[摘要] 從音樂教師提高文化素養(yǎng)的重要性、音樂教師提升文化素養(yǎng)的途徑、音樂教師提升文化素養(yǎng)的意義三個方面，探討如何做一名有文化修養(yǎng)的音樂教育工作者。

[關(guān)鍵詞] 音樂教育 音樂教師 文化修養(yǎng)

曾聽到有人這樣評價我們音樂教師:知識貧乏、視野不寬、學(xué)識單薄、文化底蘊不厚、浮躁，只會彈琴唱歌，不能對知識進行有效擴展和深化，等等。雖然這些認識和評價存在對音樂學(xué)科及教師的偏見，但作為音樂教師，我們必須清醒地認識到，不僅要將自己的彈唱跳練好，更要提高我們的文化底蘊，提升我們的文化素養(yǎng)。

一、音樂教師提高文化素養(yǎng)的重要性

音樂是文化的一部分，音樂雖有學(xué)科的特性，但與文化有著密切的聯(lián)系。美國華盛頓大學(xué)的坎姆貝爾教授認為:“學(xué)習(xí)音樂不僅僅是學(xué)習(xí)音樂的本身，還是學(xué)習(xí)一種文化。其中，有蘊藏在音樂背后的人類影響深遠的文化?！蔽覀兊囊魳方逃龖?yīng)把音樂素質(zhì)與文化素質(zhì)視為一個整體。有了文化積淀的基礎(chǔ)，就能更加深刻地領(lǐng)悟。體會音樂作品的內(nèi)涵，能夠更切身地欣賞音樂。試想，一個文化底蘊淺薄，沒有不斷學(xué)習(xí)意識的老師，他又怎能深入理解音樂作品的豐富內(nèi)涵，去進行創(chuàng)造性的音樂活動呢?筆者曾有幸聆聽特級教師黃美華執(zhí)教的《漁舟唱晚》一課。黃老師扎實的音樂基本功讓我佩服。但更讓我羨慕的是，她的音樂課反應(yīng)出她深厚的文化底蘊，那種將文學(xué)與藝術(shù)巧妙結(jié)合。在她的課堂上，學(xué)生在富有文化內(nèi)涵的音樂教學(xué)中得到立體的感悟、思想的升華，人文精神的熏陶和感染，聽課教師和學(xué)生一起沉浸在漁舟唱晚的意境中，帶給我們無窮的藝術(shù)美。我們要明白音樂絕不是一種簡單的音符，而是一種鑄造人的靈魂，深蘊著人的精神文化現(xiàn)象。我們音樂教師只有提高自己的文化素養(yǎng)，你才有可能做一個藝術(shù)上有造詣有修養(yǎng)的合格教師。

二、音樂教師提升文化素養(yǎng)的途徑

1.讀書是音樂教師提升文化素養(yǎng)的主要途徑，音樂教師要不停地讀書

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中提到，教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書，讀書，再讀書。多讀書，多了解博大精深的中國文化和世界文化是“音樂文化人”應(yīng)該做的事。我們音樂老師要像海綿一樣吸足文化與音樂的養(yǎng)分，樹立文化意識?！白x書滿腹氣自華”“掌上千秋史，胸中百萬兵”“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！睆倪@些話不難看出，讀書對于一個人是何等重要。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，讀書是教育之母，是最好的備課。

(1)多讀專業(yè)書

作為一名音樂教師，應(yīng)該打牢本學(xué)科的專業(yè)理論知識，才有可能帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的海洋里遨游。我們還要關(guān)注著名音樂家、作曲家、歌唱家的生平故事、經(jīng)典曲目的寫作背景、寫作的小故事，音樂家、作曲家、歌唱家的幽默小故事，等等。有時，在你的課堂上，恰當?shù)夭迳弦欢闻c之有關(guān)的故事，會讓課堂增光添色。例如，每當給學(xué)生聽舒伯特的《搖籃曲》時，我都會給他們講這首樂曲創(chuàng)作小故事。每當講這個小故事時，是整堂課的亮點，拉近了學(xué)生與作曲家的距離。

(2)多“啃”點文史哲

有人認為，讀文史哲方面的書，研究文史哲學(xué)者的事，不是我們音樂教師的事。其實，讀文史哲是每一個看重靈魂生活的人的事。我們音樂教師更要用文學(xué)來修身，用文學(xué)來滋潤自己的心靈，豐富自己的生活，從而去豐富學(xué)生的生活。

(3)多讀以蘇霍姆林斯基著作為代表的教育學(xué)著作

教師是一個特殊的職業(yè)，他的對象是學(xué)生。學(xué)生喜歡什么樣的老師，老師要怎么做才能得到學(xué)生的喜歡，怎樣才算是好老師，等等，所有這些，我們只有到這些教學(xué)著作中去尋求。

教師的成長，教師的發(fā)展，教師的快樂，教師的素養(yǎng)都可以從書中得到，教師應(yīng)該有一個書香人生。正如教育家蘇霍姆林斯基說的:“真正的教師必是讀書的愛好者”。讓讀書成為我們音樂教師的一種習(xí)慣，是我們的一種責(zé)任，一種情懷，一種追求。

2.寫作是音樂教師提升文化素養(yǎng)的重要途徑，音樂教師要不停地寫作

寫作是一種搜索，一種積累。寫作總是讓人睜大眼睛觀察教育中的人和事，總是擁有一個理性的頭腦，理性地審視周圍的一切。寫作方式如下:(1)寫日記;(2)寫教學(xué)隨筆;(3)寫教學(xué)論文。

三、音樂教師提升文化素養(yǎng)的意義

1.音樂教師提升文化素養(yǎng)有助于教師對教育的理解，增強教師的育人動機

教育是一項文化事業(yè)。一個有著較高文化素養(yǎng)的音樂教師，應(yīng)重視新生一代的文化培養(yǎng)的高度，應(yīng)對音樂教育工作懷有強烈而持久的熱愛，增強音樂教師強烈的育人動機。

2.音樂教師提升文化素養(yǎng)有助于實現(xiàn)以審美為核心的教育理念

音樂教育要以審美為核心，要求在教學(xué)中，強調(diào)音樂的情感體驗。根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，指導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。一個有著較高文化素養(yǎng)的音樂教師，能與音樂作品產(chǎn)生強烈的情感共鳴;引導(dǎo)學(xué)生用音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操。使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

3.音樂教師提升文化素養(yǎng)有助于促進學(xué)生全面發(fā)展

一個有著較高文化素養(yǎng)的音樂教師，總能把促進學(xué)生“做人”貫穿教育活動的始終，給學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造很好的條件。

總之，音樂教師只有不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，才能使我們的音樂教育沁人心脾，才能使音樂教育真正成為心靈的教育、靈魂的教育。