[關(guān)鍵詞] 新課程理念 歷史教學(xué) 創(chuàng)新 素質(zhì)教育 探究性學(xué)習(xí)

綜合課程的歷史教學(xué)要開創(chuàng)素質(zhì)教育的全新局面，最根本的途徑就是革除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，發(fā)展創(chuàng)新教育和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在探究中主動學(xué)習(xí)，在愉悅氛圍中全面健康發(fā)展。

一、創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂

歷史學(xué)科的教學(xué)是綜合課程教育教學(xué)的重要組成部分，在實施全面素質(zhì)教育的過程中有著舉足輕重的地位。由于歷史和現(xiàn)實的多方面原因，綜合課程歷史學(xué)科的教學(xué)仍處于比較典型的傳授知識型的教學(xué)模式，在相當?shù)某潭壬先允苤鴳?yīng)試教育的左右。作為一線教育教學(xué)工作者，我們應(yīng)以新一輪課改為契機，更新綜合課程歷史課程的教學(xué)觀念和教學(xué)策略。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是國家興旺不竭的動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林?！焙翢o疑問，創(chuàng)新已成為新世紀的教育使命。

二、歷史教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師的教在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)。一方面，學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展具有極大的潛在可能性，教師的教學(xué)工作可以促使學(xué)生的這種潛在可能性向現(xiàn)實性轉(zhuǎn)化;另一方面，教師本身的能力結(jié)構(gòu)和個性特征對學(xué)生的發(fā)展也產(chǎn)生著潛移默化的作用。教師創(chuàng)造性教學(xué)是創(chuàng)新思維的前提。在新形勢下，歷史教師應(yīng)具備的素質(zhì)主要包括:觀念、手段、技能、多學(xué)科借鑒能力、深厚的學(xué)科知識儲備，以及較強的教科研能力等。其中，更新觀念是核心問題。每一位教育工作者都要轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代化的大教育理念。前蘇聯(lián)著名教育家沙塔洛夫指出:“教師的創(chuàng)造性是學(xué)生創(chuàng)造性的源泉”。教師應(yīng)應(yīng)用創(chuàng)新思維，思維創(chuàng)新進行教學(xué)，以實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。激發(fā)學(xué)生強烈的問題意識是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題”意識。梅克教授創(chuàng)立的問題體系，突出了“問題解決”對開發(fā)學(xué)生潛能的作用。教學(xué)中只有當學(xué)生對所學(xué)問題產(chǎn)生疑問時，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，點燃他們思維的火花。歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生強烈的“問題”意識主要來自兩方面:一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。

三、開展探究性學(xué)習(xí)是發(fā)展創(chuàng)新思維的有效手段

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生搜集、閱讀、整理、研究和得出結(jié)論或提出看法，進行評價的過程;它具有實踐性，開放性和持續(xù)時間長的特點，也是在教師指導(dǎo)下學(xué)生以個人或小組合作方式進行的自主探索的學(xué)習(xí)過程;突出了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，體現(xiàn)了人文精神，創(chuàng)新意識和歷史覺悟為底蘊的現(xiàn)代歷史教育的目標，反映了時代對人的要求。在開展研究性學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主動性，但教師在選擇材料尤其是現(xiàn)實材料時要慎重，要抓住重點，體現(xiàn)時代脈絡(luò)。選材時要充分考慮和辨別材料的真實性，以及與歷史問題的關(guān)聯(lián)性和學(xué)生的接受度，要遵循歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，在學(xué)生選擇材料和研究過程中，要及時正確地給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生在從事研究性學(xué)習(xí)的過程中，小組成員之間要作經(jīng)常和廣泛的交流，要經(jīng)常與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，教師要及時做出學(xué)習(xí)評估。這對于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。