[摘要] “人之初，性本善?！睕](méi)有人一出生就是“大惡之人”。教育影響人，塑造人。生活中常見(jiàn)獨(dú)生子女因?yàn)槔硭?dāng)然成為“家庭中心”，所以倍受家長(zhǎng)百般呵護(hù)。然而呵護(hù)“過(guò)度”，則容易不知不覺(jué)陷入“溺愛(ài)”，致使孩子“無(wú)法無(wú)天”。如果任由其發(fā)展，這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)怎樣?“唯我獨(dú)尊”、“無(wú)法無(wú)天”、目無(wú)法紀(jì)，終將走向“犯罪”未可知否!想必今年連續(xù)多起發(fā)生在校園的暴力案件的犯罪分子，其童年很有可能就是本文開(kāi)頭那樣的孩子吧!當(dāng)然，沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代、哪個(gè)國(guó)家能杜絕犯罪，但教育的育人功能毋庸置疑，如果從小對(duì)孩子進(jìn)行“敬畏”教育，培養(yǎng)孩子的“敬畏”意識(shí)，教育他們敬畏生命，敬畏自然，敬畏道德與法律，那么社會(huì)就會(huì)和諧起來(lái)。父母讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，不如先給孩子補(bǔ)上“敬畏”這一課!

[關(guān)鍵詞] 敬畏教育 敬畏生命 敬畏自然 敬畏道德和法律

一次到朋友家里做客，恰遇一位領(lǐng)導(dǎo)帶著他5歲的小孫子也來(lái)做客，那孩子如孫猴子一般翻上爬下，鬧的主人、客人坐臥不安。這時(shí)，一位朋友忽然問(wèn)那孩子:“你怕你爺爺嗎?”“不怕”，“怕爸爸媽媽嗎?”

“也不怕!”

“怕老師嗎?”“不怕”。

“怕警察嗎?”

“老子怕個(gè)球”。

聽(tīng)完這番話，我不禁愕然。這孩子在其簡(jiǎn)單的思維里，根本沒(méi)有“怕”字，這種現(xiàn)象給我們的是“初生牛犢不怕虎”的喜悅呢?還是為“天不怕地不怕”的莽夫、歹徒而擔(dān)憂呢?

是我杞人憂天嗎?但是，今年春夏之交，全國(guó)接二連三發(fā)生的慘案，一次次撞擊著我的心扉，似乎也印證著我的“憂患”。

且看這些慘案:3月23日，福建南平男子鄭明生，殺死8名、重傷5名小學(xué)生;4月12日，廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學(xué)又發(fā)生慘案:2人死亡、5人受傷;4月28日，廣東雷州一男子持刀砍傷16名師生;4月29日，江蘇泰興一男子持刀在幼兒園內(nèi)砍傷32人;4月30日，山東濰坊一男子闖入校園內(nèi)傷5人;5月12日，山西南鄭一幼兒園內(nèi)歹徒砍殺兒童，致9人死亡(其中7名兒童)，11名兒童受傷。一起起血案觸目驚心，令人撕心裂肺，這是最深切的家庭之痛、學(xué)校之痛、社會(huì)之痛、民族之痛、國(guó)家之痛，這些歹徒人性泯滅殆盡，竟然選擇了讓我們的國(guó)家、社會(huì)、家庭最敏感、最脆弱的部位下手，但是誰(shuí)知道這種“傷痛”還會(huì)蔓延到何種程度?

痛，我們承受著;苦，我們品味著。難道這些歹徒天生就是殺人犯嗎?還有更多偏執(zhí)、叛逆、甚至兇殘的中小學(xué)生，難道也是一降臨到這個(gè)世界就是那樣的嗎?非也?！叭酥酰员旧啤?，我想絕大多數(shù)人的天性應(yīng)該是“善”或者是“向善”的，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是出現(xiàn)在“教育”環(huán)節(jié)上吧。一直以來(lái)，我們一直在強(qiáng)調(diào)“愛(ài)”，這“愛(ài)”里有“摯愛(ài)”，也不排除“偏愛(ài)、溺愛(ài)”，處處在“保護(hù)”，保護(hù)未成年人(保護(hù)生命、尊嚴(yán)、錯(cuò)誤甚或罪惡)，天天都在喊“尊重”，唯獨(dú)忽略了“敬畏”二字，以至于現(xiàn)在的很多孩子成了“無(wú)所畏懼”的老大。在他們的心靈中播下的是缺少“敬畏”之心的變態(tài)的種子，隨著這些種子的萌發(fā)，當(dāng)缺乏正確、有效的矯正與引導(dǎo)時(shí)，他們必然結(jié)出“兇暴、冷酷、殘忍”的果子，這樣蔓延豈能不釀成一幕幕悲劇呢?

由此可見(jiàn)，當(dāng)代教育，無(wú)論是家庭教育，還是學(xué)校教育，都存在著關(guān)乎生命的“缺失”——對(duì)未成年人“敬畏之心”的培養(yǎng)和教育。血的教訓(xùn)提醒我們，該給孩子們補(bǔ)上“敬畏”這一課了!那么，我們要給中小學(xué)生補(bǔ)上哪些“敬畏”之課呢?

一、要教育孩子懂得敬畏生命

周國(guó)平在《尊重生命》一文寫到:“熱愛(ài)生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是敬仰之本?！本次飞鼞?yīng)成為“敬畏”課的重中之重。敬畏自己的、他人的生命;敬畏花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚、雞貓鴨狗、豬牛羊的生命。敬畏它們的個(gè)性迥異，敬畏他們的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，敬畏生命因“唯一”而寶貴，敬畏因它們的存在，世界才豐富多彩。懂得敬畏、懂得尊重，懂得熱愛(ài)，就會(huì)減少很多“兇殺、暴力”事件。記得筆者幼時(shí)，一次與幾個(gè)小伙伴玩，出于好奇，用鐵絲做成刀和錘，然后在田間捕捉青蛙，進(jìn)行殘忍的解剖。當(dāng)時(shí)，母親見(jiàn)了直呼，驚恐地對(duì)我們說(shuō):“你們這是害命啊，青蛙死了，它的的靈魂還會(huì)找你報(bào)仇的。”聽(tīng)完母親的這番話，再看看被我們肢解的尚在微微顫動(dòng)的青蛙肢體，我們每個(gè)人的心里都生出莫名的恐慌和懺悔之意。于是，我們?cè)诤拥踢呁诹艘粋€(gè)小坑，將死去的青蛙埋好，每個(gè)同伴還叩了三個(gè)響頭。后來(lái)長(zhǎng)大了，雖知道母親當(dāng)年說(shuō)的話是嚇唬我們的，但從那次后產(chǎn)生的對(duì)生命的敬畏之感就刻骨銘心了。正是有了這種敬畏之感，使我懂得愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)一切可愛(ài)的生命。相反，如果當(dāng)年不嚇唬、不制止我們無(wú)意的惡行，再表?yè)P(yáng)我們的勇敢的話，那么，我們就會(huì)幼稚地認(rèn)為，殘害生命的“壯舉”，是“英雄行為”。我們也會(huì)成為漠視生命的冷血者?，F(xiàn)在想來(lái)，正是當(dāng)年母親為我們上了一堂最好的“敬畏”之課，讓我們懂得了敬畏生命。

著名思想家史懷哲說(shuō):“只有我們擁有對(duì)生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出他無(wú)限的生機(jī)?！比欢?，可悲的是，現(xiàn)在獨(dú)生子女成為社會(huì)普遍現(xiàn)象，父母往往以自己的孩子為核心，仿佛整個(gè)世界只有自己的孩子是“珍寶”，不愿他們受到絲毫的委屈，更有甚者，將社會(huì)上爭(zhēng)強(qiáng)斗狠的一套灌輸給孩子，教他們:“狠”、教他們“兇“。美其名曰是叫給孩子生存的本領(lǐng)，實(shí)則是縱容孩子，在他們純潔的心靈世界播下一顆顆罪惡的種子，其結(jié)局怎能不收獲惡果呢?

二、教育孩子敬畏自然

“山在那里，水在那里，永遠(yuǎn)在那里，他隨時(shí)歡迎那些愛(ài)他敬畏他并且有勇氣的人?！边@是登山者的感言。同樣，我們應(yīng)該敬畏排山倒海的巨浪，敬畏飛流直下的瀑布，敬畏泉水的恒久、小溪的執(zhí)著、江水的洶涌、大海的遼闊，敬畏珠峰的高峻、馬里亞納海溝的深邃……

三、教育孩子要敬畏道德與法律

“有兩種東西，我們對(duì)他們思考的越是深沉和持久，他們?cè)谖覀兊男撵`中喚起驚奇和敬畏就會(huì)日新月異，不斷增強(qiáng)，這就是我頭上的星空于心中得到的定律“(康德《實(shí)踐與批判》)。對(duì)道德和法律讓人始終懷著“敬畏”之心，必然會(huì)讓我們的孩子成為“有德行”“合法”的人，而不是無(wú)法無(wú)天的莽夫。

另外，我們還要引導(dǎo)孩子敬畏尊長(zhǎng)、敬畏真理……

有人說(shuō):人不可沒(méi)有敬畏，但過(guò)多的敬畏會(huì)讓人產(chǎn)生過(guò)多奴性，讓人成為畏首畏尾的怯懦者。但筆者所說(shuō)的敬畏不單是“怕”，其實(shí)是“珍惜、尊重與約束”。

最后，我們還要呼吁，給孩子補(bǔ)好“敬畏”這一課，這比上各種補(bǔ)習(xí)班更重要，這是我們醫(yī)治“傷痛”的妙方。

參考文獻(xiàn):

[1]康德.實(shí)踐理性批判.人民出版社，2004.

[2]周國(guó)平.論文集.陜西人民出版社，2006.