[關(guān)鍵詞] 物理教學(xué) 德育教育 滲透

一、明確目標(biāo)，有向滲透

中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀(guān)的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀(guān)的啟迪。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個(gè)方面。

1.愛(ài)國(guó)主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感，激發(fā)他們樹(shù)立為中華之崛起而獻(xiàn)身的雄心壯志。

2.如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀(guān)點(diǎn)和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識(shí)，而且對(duì)科學(xué)世界觀(guān)的形成，掌握方法論都有積極作用。

3.道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。

二、利用教材，有機(jī)滲透

物理作為一門(mén)科學(xué)，本身充滿(mǎn)了辯證唯物主義的思想方法。作為教師，不僅要講清楚學(xué)的概念、定律和原理，而且要把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生正確而深刻地理解物理知識(shí)，而且對(duì)科學(xué)世界觀(guān)的形成、方法論的掌握都有積極作用。

1.挖掘知識(shí)點(diǎn)中隱含的德育內(nèi)容。物理的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)本身體現(xiàn)著辯證唯物主義的思想方法，我們?cè)趥湔n與教學(xué)中注意挖掘，選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)某一知識(shí)點(diǎn)為突破，將辯證唯物的思想貫徹進(jìn)去，潛移默化，使教學(xué)內(nèi)容與德育達(dá)到完美的統(tǒng)一。

2.抓住奇妙的物理實(shí)驗(yàn)。教師要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和辯證法的滲透。

三、改進(jìn)教法，靈活滲透

物理教學(xué)中不同教材滲透德育方法不同，靈活生動(dòng)地滲透德育，須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。

1.德育滲透應(yīng)力求“新”。

2.德育滲透應(yīng)做到靈活多樣，物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)是進(jìn)行德育的好陣地;教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專(zhuān)題講座等，增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。如教學(xué)中設(shè)計(jì):什么是重核裂變?舉例。什么是鏈?zhǔn)椒磻?yīng)?畫(huà)圖說(shuō)明……生生互動(dòng)討論的同時(shí)，師用多媒體展示:我國(guó)秦山核電站、大亞灣核電站的簡(jiǎn)介和第一顆原子彈爆炸的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

四、內(nèi)外結(jié)合，多面滲透

在課堂上，采取一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透正確的思想、觀(guān)點(diǎn)、方法，使學(xué)生的頭腦得到啟迪。比如，習(xí)題訓(xùn)練是物理教學(xué)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力的重要一環(huán)。教師在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)“一題多解、一題多變、一題多議、多題一解”的變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，自覺(jué)探索的習(xí)慣和方法，不斷擴(kuò)大知識(shí)的廣度和深度。除了課堂教學(xué)，在課外活動(dòng)中也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染，達(dá)到育人的目的。

在物理教學(xué)中滲透德育教育，一定要注意它的策略性，不要搞喧賓奪主，要把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信，在物理教學(xué)中，只要擺正德育工作在素質(zhì)教育中的重要位置，就能在教學(xué)中做到有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過(guò)程中，從而達(dá)到學(xué)生德智發(fā)展的目標(biāo)。