【摘 要】怎樣迅速準(zhǔn)確把握一首詩(shī)或詞的思想感情呢?一是看題目，確定情感類型;二是看注釋，做到知人論世;三是找情詞，把握感情基調(diào);四是看意象，明確褒貶感情。

【關(guān)鍵詞】古詩(shī)詞 思想感情 鑒賞 題目 注釋 情詞 意象

古詩(shī)詞思想感情的鑒賞歷來(lái)是古詩(shī)鑒賞的重頭戲，近年全國(guó)各地高考詩(shī)歌鑒賞題中絕大多數(shù)都直接考到或涉及思想感情。那么怎樣迅速準(zhǔn)確把握一首詩(shī)或詞的思想感情呢?

一、看題目，確定情感類型

題目是切入點(diǎn)。古詩(shī)的題目很講究，它往往能揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是解讀詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。同時(shí)由作者可以確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度作準(zhǔn)備。例如唐代詩(shī)人嚴(yán)武的《軍城早秋》，題目中的“軍城”二字，點(diǎn)明了事件發(fā)生的地點(diǎn)，并暗示了內(nèi)容是關(guān)于邊塞戰(zhàn)事方面;“早秋”則點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間，由題目可以斷定這是一首邊塞詩(shī)。又如唐代司空曙的《喜外弟盧綸見宿》，題目直接告訴讀者，這是一首寫與親友相見時(shí)分外高興而又有諸多感慨的詩(shī)。

另外，詩(shī)題中的一些諸如“怨、哀、恨、喜、送、別、憶、贈(zèng)、答、吟、懷”等字眼，就有明顯的點(diǎn)睛作用。如陸游的《書憤》，這首詩(shī)從詩(shī)題上就可品味出作者抒發(fā)的是感慨與憂憤之情。

二、看注釋，做到知人論世

很多詩(shī)歌命題者作了一些注解以提醒考生，這對(duì)于鑒賞詩(shī)歌來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。注釋一般有以下幾種情況:①疑難詞語(yǔ);②作者情況;③寫作緣由或背景。必須明白，凡是所加的注釋，一定會(huì)對(duì)詩(shī)歌的理解有幫助，我們一定要認(rèn)真閱讀，好好利用。如嚴(yán)武《軍城早秋》的注釋是:“嚴(yán)武(726—765):字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人?！边@是對(duì)作者簡(jiǎn)歷和主要事跡的介紹，也是對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作背景的介紹，通過(guò)它，我們很容易看出這首詩(shī)表現(xiàn)的就是以作者嚴(yán)武為代表的戍邊將士的昂揚(yáng)斗志和豪邁情懷。2009年北京卷《西江月·黃陵廟(又題阻風(fēng)三峰下)》詩(shī)下注釋首先介紹了作者張孝祥的身份和詞的寫作背景，并且還引用了作者與友人信中的一段話:“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！弊詈笠痪湓挶砻?，他雖然受風(fēng)浪阻礙，但能樂(lè)觀面對(duì)，心胸豁達(dá)。

三、找情詞，把握感情基調(diào)

感情詞是理解某一句或某一聯(lián)或某一首詩(shī)的中心字詞。根據(jù)古詩(shī)結(jié)構(gòu)的起、承、轉(zhuǎn)、合模式，閱讀古詩(shī)時(shí)，只要抓住了詩(shī)句中情感色彩很濃的字詞，讀者就能把握全詩(shī)的感情基調(diào)和思想內(nèi)容。例如杜牧的《寄遠(yuǎn)》，第三、四句“正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓”是抒情句，其中的“孤”字就表達(dá)了孤獨(dú)寂寞的心情，是較明顯的感情詞語(yǔ)，可以初步推斷，本詩(shī)的感情基調(diào)是孤寂的思鄉(xiāng)之情。如杜甫詩(shī)《登高》，首聯(lián)中的“猿嘯哀”，頷聯(lián)中的“落木蕭蕭下”，頸聯(lián)中的“悲秋”、“多病”，尾聯(lián)中的“艱難苦恨”、“潦倒新?！钡仍~，就典型地表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、老病孤愁的情感。

四、看意象，明確褒貶感情

詩(shī)歌是一種講究含蓄的藝術(shù)，無(wú)論寫景敘事，還是議論抒情，都離不開具體的意象。鑒賞詩(shī)歌思想感情最基本的切入點(diǎn)就是要品味意象。一首詩(shī)的意象可以是一種，也可以是幾種，透過(guò)這些浸透著詩(shī)人強(qiáng)烈主觀情感的形象，自然可以較準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的思想感情。如杜甫的《月》(萬(wàn)里瞿唐月)，前三聯(lián)描寫了瞿唐月的意象，突出了其清冷靜謐的特點(diǎn)，從而渲染了一種凄涼傷感的氛圍;尾聯(lián)則用落江邊的烏鵲的意象暗喻長(zhǎng)時(shí)間在外奔波、身心俱疲的詩(shī)人自己，再結(jié)合注釋，詩(shī)歌的思想感情便很容易看出來(lái)。

在具體的鑒賞過(guò)程中，還可以運(yùn)用其他方法，如根據(jù)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格來(lái)理解其思想感情等。限于篇幅，這里不再贅述。

★作者單位:江蘇省新海高級(jí)中學(xué)。