【摘 要】在新課標(biāo)下，探索新型作文教學(xué)模式，已是擺在每位語(yǔ)文教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。作文創(chuàng)新能力，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容:見(jiàn)解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧、推理想象有獨(dú)到之處、有個(gè)性色彩。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 作文教學(xué) 教學(xué)模式 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。在新世紀(jì)，實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)“創(chuàng)造型”人才，是每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。在新課標(biāo)下，探索新型作文教學(xué)模式，已是擺在每位語(yǔ)文教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

“創(chuàng)新”能力，主要包括以下五方面的內(nèi)容:見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。下面著力來(lái)探討選準(zhǔn)創(chuàng)新的角度問(wèn)題:

一、內(nèi)容的創(chuàng)新。內(nèi)容的創(chuàng)新是指文章所寫的必須是常人所不及的，是別具一格的內(nèi)容。如:

閱讀下面的寓言故事，根據(jù)要求作文。

有一只烏鴉打算往東方飛，途中遇到一只鴿子，雙方都停在一棵樹(shù)上休息。鴿子見(jiàn)烏鴉飛得很辛苦，就關(guān)心地問(wèn):“你要飛到哪里去?”烏鴉憤憤不平說(shuō):“其實(shí)我不想離開(kāi)這里，可是這個(gè)地方的居民都嫌我的叫聲不好聽(tīng)，所以我想飛到別的地方去?！?/p>

鴿子好心地告訴烏鴉:“別白費(fèi)力氣了!如果你不改變你的聲音，飛到哪里都不會(huì)受到歡迎的?！?/p>

請(qǐng)認(rèn)真思考這則寓言故事給我們的“啟示”，然后以“改變”為話題寫一篇不少于800字的文章。

[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不得抄襲。

這是一道材料與話題聯(lián)姻式的作文題。事實(shí)上，這個(gè)話題作文相當(dāng)于半命題作文，寫時(shí)還要結(jié)合寓言材料的正反“啟示”把話題補(bǔ)充完整，即本文要談“能否改變自己”、“為什么要改變自己”以及“怎樣改變自己”這些內(nèi)容。

如果你想脫穎而出，不妨反彈琵琶:烏鴉沒(méi)錯(cuò)，想唱就唱。烏鴉的確沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)的是人們有偏見(jiàn)。世界本來(lái)就應(yīng)該是豐富多彩的!

二、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)是文章的“骨胳”，是文章的“靈魂”和“血肉”的依附，內(nèi)容相同而結(jié)構(gòu)不同，效果也就迥異。因此，只有敢于打破寫作的固定模式，才能標(biāo)新立異。前人戴師初說(shuō)過(guò):“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃之不用;第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停之不用;第三番來(lái)者，精意也，方可用之。”所謂“第一番來(lái)者”，即接觸文題時(shí)首先出現(xiàn)在腦海中的構(gòu)思，這一構(gòu)思一般是按常規(guī)模式進(jìn)行的，無(wú)須多動(dòng)腦筋，但其立意也往往陳舊過(guò)時(shí)，故應(yīng)“掃之不用”?！暗诙瑏?lái)者”一般也是慣式思維的結(jié)果，雖不陳舊，但也太“中規(guī)中矩”，千人一腔，容易撞車，也難以出新意。只有“第三番來(lái)者”才是創(chuàng)新思維的“精意”，這種“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的獨(dú)特新穎的創(chuàng)意才是我們迫切所要追求的高考作文的構(gòu)思。巧妙構(gòu)思可以體現(xiàn)在對(duì)材料進(jìn)行合理組裝、嫁接，從而使文章跌宕生姿、新穎別致。巧妙構(gòu)思還體現(xiàn)在體裁樣式的新穎別致上，改變體裁與內(nèi)容常規(guī)的對(duì)應(yīng)習(xí)慣，是比較容易操作和有實(shí)效的方法。要適當(dāng)學(xué)習(xí)采用寓言、童話、科幻、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞采訪等形式來(lái)構(gòu)思文章。當(dāng)然必須合理運(yùn)用，不能隨便套用，套用時(shí)必須符合各自的文體特征。

三、選材的創(chuàng)新。選材的創(chuàng)新指的是必須避開(kāi)一般人所想到的，要從“夾縫兒”中尋找別人“遺失”的、“熟視無(wú)睹”的材料，以達(dá)到“新”的目的。比如《我的老師》這樣一個(gè)常見(jiàn)的題目，多數(shù)學(xué)生愛(ài)寫老師的敬業(yè)精神、工作態(tài)度、為人師表等方面的內(nèi)容，這都沒(méi)有新意可言。如果寫寫老師的個(gè)人生活以及老師的愛(ài)好、個(gè)性等，或許會(huì)獨(dú)辟蹊徑，意境大開(kāi)。

四、語(yǔ)言的創(chuàng)新。語(yǔ)言的創(chuàng)新是從獨(dú)特的切身感受出發(fā)，悉心選取嶄新的語(yǔ)言，去反映多彩的現(xiàn)實(shí)生活。語(yǔ)言的創(chuàng)新要在準(zhǔn)確、得體的基礎(chǔ)上寫出自己的特色。文章的語(yǔ)言創(chuàng)新不一定非要引經(jīng)據(jù)典、堆砌名詩(shī)佳句，也不一定非要語(yǔ)出驚人。樸素的文字若蘊(yùn)含耐人尋味的內(nèi)容，同樣也可以使文章文采飛揚(yáng);個(gè)性化的鮮活語(yǔ)言，同樣能使文章獨(dú)具特色。如一位學(xué)生在作文中寫道:“克隆綿羊，沒(méi)爹沒(méi)娘。名人出書(shū)，一塌糊涂?！嬖V大家一個(gè)秘密:昌文居然克隆出了家長(zhǎng)的簽字呢!”這樣戲謔的語(yǔ)言，于幽默風(fēng)趣中蘊(yùn)含著批評(píng)。這樣的敘寫富于濃郁的生活氣息，新鮮別致，活潑動(dòng)人。當(dāng)然，語(yǔ)言的訓(xùn)練非一日一時(shí)之功，必須鍥而不舍、刻苦磨練，掌握運(yùn)用語(yǔ)言的嫻熟技巧，方能有更好的表現(xiàn)。像2001年曾引起轟動(dòng)的《赤兔之死》，作者敢于進(jìn)行大膽嘗試，能突破傳統(tǒng)寫作語(yǔ)言意識(shí)的束縛，運(yùn)用高度濃縮雅潔的古白話，從而獲得了一致好評(píng)。這樣的創(chuàng)新也正來(lái)源于他深厚的古典文學(xué)功底，沒(méi)有長(zhǎng)期的磨練是絕不可能有如此效果的。

★作者單位:徐州師范大學(xué)文學(xué)院。