【摘 要】寫議論文常常需要從相對(duì)的兩方面辯證地分析論述，這就需要掌握“二分對(duì)照，辯證分析”議論模式。掌握這一議論文寫作基本模式很有價(jià)值，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的議論對(duì)象和議論內(nèi)容，常常要涉及到辯證對(duì)立的兩個(gè)方面。正確的分析方法是:運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)和一分為二的觀點(diǎn)辯證地分析問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】議論文 寫作要訣 議論模式 二分對(duì)照 辯證分析

任何事物都有其兩面性，正如每一張紙都是兩面的一樣。生活本身存在著相對(duì)立的兩個(gè)方面:是與非、多與少、快與慢、成與敗、進(jìn)與退、生與死、運(yùn)動(dòng)與休息、時(shí)尚與傳統(tǒng)，等等。事物本身也都存在對(duì)立的兩個(gè)方面:正與反、動(dòng)與靜、主與次、重與輕、內(nèi)與外、表與里、利與弊、言與行，等等。人們認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)事物和自己時(shí)，也存在相對(duì)立的兩種思維和態(tài)度:功與過(guò)、榮與辱、樂(lè)與悲、苦與甜、批判與繼承、重視與輕視、知足與不知足、獲取與舍棄，等等。所以寫議論文常常需要從相對(duì)的兩方面辯證地分析論述。這就需要掌握“二分對(duì)照，辯證分析”議論模式。

“二分對(duì)照”式基本思路:(1)引論段:闡釋概念，或概述現(xiàn)象、問(wèn)題，或引用名言，引出中心論點(diǎn)。注意點(diǎn):闡釋、概述與引出觀點(diǎn)，都要體現(xiàn)或包含相對(duì)照的兩個(gè)方面。(2)論述段:從相對(duì)照的兩個(gè)方面確立分論點(diǎn);然后圍繞分論點(diǎn)選擇論據(jù)展開(kāi)論述。確立分論點(diǎn)有兩種方式:正反對(duì)比，相關(guān)比較。論述方式:敘議結(jié)合，概述+分析議論。(3)結(jié)論段:概括論述部分內(nèi)容與觀點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，提出希望與建議。“二分對(duì)照式”運(yùn)用，關(guān)鍵是兩條:對(duì)概念、觀點(diǎn)的辯證分析;明確自己要闡明的主張。

“辯證分析”是論述表達(dá)上的要求:一是辯證地確立論點(diǎn)和分論點(diǎn)，并且辯證地展開(kāi)論證;二是引出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，運(yùn)用論據(jù)展開(kāi)論證，都要強(qiáng)調(diào)分析議論，尤其是事實(shí)論據(jù)前后，引用名言警句之后，要進(jìn)行分析議論，分析議論中，既要注意辯證，防止絕對(duì)化說(shuō)法，又要體現(xiàn)中心，具有說(shuō)服力和感召力。

【范例展示】

成敗皆因常識(shí)

回望歷史星空，古今多少故事。有的成則為王，有的落敗為寇。多少英雄豪杰，隨江水滾滾東去。驀然回首，頓覺(jué)成敗皆因常識(shí)。

[以“回望歷史”開(kāi)篇，緊扣“常識(shí)”引出全文論點(diǎn)“成敗皆因常識(shí)”。引論簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)鮮明;觀點(diǎn)中又明顯包含著兩個(gè)方面。]

翻開(kāi)泛黃的史冊(cè)，浮現(xiàn)的是那些敗于常識(shí)的魂魄孤影。

[抓住“敗于常識(shí)”確立分論點(diǎn)。]

未央宮燈火不明，烏江畔波浪滔天。史宮樂(lè)曲已成記憶，浪濤齊鳴卻樂(lè)音難聞。他的心已沉積在四面楚歌中，“征人遠(yuǎn)去兮，何時(shí)還?”是啊!何時(shí)還呢?八千楚士亡江北，他只身一人，又怎回楚地?又怎么面對(duì)鄉(xiāng)人期待的眼神?他只伏身飲一口牽掛的江水，便把熱血灑在了血色的沙灘上。

我不禁痛吟一句:“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！倍?xì)細(xì)一想，西楚霸王不正是死于一條常識(shí)嗎?他忽略了一條最基本的常識(shí)——留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。于是，命在他手里化為灰燼。如果他牢記這條常識(shí)，十年之后東山復(fù)起，八千兄弟之仇、百萬(wàn)楚人之盼不就實(shí)現(xiàn)了嗎?

[概述項(xiàng)羽自刎烏江的史實(shí)，加上聯(lián)想與假設(shè)性分析的方法，展開(kāi)論述，論據(jù)典型，議論充分，說(shuō)服力強(qiáng)。]

不僅項(xiàng)羽，就是精忠報(bào)國(guó)的岳飛也是死在所謂的常識(shí)上?！熬豢蛇`?！薄熬妓?，臣不得不死?！闭悄菚r(shí)的常識(shí)害死了他。

[再舉岳飛一例，論述更加充分。上例詳，該例略，用例合理。]

走進(jìn)流動(dòng)的文字，看到的是那些成于常識(shí)的勝者在熠熠閃光。

[再?gòu)摹俺捎诔ＷR(shí)”確立分論點(diǎn)。]

東漢末年，諸葛亮走出隆中，輔佐劉備，于千難萬(wàn)險(xiǎn)中助劉邦建立蜀國(guó)，終成三分天下。而他的成功正是在于善用常識(shí)。

江霧彌漫之時(shí)，若有不明船隊(duì)靠近，必不敢出戰(zhàn)，只能放箭穿敵。這是軍事常識(shí)，也是智慧的體現(xiàn)。而諸葛亮正是利用這個(gè)常識(shí)，一舉收獲了十萬(wàn)支箭，使孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)勝了曹操，取得了赤壁大捷。

城門大開(kāi)，城內(nèi)無(wú)兵，必以為城內(nèi)有埋伏不敢接近，這是常識(shí)，卻也是成敗之關(guān)鍵。諸葛亮彈琴城上而退萬(wàn)兵，就是利用了這一點(diǎn)。一點(diǎn)小常識(shí)，使諸葛亮成了不敗的王者。

[概述諸葛亮草船借箭的典故，加上分析的方法，展開(kāi)論述，論據(jù)典型，有說(shuō)服力。]

八年抗戰(zhàn)，英勇的共產(chǎn)黨人，相信“正必勝邪”的常識(shí)，才有了八年抗戰(zhàn)的勝利，才有了新中國(guó)的成立，才有了共產(chǎn)黨人的成功。

[再舉一例，簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨人的斗爭(zhēng)史實(shí)，與上構(gòu)成詳略結(jié)合的論據(jù)。]

忽視常識(shí)如殘花，唯有凋零;利用常識(shí)若雄鷹，展翅高飛。盲從常識(shí)的人自掘墳?zāi)梗`行常識(shí)的人錦途千里。

昂視藍(lán)天，我發(fā)現(xiàn):成敗皆因常識(shí)!

[結(jié)論段以形象的語(yǔ)言總括主體的論述，并再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。]

【評(píng)析】這是2009年高考廣東卷優(yōu)秀作文，突出亮點(diǎn)如下:一是圍繞“常識(shí)”切入，切合題意，題目表明論點(diǎn)，開(kāi)篇就亮出文章中心論點(diǎn);二是緊扣論點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比的手法從正反兩個(gè)不同的層面展開(kāi)論述，使論述更加深刻;三是論據(jù)豐富，文章選取了歷史人物項(xiàng)羽、岳飛和諸葛亮以及今天的中國(guó)共產(chǎn)黨人作為實(shí)例，由古到今，有詳有略，很具有說(shuō)服力;四是表達(dá)極具文學(xué)性，文采飛揚(yáng)，特別是一些語(yǔ)言富有文化底蘊(yùn)，很老到，不是套作，而是發(fā)自考生的真情實(shí)感。

像這樣的論述思路，在高考作文議論文中有很多例子，如《高考能給我的與不能給我的》(2007年重慶卷高考作文)、《一步與一生》(2007年四川卷高考作文)、《讓夢(mèng)想為現(xiàn)實(shí)引路，用現(xiàn)實(shí)成就夢(mèng)想》(2006年山東卷高考作文)、《談意氣》(2006年湖南卷高考作文)等。這樣的構(gòu)思模式即是典型的“二分對(duì)照，辯證分析”議論文寫作模式。

掌握這一議論文寫作基本模式很有價(jià)值，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的議論對(duì)象和議論內(nèi)容，常常要涉及到辯證對(duì)立的兩個(gè)方面。正確的分析方法是:運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)和一分為二的觀點(diǎn)辯證地分析問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)诖_立論點(diǎn)時(shí)，如果考慮到辯證的兩個(gè)方面，就需要采用“二分對(duì)照式”展開(kāi)論述。

★作者單位:江蘇省宜興市第一中學(xué)。