[摘要] 從善用語言技巧，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，巧用多媒體，為學生搭設(shè)舞臺五個方面，探討如何在政治教學中，讓課堂教學“活”起來，成就課堂精彩。

[關(guān)鍵詞] 政治課堂 語言技巧 生活 情境 多媒體 舞臺

呂叔湘先生曾經(jīng)說過:“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了”?！盎睢逼鋵嵕褪羌せ顚W生的情緒，使之精神振奮起來，調(diào)動他們學習的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學過程中。那么，在政治教學中，怎樣才能讓課堂教學“活”起來呢?

一、善用語言技巧

“辭不可不修，說不可不善。”和其它學科相比，思想政治課相對比較抽象，如果教師在講授觀點、原理時，語言平鋪直敘、“風平浪靜”，容易使學生感到枯燥、乏味，甚至產(chǎn)生厭倦感。因此，教師要注意發(fā)揮語言的功能，注意語言的趣味性、靈活性，才能形成強大的語言感召力，深深地吸引住學生，保持學生大腦興奮，激發(fā)學生情感，調(diào)動學生學習的積極性。結(jié)合教材講幽默故事或恰當使用幽默語言，讓學生多笑一笑，易活躍課堂氣氛;穿插學生熟悉的詞曲，易接近學生，引起共鳴;恰到好處地運用俗語民謠，聽來自然親切，易于理解和接受;用詩朗誦或詩一般的語言，易給人以激情和遐想;運用高度概括的名言警句，易給人以積極向上的力量。這樣的講解，教師的語言就顯得豐富多彩，生動有趣，增加了學生在課堂中的興奮點，提高了學生學習的興趣。

二、結(jié)合生活實際

陶行知先生指出:“生活就是教育，生活就是教育的內(nèi)容?！鄙钍撬枷肫返碌脑慈?，很多思想品德的基本觀點、原理、都可以通過一個個鮮活的生活實例來體現(xiàn)。提高課堂教學的有效性，就要使課堂教學更接近學生真實生活，尋找貼近生活的細節(jié)，使學生身臨其境、如見其人、如聞其聲，從而激發(fā)學生的求知欲，引發(fā)學生思考，激活學生的思維。如一位教師在講《我知我?guī)?我愛我?guī)煛芬徽n時，先展示該班級的一些師生同樂、關(guān)系融洽的生活照，教師特意突出燦爛清純的笑臉，就是這樣一個細節(jié)，在和諧愉悅的氣氛中迅速拉近了與學生的距離。為了達到我知我?guī)煹哪康?，教師設(shè)置了猜老師活動──由教師出示了事先搜集的該班幾位教師的生活素材，特別是習慣動作、口頭語等，讓學生們競猜，把生活細節(jié)變成課堂細節(jié)，這一活動不僅增進了學生對老師的了解，而且充分調(diào)動了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。

三、創(chuàng)設(shè)情境

心理學研究表明，學生情感的引發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，情感受外部環(huán)境和氣氛的影響。因此，教師要善于通過故事、歌曲、小品、游戲、激情演講等方式創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的情感，激發(fā)他們濃厚的學習興趣。如在講“成長的煩惱”時，我首先請學生聽《小小少年》歌曲，音樂既體現(xiàn)了青春歡快的節(jié)拍，也唱出了少年成長的煩惱，點明了這節(jié)課的目標，用音樂營造了一個寬松、和諧的教學氛圍，以此作為教學切入口，然后提出“為什么少年隨著年齡的增長他的煩惱增加了?”“他有哪些煩惱?”“應(yīng)該怎么辦?”等學生關(guān)注的問題。學生趣味盎然，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言，這樣既能給學生帶來愉快的情緒體驗，更有利于學生對知識的理解、感悟。

四、巧用多媒體

多媒體教學圖文并茂，可展示大量突破時空局限的生動形象資料，極大增強了信息的真實感和表現(xiàn)力，多角度、全方位地把學生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺，生動有趣，激發(fā)起學生的學習熱情，從而收到良好的效果。如在講《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》這節(jié)，我先展示草原退化、沙漠化擴展、水土流失、沙塵暴、牧區(qū)經(jīng)濟的騰飛、牧民的抱怨與無奈等一組圖片，再讓學生欣賞《美麗草原我的家》、《天堂》等歌曲，引導學生結(jié)合畫面內(nèi)容展開討論，得出必須走可持續(xù)發(fā)展道路，使學生對實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有了一個感性認識，加深了學生對知識的理解，使學生進入最佳的學習境界，從而提高了課堂教學效果。

五、為學生搭設(shè)舞臺

新課程標準強調(diào)，學生是課堂這個舞臺的主角，是學習和發(fā)展的主體。因此，教師要把學習的時間和空間還給學生，把講臺讓給學生，不斷給學生提供和搭建各種實踐體驗的平臺，如開展演講、小品表演、辯論、模擬法庭等活動，讓他們有比較充分的時間和空間進行自主學習，獨立思考。讓出講臺就讓出了一片讓學生思考問題的天空;讓出講臺就解放了學生的手、口、腦;讓出講臺就讓出了學生施展才華的舞臺。學生走上講臺，其學習的主動性、積極性等內(nèi)在能量就得以充分釋放出來。在講“孝敬父母”這節(jié)時，先組織學生表演話劇，將“小皇帝”的無禮表現(xiàn)展示給大家，然后讓大家展開評論，總結(jié)出子女對父母應(yīng)有的正確態(tài)度。課堂上學生各抒己見，踴躍發(fā)言，人人都有說出心里話并鍛煉表達能力的機會，學生要想發(fā)言，就必須熟讀教材、勤動腦筋，學習的主動性就會油然而生，得出結(jié)論也是自然而然的事情。學生有充分參與課堂教學的時間、空間、機會，課堂不僅成了學生施展才華的競技場，也成了學生學習的樂園，學習變被動為主動，政治課自然就會受歡迎了。

總之，只要教師善于鉆研，不斷優(yōu)化政治課堂教學，思想品德課堂就會百花齊放，絢麗多彩;思想品德課就能越來越受學生歡迎，就能越來越有生命力。