[摘要] 素質(zhì)教育的主陣地是課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育要從改革課堂教學(xué)著手，這些觀念盡管已深入人心，學(xué)校和教師都在積極探索符合素質(zhì)教育要求的新型課堂教學(xué)模式。本文對(duì)新形式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來做了一些探索。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)方法 改革

一、轉(zhuǎn)換教師角色，讓師生關(guān)系“和諧”起來

教師和學(xué)生是教學(xué)過程中兩個(gè)最重要的因素，正是由于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”才構(gòu)成了生動(dòng)的教學(xué)過程?，F(xiàn)代教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)師生之間的人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也有助于師生身心健康發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生間良好的人際關(guān)系尤為重要，而良好的人際關(guān)系來自于教師對(duì)學(xué)生的尊重、信任和關(guān)愛，這里必須絕對(duì)禁止命令式的教學(xué)，必須杜絕訓(xùn)斥和歧視。新型師生關(guān)系要求教師既是師長(zhǎng)又是朋友，蘇霍姆林斯基曾說過:“對(duì)學(xué)生來說，最好的教師是教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師，而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合者的那種老師”。教師在指出學(xué)生思維缺陷的同時(shí)，積極地評(píng)價(jià)學(xué)生，特別是對(duì)于學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，給予充分肯定，給予學(xué)生關(guān)懷尊重，使學(xué)生感到你是他的良師益友，親其師才能信其道，有利于學(xué)生主體作用的最佳發(fā)揮，學(xué)生自然會(huì)以主人翁的姿態(tài)全身心投入到學(xué)習(xí)中去。這樣教師一個(gè)眼神就會(huì)引來學(xué)生的微笑;一個(gè)手勢(shì)便能得到迅速的反應(yīng);一句話則又會(huì)帶動(dòng)學(xué)生靜靜地思考。素質(zhì)教育要求師生之間形成一種無言的理解和溝通，使教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用能結(jié)合的恰倒好處。

二、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生“活動(dòng)”起來

“興趣是最好的老師”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科，若是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，是不可能全身心的投入，學(xué)好數(shù)學(xué)的。相反，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，即使他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不太好，數(shù)學(xué)的各項(xiàng)能力還較差，他總會(huì)想方設(shè)法，努力學(xué)好數(shù)學(xué)的。那么，如何讓學(xué)生上數(shù)學(xué)課不再感到枯燥，也能品嘗到“新鮮”和“甘甜”，讓學(xué)生覺得興趣盎然呢?這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生唱主角，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。有效地組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生動(dòng)起來。在數(shù)學(xué)課上教師要留足時(shí)間上讓學(xué)生眼、耳、口、腦、手等感覺器官動(dòng)起來，要讓學(xué)生多思、多想，教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲。要讓學(xué)生多講，給學(xué)生一個(gè)說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過思考后，說說自己的想法和自身的體會(huì)，教師決不包辦代替;要讓學(xué)生多練，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過練習(xí)之后，使知識(shí)真正為我所用。

討論也是數(shù)學(xué)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，討論的實(shí)施在很大成度上取決于教師組織的怎么樣。為此，教師必須選擇有探討價(jià)值的內(nèi)容，組織討論必須把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，越是教材的核心問題，越要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生積極參與，進(jìn)入角色，才能學(xué)有成效。因此，在教材的運(yùn)用和講述上要考慮到學(xué)生的實(shí)際需要和學(xué)習(xí)興趣，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，要利于學(xué)生的積極參與和自主活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功感。

三、改革教學(xué)方法，讓教法“新穎”起來

革新教育首先體現(xiàn)在教學(xué)思想上，要摒棄束縛人發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式，教師在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行的知識(shí)傳播活動(dòng)，并不是對(duì)學(xué)科教材知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)制過程，而是對(duì)學(xué)科教材知識(shí)的一種再開發(fā)、再創(chuàng)造的活動(dòng)過程，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教師“教書”的觀念。教師在備課、對(duì)學(xué)科教材知識(shí)的分析過程中，通過自己的獨(dú)立思考、探索、研究等一系列教學(xué)的創(chuàng)造性活動(dòng)，將學(xué)科的教材知識(shí)激活起來，再依照教師自身的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格，對(duì)學(xué)科教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合，在課堂上教師要善于營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生想人之未想，發(fā)人之未發(fā)。逐步培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中別具慧眼、獨(dú)辟蹊徑的素質(zhì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)每位學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的見解。教學(xué)方法的革新還體現(xiàn)在教學(xué)手段上，一只粉筆、一張嘴巴、一塊黑板，日復(fù)一日，的再精彩的講解也會(huì)大打折扣。實(shí)物展示、圖形模擬、投影演示、多媒體穿插進(jìn)行，一定會(huì)起到事半功倍的效果。同時(shí)，教師還要花大力氣挖掘教材、吃透教材，根據(jù)教材特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣、啟發(fā)學(xué)生的思維。在課堂上展示新觀點(diǎn)、新思路，力求教出自己的風(fēng)格。

總之，在素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，把引導(dǎo)學(xué)生主體參與作為課堂教學(xué)的主旋律。教師要打破滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的舊格局，課堂上給學(xué)生閱讀、思考、練習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。要注重學(xué)生主體參與的全面性、深入性，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的“主角”和主人。