[摘要] 在語文教學(xué)中，正確指導(dǎo)學(xué)生合理想象，激活學(xué)生想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，可以把學(xué)生帶進(jìn)想象的廣闊天地中，使課堂彰顯全新活力。

[關(guān)鍵詞] 語文教學(xué) 想象力 活力

想象力是構(gòu)成智力的重要因素，是智力活動富有創(chuàng)造性的條件。學(xué)生的想象力水平直接影響著整個智力水平。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授語文基本知識，還要注意激活學(xué)生的想象力。

一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)聯(lián)想

聯(lián)想是由一事物想到某一點相似的另一事物的心理過程，在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)一定的意境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，能有效地提高學(xué)生的想象力。如在學(xué)習(xí)課文《二泉映月》時，通過播放二胡曲《二泉映月》，加上教師沉重深情的朗讀，創(chuàng)設(shè)一個悲傷痛楚的意境，學(xué)生的思想置于課文的意境之中，自然會聯(lián)想到阿炳的悲慘命運(yùn)和苦難人生。在情景交融的意境中，想象活動顯得尤為生動，想象內(nèi)容更加豐富深刻。

二、聯(lián)系語句，引導(dǎo)擴(kuò)想

課文中許多的詞和句子雖然寫得比較簡略，但是有著豐富的內(nèi)涵。教學(xué)中聯(lián)系這些句子進(jìn)行擴(kuò)展性想象，就會使學(xué)生對詞句的理解更加具體，還能豐富課文的內(nèi)容及蘊(yùn)含的思想感情。如在教學(xué)《孔子游春》時，聯(lián)系課文語句“大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……”引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)想:“大自然母親僅僅造就了大地、森林、太陽、輕風(fēng)嗎?”學(xué)生思維迸發(fā):巍峨的山脈是她強(qiáng)健的骨骼，連綿的細(xì)雨是她辛勤的汗水，奔騰的江河是她沸騰的血液……

三、緊扣空白，啟發(fā)補(bǔ)想

小語教材中的許多課文精煉含蓄，對故事的情節(jié)沒有作巨細(xì)無遺的描寫，給學(xué)生留下了可以想象與補(bǔ)充的空間，在教學(xué)中，緊扣課文空白，讓學(xué)生補(bǔ)充想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如《牛郎織女》一文中，對牛郎如何細(xì)心照看老牛的情節(jié)，以及牛郎織女“鵲橋”相會的場景都沒做詳細(xì)描寫，教學(xué)時可以啟發(fā)學(xué)生補(bǔ)想:牛郎是如何細(xì)心照看老牛的呢?牛郎和織女在“鵲橋”相會時的情景是怎樣的呢?學(xué)習(xí)古詩《聞官軍收河南河北》時，結(jié)合詩句“漫卷詩書喜欲狂”，讓學(xué)生補(bǔ)想:杜甫這時候有什么樣的言行舉止呢?在補(bǔ)充想象中培養(yǎng)想象力與深化課文主題一舉雙贏。

四、合理設(shè)疑，豐富假想

假想并不是胡思亂想，要想的有理有據(jù)。通過合理設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生假想，豐富學(xué)生的想象思維。學(xué)習(xí)了課文《小草和大樹》，可以設(shè)置疑問引導(dǎo)學(xué)生假想:夏洛蒂三姐妹的小說相繼出版了，獲得了極大的成功，震動了英國乃至世界文壇，假如她們遇見了曾經(jīng)用傲慢口吻訓(xùn)誡她們的桂冠詩人羅伯特#8226;騷塞，那時的場景會是怎樣的呢?學(xué)習(xí)了課文《神奇的克隆》后，引導(dǎo)學(xué)生假想:假如我們的身邊有了克隆人，那會是怎樣的情景呢?這種假想的思維訓(xùn)練可以有效地豐富學(xué)生的想象力。

五、抓住結(jié)尾，拓展續(xù)想

小語教材中有的課文往往在結(jié)尾處意猶未盡，余味甚濃，教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生按照課文的思路進(jìn)行拓展續(xù)想，提高學(xué)生的想象力。如在教學(xué)課文《海洋——21世紀(jì)的希望》時，結(jié)合結(jié)尾:“人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?！弊寣W(xué)生拓展續(xù)想:人類怎樣保護(hù)海洋呢?《草原》一課的結(jié)尾:“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”教學(xué)時啟發(fā)學(xué)生想象漢族客人和蒙古族主人在蒙古包前依依惜別的情景，再具體寫出這兩句詩所描繪的情境，讓學(xué)生體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。想象與練寫相結(jié)合，使想象思維訓(xùn)練落實到實處。

實踐證明，在語文教學(xué)中，正確指導(dǎo)學(xué)生合理想象，激活學(xué)生想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，可以把學(xué)生帶進(jìn)想象的廣闊天地中，使課堂彰顯全新活力。