[摘要] 情商是相對(duì)于智商而提出來(lái)的，是非智力因素中一個(gè)重要的衡量指標(biāo)。而當(dāng)代的教育往往只注重智力因素的開(kāi)發(fā)，忽視了情商在教學(xué)中也同樣具有重要的作用。數(shù)學(xué)知識(shí)都是源于生產(chǎn)生活實(shí)際，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情商因素顯得尤為重要。本文從以學(xué)生為主體的角度出發(fā)，探討了在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情商因素，積極發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的非智力因素。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)教學(xué) 情商 非智力因素

不可否認(rèn)，智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用。但是，由于近年來(lái)時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力日益激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也隨之增大，那么保持積極向上的心態(tài)和心情愉悅對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也同樣顯得重要了。這就需要在教師在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)他們的情商，保證智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要組織學(xué)生的智力活動(dòng)，完成接受和儲(chǔ)存信息的任務(wù)，而且要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情商因素，使學(xué)生態(tài)度積極、心情愉悅、思維活躍，這樣就可以高效率地進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了達(dá)到情商因素對(duì)智商因素的促進(jìn)和補(bǔ)償作用，教師要做很多工作。

一、規(guī)范教師言行，關(guān)愛(ài)學(xué)生，從小處培養(yǎng)學(xué)生的情商

教育家贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！币粋€(gè)人的言行在某種程度上都反映出了情商的高低，教師在課堂上的一言一行對(duì)學(xué)生的言行都有著很大的影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情商也有著不可忽視的影響。因此，教師在課堂上要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行是否得體，盡量避免用貶義的詞匯，不要把生活中情緒帶到工作中來(lái)，對(duì)待學(xué)生要有寬大的胸懷，從學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心自己的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上不同的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)刻去發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的變化，逐漸使他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過(guò)教師潛移默化的作用來(lái)逐漸感化學(xué)生的思想，這也就是培養(yǎng)情商應(yīng)抓好細(xì)節(jié)，從愛(ài)心入手的道理。

二、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮魅力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感

華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥、沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是不正確的?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，我們有必要去培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，只有產(chǎn)生了這種情感，情感得到升華才能使情商得到升華。如何去培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感呢?那就是數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)窮的內(nèi)在魅力。在教學(xué)中教師要充分展示出數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯性;數(shù)學(xué)符號(hào)的抽象性;數(shù)學(xué)公式的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)方法的多樣性。例如證明三角形相似的方法就充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)大多是源自生產(chǎn)生活實(shí)際，在教學(xué)中也要盡量把數(shù)學(xué)中的理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的趣味性，用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。例如，在現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)的自行車(chē)，為什么它的支架要用三角形而不用四邊形或者是多邊形，讓學(xué)生自己去把它與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)去思考，最后得出三角形具有穩(wěn)定性的結(jié)論。通過(guò)這樣的例子讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中許許多多的隱藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)去解決遇到的問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思維發(fā)展他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

三、通過(guò)加強(qiáng)交流來(lái)提升學(xué)生人際交往的能力

人際交往是在與人交往的過(guò)程中，我們給別人的印象如何以及他人如何來(lái)評(píng)價(jià)自己，然后把別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)與自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)進(jìn)行比較，這將有助于我們能更好地認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)槿穗H交往中包含了思想、情感和態(tài)度，對(duì)情商的培養(yǎng)有著積極的作用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)最能體現(xiàn)出學(xué)生的人際交往能力。在課堂上除了要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流外，還要注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流。因?yàn)檫@樣不僅可以讓教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以讓學(xué)生之間互相了解，讓他們知道自己與其他人之間的差別在哪里，去發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。實(shí)踐證明，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還充分發(fā)揮了學(xué)生的認(rèn)知能力，情商的提升自然就植入了學(xué)生的心理。

四、運(yùn)用巧妙的激勵(lì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的心理承受力

初中生正處于青春發(fā)育期，身心正開(kāi)始發(fā)生著相當(dāng)大的變化，其最主要的是心理承受力還沒(méi)有發(fā)展成熟，當(dāng)遇到無(wú)法克服的困難或者阻礙時(shí)，容易產(chǎn)生厭學(xué)或者緊張的情緒。新課標(biāo)中說(shuō):“讓學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。”針對(duì)這種情況，我們要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，多采用激勵(lì)的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，緩解他們的情緒，讓他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，朝著自己的目標(biāo)去奮斗。例在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)一題多解的題目缺乏創(chuàng)新性想法時(shí)，教師可以適當(dāng)給予鼓勵(lì)和提醒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)方法，由淺入深，層層遞進(jìn)，慢慢樹(shù)立信心和勇氣。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教差的學(xué)生，教師萬(wàn)萬(wàn)不能去忽視他們，置之不理，要通過(guò)引導(dǎo)去建立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們明白“失敗是成功之母”的道理，不管遇到什么困難都不要放棄。

總而言之，教育是一種愛(ài)的體現(xiàn)，如果離開(kāi)了情感，教育就失去了意義。教師要試著走進(jìn)學(xué)生的世界，從學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的情感，進(jìn)而培養(yǎng)他們的情商。只要我們用熱情飽滿(mǎn)的激情，使用各種教學(xué)手段來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)生興趣和激情，讓他們?nèi)硇牡膮⑴c到學(xué)習(xí)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，在課堂上去感受生活的真諦和生命的成長(zhǎng)。那么，就讓我們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)造充滿(mǎn)情感的課堂氣氛，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓教育散發(fā)出人情的魅力。關(guān)心每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。尊重全體學(xué)生的關(guān)鍵，在于能否面向所有的中等生、“學(xué)困生”，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視，變嫌棄為喜愛(ài)，變冷眼為尊重。

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