[摘要] 小學(xué)德育實(shí)施全面科學(xué)的評價，是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的必然要求，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。要做到:從思想上樹立科學(xué)、全面的育人觀和質(zhì)量觀;堅(jiān)持全面合理的評價原則;構(gòu)建完整科學(xué)的評價體系;落實(shí)切實(shí)有效的評價方法。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)德育 全面科學(xué) 評價方法

人們常說:沒有評價，就沒有教育。作為小學(xué)教育首要地位的德育工作更需要科學(xué)、全面地評價學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)前，一些學(xué)校仍然存在著對學(xué)生評價重結(jié)果、輕過程，重智育、輕德育的不良評價方式，片面評價學(xué)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生健康成長。從根本上講給學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。學(xué)生作為一個多元性的綜合個體，不僅要充分地開發(fā)智力，還必須養(yǎng)成良好的品性習(xí)慣。尤其是小學(xué)教育，習(xí)慣成就一生。因此，小學(xué)德育的評價，務(wù)必實(shí)施全面科學(xué)的評價，才能養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長。那么，怎樣進(jìn)行小學(xué)德育的評價呢?

一、樹立科學(xué)、全面的學(xué)生培養(yǎng)觀和教育質(zhì)量觀

教育不僅是學(xué)生成長和發(fā)展的有效過程，更是挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛力和才能的根本途徑。從教育思想和觀念上樹立科學(xué)正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀，是促進(jìn)全面、正確評價學(xué)生，形成科學(xué)德育評價體系的前提，是不斷養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的認(rèn)識基礎(chǔ)。所以，我們要堅(jiān)決摒棄單純的以分論質(zhì)，用分?jǐn)?shù)定“英雄”的片面評價方法，牢固樹立終身教育觀念，著眼于學(xué)生的未來和可持續(xù)發(fā)展。樹立科學(xué)全面的教育質(zhì)量觀，以不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造，從小養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣為途徑去培育學(xué)生。

學(xué)生是多種需要，多樣發(fā)展的生命體，具有獨(dú)立性、主動性、首創(chuàng)性、反思性。我們不應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成知識容器，被動地接受老師的灌輸，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)自主探究，合作發(fā)展。在評價時要樹立全面衡量的意識，既要關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，還要培養(yǎng)其實(shí)踐能力。要在教育的過程中，注重教育質(zhì)量的多層面，考慮社會需求的多樣性和學(xué)生個性的特點(diǎn)，建立多種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)多樣化的特色教育，尊重學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的特長，樹立科學(xué)全面的學(xué)生培養(yǎng)觀，實(shí)施靈活，生動的教育觀，有效地培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)貫的養(yǎng)成。

學(xué)生的發(fā)展以全面和諧為最高標(biāo)準(zhǔn)。所以，教育的評價不能純碎為了鑒別、選拔，應(yīng)該以評價來診斷問題，用評價來促進(jìn)養(yǎng)成，注重形成性功能。尤其是對學(xué)生的品德教育，更要全面反映教育目標(biāo)，要考慮對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、情感、價值觀和動手能力，做出全面科學(xué)的評價。要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同階段，構(gòu)建全面的育人質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣。

二、堅(jiān)持全面合理的評價原則

評價的目的是通過評價的過程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促使學(xué)生健康成長。所以，在評價的過程中首先必須堅(jiān)持全面正確的評價原則。要堅(jiān)持評價的發(fā)展性，講究既科學(xué)又可行。要堅(jiān)持評價的發(fā)展性，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。要堅(jiān)持評價的層次性和妥當(dāng)性，做到內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)全面，工具多樣，方法靈活，層次分明。還要堅(jiān)持評價的過程性和創(chuàng)造性，做到各類評價貫穿學(xué)習(xí)活動的全過程。真正起到評價對學(xué)生的培養(yǎng)、促進(jìn)、導(dǎo)向和激勵作用。

三、構(gòu)建完整、科學(xué)的德育評價體系

要實(shí)施全面評價，促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成，必須構(gòu)建符合新教育理念的德育評價體系。

首先，要進(jìn)一步完善德育評價體系的內(nèi)容。要在傳統(tǒng)評價體系基礎(chǔ)上注重突出創(chuàng)造性評價內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐性考核，重視人文素養(yǎng)，關(guān)注環(huán)境意識，促進(jìn)心理健康教育，以此充實(shí)德育教育的內(nèi)容，豐富德育教育的內(nèi)涵，形成完善的評價體系。

其次，要構(gòu)建全方位的德育評價網(wǎng)絡(luò)。要建立健全完整的評價組織網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)連結(jié)、相互銜接的評價體系。實(shí)行學(xué)校評價、班級評價、小組評價等多層面評價體系，建立多元評價模式，采用自評、互評、協(xié)評、審評多種方式，充分體現(xiàn)評價的全面性、綜合性和開發(fā)性。

最后，要建立起德育評價的條件、過程、效果框架，形成有機(jī)的評價體系，保證德育評價既科學(xué)、客觀又全面。

四、落實(shí)切實(shí)有效的評價方法

德育評價要不斷改進(jìn)評價方法，形成多種多樣的評價方式。真正達(dá)到評價方法科學(xué)有效。要在堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義精神文明建設(shè)中思想道德目標(biāo)的前提下，充分運(yùn)用現(xiàn)代評價手段。

1.實(shí)行定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性分析為主。

2.堅(jiān)持終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，以形成性評價為主，讓德育的全過程不斷接受考評、檢測。

3.做到動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結(jié)合，從橫向和縱向進(jìn)行全面的比較、分析，以達(dá)到發(fā)展性評價的目的。

4.堅(jiān)持校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合，做到既有學(xué)校老師、學(xué)生個體、群體的評價，又有社會各界人士、學(xué)生家長的評價。充分體現(xiàn)評價的開放性，完整性。

5.還要做到診斷性評價與鑒定性評價相結(jié)合。努力形成全方位的評價體系，真正落實(shí)全面評價的要求。

在評價手段上要使用多種不同的評價手段，如:問卷法、測驗(yàn)法、觀察法、談話法等，還可運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)法、設(shè)計(jì)法、記錄在案法”等不同的評價方法。

在評價考核中，注重行為養(yǎng)成的測評，如“行為達(dá)標(biāo)星級評比，實(shí)踐活動綜合測評，問題研究專題測評”等多種形式，對考核結(jié)論以實(shí)效為主，增強(qiáng)激勵性。評價中，還要注意評價標(biāo)準(zhǔn)個別化、反饋矯正及時化。從而充分體現(xiàn)個體差異性。

促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是小學(xué)德育工作的基本要求，只有實(shí)施全面、科學(xué)的評價，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長。我們必需立足學(xué)生生活、尊重學(xué)生實(shí)際，區(qū)別個體差異，實(shí)行多元評價。以注重學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo)，以積善成德，踏實(shí)做人為育人的根本目的，努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。