[摘要] 小學(xué)生作文能力的提高需要以知識(shí)的積累為基礎(chǔ)。為了豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，教師可以引導(dǎo)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活和自然，多讀好書，也可以課本資源進(jìn)行作文訓(xùn)練。學(xué)生只有從生活實(shí)際出發(fā)，從小養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于交流，閱讀積累的好習(xí)慣，寫起來(lái)作文來(lái)才能文思如泉，從而真正提高作文水平。

[關(guān)鍵詞] 作文水平 學(xué)生 語(yǔ)言積累

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生獲得知識(shí)的巨大推動(dòng)力。教師要善于抓住語(yǔ)文教學(xué)的一切契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。哪怕學(xué)生在課堂上造了一個(gè)優(yōu)美的句子，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他意識(shí)到自己可以把句子造好，也能寫好一整段文章，乃至一篇文章。教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫生活日記，進(jìn)行口語(yǔ)交際、口頭作文、互評(píng)佳作、召開辯論會(huì)等，通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，教師還必須做到尊重學(xué)生的作文，多肯定，少批評(píng)。讓學(xué)生享受創(chuàng)作的喜悅。

二、學(xué)會(huì)觀察，積累素材

要想寫好作文首先要培養(yǎng)觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。魯迅說(shuō)過(guò):“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察，對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！彼砸龑?dǎo)學(xué)生從多途徑觀察生活，收集資料，及時(shí)練筆非常重要。

1.學(xué)校見(jiàn)聞

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，每天的新鮮事層出不窮，教師利用晨會(huì)、午會(huì)或其他時(shí)間，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，今天給自己留下印象的人或事，選擇其中一件寫下來(lái)。開始學(xué)生不會(huì)觀察可能說(shuō)的內(nèi)容很少，老師可以多舉例。

2.家庭見(jiàn)聞

小學(xué)生一般生活環(huán)境比較穩(wěn)定，自己的一些力所能及的事情都有父母承包了。他們感到生活比較枯燥單調(diào)，在腦海里沒(méi)有留下多少痕跡。老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察家庭生活，認(rèn)識(shí)生活。有了生活的源泉，就能言之有物。如寫《看媽媽做菜》、《今天我當(dāng)家》等，體驗(yàn)事情過(guò)程和勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)積累作文素材。

3.觀察自然

每天放學(xué)的路上，節(jié)假日的戶外活動(dòng)，周圍的事物盡收眼底，只要學(xué)生留心觀察，定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么的豐富多彩。從而發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之樂(lè)、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

活動(dòng)后，學(xué)生容易淡忘了許多精彩的細(xì)節(jié)。教師除了引導(dǎo)學(xué)生回憶活動(dòng)過(guò)程，還可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如組織學(xué)生觀看以前活動(dòng)的錄象，看的過(guò)程中邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)。

三、合理利用課本資源

我們語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，情趣性強(qiáng)，篇篇都是精品，蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源。充分挖掘課文中的習(xí)作資源，進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作，使學(xué)生讀寫結(jié)合，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.挖掘課文插圖內(nèi)在潛能，進(jìn)行練筆，對(duì)文章進(jìn)行解讀

課文中經(jīng)常有一些緊扣課文內(nèi)容的插圖，深入挖掘教科書的這一潛能，能提高學(xué)生的作文水平。現(xiàn)行語(yǔ)文教材中有一些文章課后習(xí)題中會(huì)安排練筆訓(xùn)練。這些練筆訓(xùn)練有的緊扣文章的主要內(nèi)容，有的是文章內(nèi)容的延伸。深入挖掘教材的這一潛能，對(duì)學(xué)生作文水平的提升也是有很大幫助的。

2.解讀課文，敘補(bǔ)情節(jié)

課文作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，文章卻是精煉含蓄的。作者往往對(duì)某些情節(jié)沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致描寫，給學(xué)生想象的空間。教師要抓住材料的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)想象敘補(bǔ)情節(jié)。

3.多向改寫式

根據(jù)課文內(nèi)容，有的可以改變?nèi)朔Q，有的可以改變敘述的順序，還有的可以改變體裁進(jìn)行改寫訓(xùn)練。例如:學(xué)習(xí)了《草船借箭》一文，可以讓學(xué)生采用不同角度敘述課文?；蛑荑ぁ⒒螋斆C、或諸葛亮……

4.抓單元提示練筆

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教材選文具有典范性，文學(xué)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)?！闭n文中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句段、開頭、結(jié)尾、過(guò)渡以及結(jié)構(gòu)安排是學(xué)生可以模仿和借鑒的練筆資源。

5.隨文練筆，遷移仿寫

結(jié)合課文課堂教學(xué)，利用仿寫指導(dǎo)習(xí)作訓(xùn)練，雖與課文延伸有些相似，但對(duì)小學(xué)高段學(xué)生作文的完善以及平時(shí)的作文提高作用卻是不容忽視的。仿寫的用意不在于刻意的模仿，而在于加入主觀感受的再創(chuàng)造。仿寫，即仿照課文句段的語(yǔ)言形式，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)寫一句或一段話。

四、注重課外閱讀，增加語(yǔ)言積累

通過(guò)閱讀，文化資源豐富了，學(xué)生的興趣濃，讀寫融合就能成為學(xué)生的自覺(jué)行為。老師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多看各種有意義的課外書報(bào)，還要求他們寫下簡(jiǎn)短的讀書筆記或?qū)W習(xí)心得，摘錄其中的好詞佳句、精彩片段，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言積累的習(xí)慣，提高學(xué)生作文水平。

1.指導(dǎo)選擇課外讀本

課外讀本浩如煙海，一個(gè)學(xué)生的閱讀量和閱讀時(shí)間是有限的，只有合理選擇，才能實(shí)現(xiàn)最佳閱讀效果。

(1)首先根據(jù)課本內(nèi)容選擇配套的同步閱讀材料

很多同步閱讀材料是名師編著的，內(nèi)容豐富多彩，篇幅短小精悍，很適合學(xué)生閱讀的。

(2)根據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求，推薦小學(xué)生優(yōu)秀必讀本

由于這類書比較多，教師分年級(jí)段有易到難推薦學(xué)生閱讀。在時(shí)間上可以按周、月、假期等不同的時(shí)間段指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀。

(3)學(xué)生訂閱的優(yōu)秀書刊，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)閱讀

這些書刊一般按月來(lái)一次，老師一定要合理安排學(xué)生閱讀時(shí)間。時(shí)間一長(zhǎng)，容易被學(xué)生忽略。

(4)文學(xué)名著

多讀文學(xué)名著，可以提高自身涵養(yǎng)性和以及邏輯能力和遣詞造句的能力，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作水平很有好處。

2.教給學(xué)生閱讀積累的方法

(1)讀與抄相結(jié)合

學(xué)生準(zhǔn)備好摘抄本，將閱讀后積累的優(yōu)美詞句摘抄下來(lái)，可以按人、物、景等分類抄寫。

(2)讀與寫相結(jié)合

邊讀邊寫自己的感悟或點(diǎn)評(píng)，在讀書中練習(xí)寫作，提高認(rèn)識(shí)分析能力。

(3)讀背相結(jié)合

在課外閱讀中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的語(yǔ)句能大體理解它的意思，背誦或摘抄下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生“采百家花，釀自家蜜”，多聽，多讀，多積累，讓學(xué)生擁有一個(gè)儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。只有這個(gè)倉(cāng)庫(kù)是滿滿的，使用起來(lái)才能文思如泉涌，取之不盡，用之不竭。

五、開展形式多樣的活動(dòng)，拓寬習(xí)作訓(xùn)練的渠道

開放學(xué)生的多種器官，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富寫作的素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一筆可貴的精神財(cái)富，有閱歷必然就“動(dòng)于中，發(fā)而言”。老師應(yīng)給予機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生作文就“言之有物”了。

1.實(shí)驗(yàn)

先讓學(xué)生運(yùn)用自然課上或課外閱讀中學(xué)到的某一科學(xué)知識(shí)自已做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫下來(lái)。

2.制作

讓學(xué)生動(dòng)手完成一個(gè)小制作，并讓學(xué)生把制作的過(guò)程、感受和新的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。

3.操練

如學(xué)了《我們的新朋友——電腦》一課后，有條件的學(xué)?？勺寣W(xué)生操練一下，并讓他們把操練后的感受寫下來(lái)。

4.參觀

春天來(lái)了，帶領(lǐng)學(xué)生春游，回來(lái)后調(diào)動(dòng)各種感受器官留下了深刻的印象;實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生走上街頭當(dāng)小交警，為本地產(chǎn)品寫廣告詞、寫對(duì)聯(lián)、寫標(biāo)語(yǔ)等。當(dāng)小記者采訪身邊的名人等，教師應(yīng)抓住這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。