[摘要] 當前，農(nóng)村中學體育器材的配備不能滿足體育教學的需要，體育教學必備因素缺乏，影響了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。陽光體育和體育2+1活動難以順利開展。本課題通過調(diào)查和研究，提出了解決農(nóng)村中學體育教學中器材不足問題的基本方法和途徑，對推動體育教學改革有積極的意義。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村中學 體育器材 配置 使用 調(diào)查研究

一、調(diào)查研究的目的與意義

我國學校體育教學目的，主要在于使學生學習和掌握基本的體育知識和技能，并在此基礎(chǔ)上學會科學鍛煉身體的方法，增強體質(zhì)。學校體育課以實際的體育鍛煉為主，配有有一定數(shù)量的器材設(shè)施，因為學校體育場地、體育器材是學校提高體育教學質(zhì)量，有效地增強學生體質(zhì)，增進學生健康，加強素質(zhì)教育的第一保證。為了達到這一目的，國家專門制定了體育器材設(shè)施配備目錄，要求各地學校積極實施，在平時的體育教學過程中充分發(fā)揮現(xiàn)有的體育設(shè)施應(yīng)有的效用，努力開發(fā)體育器材的潛在功能。當前，由于人為因素和經(jīng)費不足等原因，農(nóng)村中學體育器材的配備達標率相對較低，不能滿足體育教學的需要，而且已有的體育器材的利用率也不高，使用起來存有很大的局限性，這些都使得體育教學單調(diào)、枯燥，學生產(chǎn)生厭學的情緒，教學效率相對低下。本課題通過調(diào)查和研究，指出農(nóng)村中學體育教學中器材不足的問題和原因，并提出因地制宜，就地取材，彌補因體育器材短缺造成的教學缺憾的方法和途徑，從而活躍體育課堂教學氣氛，增強體育課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的求知興趣，促使其積極參加體育活動，使學生綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

二、調(diào)查結(jié)果

在所調(diào)查的20所學校中，各校器材設(shè)施配備呈現(xiàn)二大特點:一是各校器材配備不均衡且損壞現(xiàn)象嚴重、報損多補數(shù)少;二是各校器材配備離教育部規(guī)定的器材要求都還有差距，有些學校差距較大。從一類必備項目所占比例上可以看出:田徑器材如跨欄架、鉛球和實心球擁有量較高，平均達38.17%;球類中籃球、排球、軟式排球(中考項目)、足球占了56.8%;體操器材22.5%，武術(shù)器材刀、劍和棍達12.6%。田徑和球類器材擁有量大大高于武術(shù)和體操，差別非常明顯。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學生普遍喜歡上武術(shù)和體操課，而現(xiàn)在相當多的中學體育課內(nèi)容只有田徑和球類，少數(shù)上體操和武術(shù)課的，大綱規(guī)定的有些內(nèi)容因條件所限而大打折扣。在這種體育教學必備因素缺乏的情況下，學生的體育鍛煉的積極性不高，體育課堂教學氣氛不活躍，教學效率相對低下。

三、分析研究

造成這種現(xiàn)象的主要原因有以下幾點:

第一，應(yīng)試教育的影響，目前學校工作成績的評定的好壞，主要還是靠升學率來衡量，受片面追求升學率的影響。在教學中，體育課經(jīng)常被挪做他用，體育課時得不到保證，體育場地被閑置不用，體育器材、體育設(shè)施的發(fā)展更是無望。

第二，學校主管領(lǐng)導不重視，體育經(jīng)費設(shè)置過少，而且這有限的體育經(jīng)費往往被用于舉行運動會以及各種比賽，而在體育器材設(shè)施上則不怎么重視，得過且過，使得師生在體育教與學中的主觀能動性沒有發(fā)揮出來。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多常規(guī)體育器材在農(nóng)村中學中仍是空白。由于各學校條件不同以及一些客觀因素的影響，器材設(shè)施配備上有所的偏重現(xiàn)象在一定程度上是不可避免的，但偏重到這種程度就說不過去了。體育器材設(shè)施的多少以及質(zhì)量的好壞，直接影響到從事該項目體育活動的學生人數(shù)和學生的體育成績，所以體育器材設(shè)施的構(gòu)建要盡量從實際出發(fā)，分輕重緩急，協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣既不影響學生體育知識的豐富，又不影響學生全面鍛煉身體，從經(jīng)濟方面來說又可以避免造成浪費，給體育教學任務(wù)的順利完成提供有力的條件。

第三，體育教學重形式不重效果，器材管理和維修工作沒有落實到實處，體育器材要么緊缺，要么損壞、損失嚴重，無專人管理維修。另外，在體育課的教學過程中，忽視了學生的思想教育工作，沒有積極引導他們養(yǎng)成愛護器材設(shè)施的習慣。在調(diào)查者還發(fā)現(xiàn)，中學生普遍喜歡上武術(shù)課和體操課，而這兩類課所用的體育器械，如刀、劍、棍以及體操棒、跳繩等構(gòu)造簡單，教師完全可以帶動學生自己制做，解決體育器材少無法上課的問題。

四、體會及建議

農(nóng)村中學體育器材設(shè)施不足的現(xiàn)象比較嚴重，體育經(jīng)費在教育經(jīng)費中的比例也很低，應(yīng)該引起教育部門各級領(lǐng)導和體育工作者的高度重視。建議教育和體育部門開動腦筋，明確農(nóng)村中學體育場地器材資源的開發(fā)方法，廣開體育教學的經(jīng)費來源，責成執(zhí)行，如社會贊助，校辦工廠補貼教育經(jīng)費，保證經(jīng)費來源。具體可以從以下幾個方面著手:

1.因地制宜，尊重差異

體育場地器材資源的開發(fā)，要考慮我國體育教學的目的和任務(wù)，遵循因地制宜的原則，使之與學生的日常生活密切聯(lián)系到一起。配備器材時根據(jù)大綱要求，切合實際情況，從綜合類體育項目到奔跑類、從跳躍類到投擲類體育項目，從棋類項目到體能類運動，盡量均衡發(fā)展，這其中很多器材都可以借用日常生活中的物品，而且學生的家長一般也能夠承受得起。我們在體育場地器材的開發(fā)過程中，應(yīng)保持不同地域間體育場地器材資源的多樣性，不應(yīng)該盲目追求課程資源的統(tǒng)一性，揚長避短，積極發(fā)揮某些場地器材資源的優(yōu)越性，努力把地域資源局限變成區(qū)域特色優(yōu)勢資源開發(fā)。

2.學科整合，互動發(fā)展

體育場地器材資源的開發(fā)，不僅要充分利用已有的體育場地器材，還要根據(jù)教學需要，對所利用的資源進行優(yōu)化組合，使其形成最佳的結(jié)構(gòu)狀態(tài)并充分利用其它學科，如幾何學、物理學等知識作為實驗資源，創(chuàng)造出更新更科學的實用器材，更好地為體育課程目標服務(wù)。

3.加強管理，注重特色

加強體育場地器材設(shè)施的管理與維修，體育器材保管室要制定出行之有效的監(jiān)督和管理制度，在教學過程中進行嚴格的實施，監(jiān)督教師和學生愛護體育器材設(shè)施。同時，加強對學生的思想教育工作，使之在平時的使用過程中加強愛護，要在體育課中自始至終地貫徹愛校如愛家、愛護器材的宣傳教育，培養(yǎng)廣大師生珍惜和愛護體育場地器材設(shè)施的意識和行為，不要由于我們自己的不合理行為，使得由社會、學校和體育工作者經(jīng)過多年奮斗才充實起來的體育場地器材設(shè)施損耗，造成體育器材的匱乏。體育場地器材資源的開發(fā)應(yīng)當有所創(chuàng)新，不能一哄而上。體育教師可根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)濟條件和文化建設(shè)的需求，向大家尚未涉及的領(lǐng)域進軍，購置和開發(fā)那些有時代特點，而且又符合社會發(fā)展與學生實際情況的體育設(shè)施器材，建立本校特色，既有利于發(fā)揮體育教師的能動作用，又可以補充國家制定的各級學校體育器材設(shè)施配備目錄的不足。

總之，開展陽光體育運動，場地器材是關(guān)鍵，要加強對一些新興體育項目場地器材的配備，建立科學而合理的體育器材配備和使用制度，提高場地器材的使用率，最大限度地激勵學生鍛煉的動力，從而實現(xiàn)學生積極自覺鍛煉的意識，為農(nóng)村中學開展陽關(guān)體育運動服務(wù)。

參考文獻:

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