筆畫、身勢(shì)語(yǔ)言、多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象化的情景，啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生先看懂地圖、獲取圖上信息，然后學(xué)會(huì)分析問題。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模擬課文中的地理事物，如講北美洲地形一節(jié)時(shí)，可讓第三組學(xué)生站立(表示西部高大的山系)，第二組學(xué)生坐著不動(dòng)(表示中部的大平原)，第一組學(xué)生半蹲(表示東部低緩的高地)，第四組學(xué)生向這邊吹風(fēng)，體驗(yàn)高大山脈對(duì)氣流的阻擋作用。這樣，即讓學(xué)生生動(dòng)形象的記住了北美洲的地形分布情況，又讓他們親自體驗(yàn)了地形對(duì)氣候的影響，本節(jié)課的重難點(diǎn)就迎刃而解了。教師做到既能傳授知識(shí)，又能吸引學(xué)生，給學(xué)生吸收、掌握知識(shí)的空間，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。

四、要把應(yīng)試教育真正地趕出歷史舞臺(tái)

中學(xué)課程課時(shí)的安排，要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，而不是“唯中考論”。只有實(shí)施素質(zhì)教育，才能確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)校的教育質(zhì)量，為高等學(xué)校和其他部門輸送符合社會(huì)發(fā)展需要人才。這樣，既推動(dòng)了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，又有利于學(xué)校進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量的提高，會(huì)使學(xué)校擁有廣泛的生源，也成為其他高等院校所青睞的重要生源地。素質(zhì)教育的推廣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和各學(xué)科教育的發(fā)展。