[關(guān)鍵詞] 聽說讀寫 閱讀能力 培養(yǎng)

新的數(shù)學(xué)課程標準強調(diào)的一個新理念是:注重學(xué)生諸多能力的培養(yǎng)，其中包括數(shù)學(xué)閱讀能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)探究能力，而數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)和前提，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識離不開閱讀，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀也要有聽說讀寫。在新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的作用不應(yīng)被看成“知識的傳授者”，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮“導(dǎo)向”作用，因此，數(shù)學(xué)閱讀講求聽說讀寫相結(jié)合。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”

1.聽老師上課

聽老師上課，主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析時的每一句話，更要抓住重點，聽好關(guān)鍵性的步驟，特別關(guān)注聽課時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。

2.聽同學(xué)發(fā)言

傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽老師上課，還包括聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴，從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“說”

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字表達能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力主要圍繞著下列幾個方面來進行:說解題的體會，特別是結(jié)合解題過程中產(chǎn)生困惑的地方以及解題的得失經(jīng)驗;說數(shù)學(xué)方法。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”

1.讀考試說明

從某種角度來說，每年頒布的考綱對部分知識點的要求都會略有差別，可通過閱讀當(dāng)年的考綱，了解高考對每個知識點的一些基本要求，這樣就可以在高考復(fù)習(xí)過程中有所側(cè)重;在閱讀考綱后，要求逐步體會這些要求與往年的差別，這對高考后期回歸課本的復(fù)習(xí)帶有很強的指導(dǎo)意義。

2.讀教材

在把握考綱的前提下，主要是圍繞課本上的概念、定理來進行，讀的時候一定不能急于求成，必須把概念的內(nèi)涵、外延，要懂得用數(shù)學(xué)語言來表達。

3.讀例題、習(xí)題

在完成上面兩個方面的內(nèi)容后，就開始著重把課本的例題和課后的習(xí)題逐步處理，因為現(xiàn)在高考的命題也基本上圍繞著源于課本，但又可能略高于課本的要求，因此要通過例題、習(xí)題的閱讀可以逐步熟悉高考的要求。

四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”

1.寫錯題本

這應(yīng)該對全體學(xué)生比較適用而且容易做到的。但是，對于一些優(yōu)秀生而言，在整理的時候不應(yīng)該只是正確答案的羅列，而應(yīng)該注重分析錯誤的根源，以及教師講評中出現(xiàn)的更為簡捷的解法。

2.每次考試后的總結(jié)

要讓學(xué)生形成及時做好考試的總結(jié)，特別是要著重針對考前準備對考試的發(fā)揮的影響以及在考試過程中出現(xiàn)的問題，而不是僅僅放在分數(shù)的得失上。其次，要建立自己在考試中失分的檔案，了解自己在考試中有哪些知識點還沒有熟練掌握，通過這些分析，知道自己的實力，樹立考試的信心。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，是提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的一項重要舉措，可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和靈感，同時對其他各學(xué)科的學(xué)習(xí)起著巨大的促進作用。