[關(guān)鍵詞] 心理特點(diǎn) 創(chuàng)新模式 快樂學(xué)習(xí)

一、活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式創(chuàng)新的起點(diǎn)

在教學(xué)《軸對稱圖形》時(shí)，為了活躍課堂氣氛，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作了一款趣味性很濃的課件:

課件首先展示一對紅蜻蜓在草地上空飛翔，并配以優(yōu)美的音樂，將學(xué)生的思緒帶進(jìn)神奇美妙的境界。這時(shí)向?qū)W生提問:“這對紅蜻蜓的形狀有什么共同特點(diǎn)?”為了啟發(fā)學(xué)生的思維，課件緩緩轉(zhuǎn)換場景，一只靜止的蜻蜓圖畫漸漸清晰起來，一條虛線慢慢延伸，最后重疊在蜻蜓圖案的中軸線上。這時(shí)，一些學(xué)生回答:“軸對稱……”，我及時(shí)給予肯定:“對，這只蜻蜓就是軸對稱圖形!”

課件繼續(xù)出現(xiàn)視頻畫面:過了一會兒，這對紅蜻蜓突然發(fā)現(xiàn)青草上落著一只受傷的蜻蜓。這時(shí)提問:“受傷的蜻蜓為什么不能起飛?”同學(xué)們七嘴八舌的回答。我及時(shí)肯定了他們，并強(qiáng)調(diào):“因?yàn)槭軅唑训纳眢w失去了平衡，所以就飛不起來了?！?/p>

這節(jié)課利用現(xiàn)代信息技術(shù)，打破了過去數(shù)學(xué)課教師單方面“灌輸”、學(xué)生被動接受的沉悶局面，使同學(xué)們在活躍的課堂氣氛中，學(xué)到了軸對稱圖形知識，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、嘗試教學(xué)生活化，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式創(chuàng)新的關(guān)鍵

為使相關(guān)知識貼近生活，我在教學(xué)《比例的意義和基本性質(zhì)》這一課時(shí)，精心安排了一段小插曲，作為序幕，由此進(jìn)入本課的教學(xué)。

我首先播放了一段展示上海世博會吉祥物的視頻，讓同學(xué)們認(rèn)識了吉祥物“海寶”，接著就講了下面的故事:

“一天，海寶和爸爸去商場買了很多衣服回家，在回來的路上，海寶直夸衣服好看，海寶爸爸笑著說:“你知道嗎?當(dāng)一個物體的兩個部分之間的比大致符合“黃金比”——0.618︰1時(shí)，就會給人一種優(yōu)美的視覺感受。這些衣服的設(shè)計(jì)就是因?yàn)榉狭恕包S金比”的規(guī)律，我們看起來才覺得很舒服，很漂亮?！?/p>

這個話題引起了同學(xué)們的極大興趣，特別是當(dāng)他們知道現(xiàn)實(shí)中好多美的東西都是因?yàn)榉稀包S金比”規(guī)律，頓時(shí)覺得“比例”是個很好玩的東西，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

三、把課堂時(shí)間還給學(xué)生，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式創(chuàng)新的核心

選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的生活情景，增加課堂上學(xué)生活動的時(shí)間，才能真正提高他們的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。

如在教學(xué)《長方體、正方體的表面積和體積》的練習(xí)課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我于課前布置了一項(xiàng)手工作業(yè)，讓學(xué)生用蘿卜制作一些小正方體和一個長7厘米，寬6厘米，高4厘米的長方體。這激起了學(xué)生的好奇心:“老師讓我們帶這些來上課，究竟賣的什么關(guān)子?”

帶著疑問和好奇，我們的課堂練習(xí)開始了。我先出示了一道練習(xí)題:用兩個小正方體堆成一個長方體，表面積()，體積()。學(xué)生一下子就激動起來。還有的同學(xué)問:“老師，我們可以自己動手操作嗎?”

我微笑的示意他們可以。于是，課堂上一片歡騰，因?yàn)?，每一個學(xué)生手里都有很多事先準(zhǔn)備的小正方體，他們可以用自己的雙手親自驗(yàn)證這個問題。我趁機(jī)把他們分成若干個學(xué)習(xí)小組，很快，他們的答案就出來。隨后，我又出示了各種形式的練習(xí)，通過他們的動手操作，都很快得到滿意的答案。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式的創(chuàng)新，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的摸索和研究，使學(xué)生真正成為課堂的主人。