[摘要] 初中思想政治學(xué)科教育的一項(xiàng)重要社會功能，就是通過生動(dòng)、具體的知識內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的“道德、理性、和高尚的情感”，特別是愛國主義情感，它是全面實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科教育價(jià)值的重要組成部分。教師在教學(xué)中，不但要講授知識，還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，根據(jù)學(xué)生的心理特征，自然巧妙地將德育內(nèi)容寓于具體的教學(xué)過程之中，把思想政治教學(xué)與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，這在學(xué)生的品德形成過程中無疑可以起到潛移默化的作用。

[關(guān)鍵詞] 情感熏陶 情感體驗(yàn) 德育功能

教育的興衰，其發(fā)端和歸宿都將突出地表現(xiàn)在對青少年的德育方面，學(xué)生思想品質(zhì)的優(yōu)劣，直接或間接地影響著地方教育事業(yè)乃至國家教育事業(yè)的成敗。中學(xué)思想政治課重在幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神，使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民。因此，我們要堅(jiān)持德育統(tǒng)一，以德為先的原則，發(fā)揮政治學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)化思想政治課在素質(zhì)教育中的德育功能，努力培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新一代人才。

一、在和諧氛圍中受到情感熏陶

蘇霍姆期基說過:“情感是道德信念、原則性及精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子。”俗話說:“感人心者，莫先乎情”，“動(dòng)之以情，方能曉之以理”，“情到理方至，情阻理難通”。因此，我們十分重視師生間的情感交流，因?yàn)榍楦性谕七M(jìn)愛國主義教育過程中起著橋梁和紐帶的作用。在課堂上我經(jīng)常地、有意識地留有師生情感交流的時(shí)間和空間，正所謂“親其師而信其道”，教師只有用自己的真心、誠心與愛心去呵護(hù)學(xué)生，樹立師生人格上的平等觀，達(dá)到教育氛圍的和諧性，才能為德育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

一個(gè)人的內(nèi)心世界總會通過各種不同的情感變化表現(xiàn)出來。我們在工作實(shí)踐中必須做個(gè)細(xì)致的有心人，及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生、了解學(xué)生思想行為的真實(shí)動(dòng)態(tài)。教學(xué)中只有尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生的情感，才能適時(shí)針對學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，并通過具體的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的情感。讓教學(xué)有的放矢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，受到良好的愛國主義教育。

如“祖國養(yǎng)育了世代兒女”這一教學(xué)內(nèi)容，就是幫助學(xué)生認(rèn)識祖國的最好教材。對祖國的認(rèn)識程度如何往往決定了愛國主義情感的深淺。為此，我從地理和歷史等不同角度幫助學(xué)生對祖國加深了解、熟悉，并注重感情教育，讓學(xué)生自然得到認(rèn)識祖國是多么可愛——是生我養(yǎng)我的地方——我要與祖國生死相依、血脈相連——我要熱愛祖國，與她共命運(yùn)。在講“祖國的治亂興衰關(guān)系個(gè)人的安危榮辱”時(shí)，我對學(xué)生“曉之以理”。運(yùn)用前后對比的方法，用歷史的事實(shí)和現(xiàn)實(shí)的事例讓學(xué)生懂得祖國的生存和發(fā)展，是個(gè)人存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，在有了“情”、懂了“理”之后，還要落實(shí)在行動(dòng)中，教育學(xué)生把祖國的利益放在第一位“導(dǎo)之于行”。因?yàn)闊釔圩鎳粌H表現(xiàn)為關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)，而且應(yīng)該處處以祖國的利益為重，做到個(gè)人的利益必須服從祖國的利益。在整個(gè)過程中，我以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)和提問的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來，并且在學(xué)生回答問題的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于爭辯，珍視學(xué)生智慧的萌芽和獨(dú)立見解，讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己是課堂的主人。于是學(xué)生便在這樣的氣氛中，牢固地掌握了知識點(diǎn)及相關(guān)的資料，鍛煉了思考判斷能力，同時(shí)對祖國的感情也得到了確認(rèn)和升華。

二、在點(diǎn)化感悟中加深情感體驗(yàn)

如果說，情感溝通和感悟人生事理是學(xué)生道德教育的基礎(chǔ)，那么“點(diǎn)化教育”則是道德教育的手段，它貫穿于道德教育的過程之中。我在與學(xué)生進(jìn)行情感交流的同時(shí)，還借助一些實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)德育細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)情境之中，觸動(dòng)學(xué)生習(xí)以為常的思想情感。

大家都知道，國旗作為一個(gè)國家的主要標(biāo)志和象征，代表著國家的主權(quán)和尊嚴(yán)?？吹阶约簢业膰煸谛蹓训膰杪曋腥饺缴?，每個(gè)人都會感到無比的激動(dòng)和自豪。因?yàn)槿巳藢ιB(yǎng)自己的國家都懷有深深的感情，所以國旗是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好素材。長期以來，由于應(yīng)試教育，許多學(xué)校重智輕德，一些學(xué)生道德失范，思想品質(zhì)下降，引用國旗于教學(xué)之中，能更加彰顯出重要的現(xiàn)實(shí)意義。

此外，“家鄉(xiāng)”是愛國主義思想情感的起點(diǎn)和源泉，它是祖國的一個(gè)部分，是學(xué)生看得見、摸得著的“祖國”。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理教學(xué)，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，樹立為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念。通過這些“活”的德育素材，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃烈的鄉(xiāng)土之戀，進(jìn)而迸發(fā)出強(qiáng)烈的愛國之情、報(bào)國之志。

三、在拓展教學(xué)中內(nèi)化德育功能

在思想政治課教學(xué)中，能夠進(jìn)行愛國主義教育的素材很多。因此，我們要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢適當(dāng)補(bǔ)充一些最新資料，使其更具時(shí)代感。眾所周知，愛國主義教育要以小見大，要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的愛國主義行為。在開展教學(xué)的同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查活動(dòng)，把具有鮮明的時(shí)代性、知識的綜合性、明確的導(dǎo)向性和心理的吸引性的時(shí)事政治素材引入到政治課堂教學(xué)，來內(nèi)化德育功能。

如在講述我國的工業(yè)時(shí)，通過內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生了解到從1978年十一屆三中全會以來，我國的糧食、棉花、煤炭、電力等都躍居世界前列，許多航天技術(shù)、生物工程等高科技領(lǐng)域的某些方面已達(dá)到世界先進(jìn)水平，綜合國力已居世界第五位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;通過建國以來社會主義建設(shè)的成就問題的數(shù)據(jù)比較，消除一些青少年學(xué)生對歐美發(fā)達(dá)國家的生活方式盲目崇拜的現(xiàn)象和對我國所取得的巨大成就視而不見、妄自菲薄心理。教育學(xué)生要以發(fā)展的眼光看問題，從而確立社會主義好的思想等。

總之，在思想政治課教學(xué)中，德育滲透點(diǎn)隨處可見，進(jìn)行愛國情感教育的方法也有很多。我們要以“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為有良好人文素質(zhì)和社會責(zé)任感的公民”作為主要目標(biāo)，把愛國主義教育作為一個(gè)重要內(nèi)容來抓，采用合適的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓德育融于教材又高于教材，使學(xué)生從中受到啟迪，在他們的心田中播下愛國主義的種子，并能樹立立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類的和平與進(jìn)步事作出貢獻(xiàn)的思想，最終實(shí)現(xiàn)既教書又育人的目的。

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