劉彭芝被稱為中國教育的一個(gè)“傳奇”。

一位女性，一個(gè)校長(zhǎng)，以10年的時(shí)間，把一所普通中學(xué)，帶成了一所國內(nèi)外知名中學(xué)。

這所學(xué)校就像一個(gè)“百寶箱”，里面有各種奇珍異寶:虛擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教室、數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)室、虛擬數(shù)字創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字圖像實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、國際基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟、研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、青少年科技俱樂部、少年科學(xué)院、中學(xué)生汽車模擬駕駛教室、超常兒童實(shí)驗(yàn)班……還有足球俱樂部、志愿團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、學(xué)生自編自導(dǎo)自演的電影節(jié)……以及150多門選修課，其中包括10多門外語選修課。

這里的學(xué)生不僅高考成績(jī)一次次位居北京市前列，還參與了國家重點(diǎn)課題“人類基因組計(jì)劃”研究，使中國中學(xué)生的名字首次出現(xiàn)在《NATURE》(《自然》)雜志上;這里不僅走出了中國一流的卡丁車手、優(yōu)秀的舞蹈家和攝影師，還從理科實(shí)驗(yàn)班走出了文學(xué)博士、從足球俱樂部走出了理學(xué)博士，這些非專業(yè)的足球少年，多次在世界中學(xué)生足球大賽中奪冠;國際中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽金牌、世界中學(xué)生國際象棋冠軍、圍棋冠軍、健美操冠軍、第35屆維也納國際青年節(jié)交響樂組金獎(jiǎng)等桂冠，這里的孩子們也一一囊括在手。

“大海大海我問你，

你為什么這樣藍(lán)?

大海唱著回答我，

我的懷里抱著天。”

劉彭芝坐在那里，輕輕地背誦著一首兒歌。這位已過花甲之年的中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)，開心得像個(gè)小姑娘。

讓小“畫家”自由繪畫

那是多年前，人大附中初中招辦走進(jìn)一個(gè)叫王羽熙的男孩，他并不符合人大附中的錄取條件。劉彭芝與男孩笑瞇瞇的幾句交談，讓她心動(dòng)。

“你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備干什么?”

“我想當(dāng)畫家?！?/p>

“你喜歡畫什么?”

“小動(dòng)物?！?/p>

男孩馬上拿起桌上的鉛筆和紙，幾筆畫出了一只活靈活現(xiàn)的大公雞。

“你還喜歡畫什么?”

一轉(zhuǎn)眼，男孩又畫出了一幅惟妙惟肖的《孫悟空三打白骨精》的鉛筆畫。

“除了畫畫，你還喜歡什么?”

“喜歡歷史和古詩?！?/p>

說著，男孩一字不漏地背了《將進(jìn)酒》。

“人生天地間，各自有稟賦”，眼前這個(gè)孩子，只要給他一個(gè)適合他發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣能成為人才。劉彭芝拍板，收下王羽熙，進(jìn)實(shí)驗(yàn)班。

實(shí)驗(yàn)班大都是理科成績(jī)比較好的孩子，王羽熙很快在數(shù)學(xué)等理科課上感到了吃力，常常聽得一頭霧水。可這并沒影響他對(duì)繪畫的愛好和追求，他把滿腦子的故事和想象用整本的繪畫表現(xiàn)出來。一次開家長(zhǎng)會(huì)，他的母親看到了他的學(xué)科成績(jī)，回到家，氣急敗壞撕毀了他的畫本，并命令以后不許再畫畫?？伤持赣H依舊畫。

上到初二，王羽熙的“不務(wù)正業(yè)”再次被母親發(fā)現(xiàn)。她從書包里搜出了他用作業(yè)本畫的幾本連環(huán)漫畫《盟軍敢死隊(duì)》《水滸》《三國》和剛剛開始創(chuàng)作的《新游記》，一時(shí)怒從心起，想把它們撕個(gè)粉碎?？伤吹侥切┏錆M想象力的作品時(shí)，十分驚嘆，陷入困惑，不知是該給兒子一頓懲罰呢，還是讓他繼續(xù)畫下去。她找到學(xué)校。

沒想到，老師們沒有批評(píng)她對(duì)兒子管教不嚴(yán)，卻批評(píng)了她對(duì)兒子繪畫的粗暴態(tài)度;更沒想到，老師們都很欣賞和重視王羽熙在繪畫方面的才氣，鼓勵(lì)他往這方面發(fā)展。班主任將出班刊的任務(wù)交給他，英語老師請(qǐng)他幫忙畫英語教學(xué)用的圖片，勞技課老師讓他為教材畫插圖，語文老師還讓他在課堂上用畫面表現(xiàn)古詩的意境。一次，聯(lián)合國教科文組織一個(gè)代表團(tuán)來學(xué)校參觀，校長(zhǎng)劉彭芝讓王羽熙現(xiàn)場(chǎng)展示他的繪畫作品。

這位母親感激而又不安。

一年后，王羽熙初中畢業(yè)。因孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好而對(duì)學(xué)校充滿內(nèi)疚的母親，違著孩子的心愿，悄悄決定讓孩子報(bào)了一所普通中學(xué)的高中。

王羽熙在后來寫給劉彭芝校長(zhǎng)的信中說:“我要用假期將我的《新游記》創(chuàng)作完成，讓它成為我初中生活的一個(gè)句號(hào)。用我的特長(zhǎng)回報(bào)您，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)老師?！?/p>

兩個(gè)月后，15歲的王羽熙終于完成了一套連環(huán)漫畫作品《新游記》，并由出版社出版。出版社準(zhǔn)備召開一個(gè)有關(guān)這部作品的討論會(huì)，王羽熙給劉彭芝校長(zhǎng)寫了一封信，希望座談會(huì)在附中開，并在信中說“:因?yàn)樵谖已劾?，您是最可敬的校長(zhǎng)，也因?yàn)椤缎掠斡洝返尼j釀和創(chuàng)作是在我初中時(shí)期。”

劉彭芝這時(shí)才知道王羽熙已經(jīng)離開人大附中，心情很不平靜，向前來給她送信的孩子母親問道:

“他去新學(xué)校后怎么樣，適應(yīng)嗎?”

“開學(xué)到現(xiàn)在我就沒怎么看他笑過，每天都愁眉苦臉?！?/p>

“那就讓他轉(zhuǎn)回來吧!”

“真的能回來?你還愿意要他?”孩子的母親不敢相信。

“當(dāng)然愿意要，他本來就是我們的學(xué)生嘛!”

說完，劉彭芝將事情交代給一位負(fù)責(zé)教務(wù)工作的老師，并囑咐，一定要得到對(duì)方學(xué)校的同意。

那個(gè)冬日的中午，王羽熙再次走進(jìn)他熟悉的校園，揮舞著書包在操場(chǎng)上狂奔，大喊著:“人大附中，我回來了!”

三年后，王羽熙考入北京電影學(xué)院，學(xué)習(xí)電影美術(shù)。

他的母親專門給劉彭芝校長(zhǎng)寫來一封信。信中說:“感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)教過羽熙的各位老師，感謝他們接納了羽熙這位‘拉分’的學(xué)生，并給予他最好的教育?！?/p>

像王羽熙這樣的學(xué)生在人大附中很多。這里為一個(gè)學(xué)生開辦過舞蹈專場(chǎng)，為一個(gè)學(xué)生開辦過攝影展，為一個(gè)學(xué)生開辦過鋼琴演奏會(huì)……

“尊重個(gè)性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展”——這是劉彭芝最核心的辦學(xué)思想。

她說:“教育的意義是什么?是把人的本質(zhì)引申出來，引申出一個(gè)超越自己而站立起來的人，賦予人以更豐富的內(nèi)涵，使人獲得盡可能全面、充分、自由地發(fā)展，使人生活得更美好，更有意義，更有價(jià)值，是讓人的潛能得到淋漓盡致地發(fā)揮，讓生命的能量得到充分地釋放，獲得一種愉悅身心的成就感?！?/p>

人大附中就是給每一個(gè)學(xué)生搭建舞臺(tái)拉開大幕的“人”。她讓每一個(gè)孩子都能在這里張開飛翔的翅膀，開放出自己的花朵。

一個(gè)人的班級(jí)

周金濤(化名)是個(gè)很帥的男孩，大大的眼睛，高高的個(gè)子，長(zhǎng)得白白凈凈?？墒窃谕瑢W(xué)眼里，他卻像一只“老虎”。只要誰喊一聲:“周金濤來了!”大家必定四出逃散，唯恐避之不及。

原來，這是一個(gè)富有攻擊性的男孩，常常為了一點(diǎn)點(diǎn)小事，就與同學(xué)動(dòng)手打架。給一些同學(xué)造成了身體和心理上的傷害。有老師建議，這個(gè)學(xué)生應(yīng)該除名。

劉彭芝深信，孩子的心，生來該是最溫柔明亮的，缺少這份溫柔明亮的孩子一定另有原因。她請(qǐng)老師多次登門家訪，終于找到根源。

原來，周金濤從小生活在一個(gè)動(dòng)蕩不安的家庭里，他是在父母離異后出生的，歸母親撫養(yǎng)。小學(xué)時(shí)，母親又一次離異并再婚，加上生意忙，就把他放到舅舅家里。由于他多次折騰出事來，幾經(jīng)反復(fù)，母親又把他送回親生父親身邊，可是父親更忙，常常無暇顧及兒子。在長(zhǎng)期缺少關(guān)愛的環(huán)境里，周金濤變成了一個(gè)性格復(fù)雜、冷漠無情的孩子。

了解到這一切，劉彭芝專門召集會(huì)議，討論研究周金濤的教育問題。

她說:“顯然，周金濤是一個(gè)缺乏關(guān)愛的孩子。他從小得到的是殘缺的愛，受到的是殘缺的教育。如果再放任下去，他會(huì)危及社會(huì)。他既然是人大附中的學(xué)生，我們就要采取有力的措施來幫助他。再說，接受九年義務(wù)教育，也是學(xué)生的權(quán)利。”

大家靜下來，一時(shí)想不出什么有效的措施。

劉彭芝說:“讓周金濤繼續(xù)在原班上課也不現(xiàn)實(shí)。一是他的功課難以跟上;二是同學(xué)們見了他人心惶惶，無法與他一起學(xué)習(xí)生活。因此，我想了很久，決定為他一個(gè)人開一個(gè)班?！?/p>

“一個(gè)人的班級(jí)?”老師們驚叫起來，這在人大附中的歷史上從未有過。

“那么，課程與教師怎么安排?總不能和別的同學(xué)一樣吧?”有老師問。

“怎么不一樣呢?該開什么課就開什么課。而且，要配一名優(yōu)秀教師當(dāng)他的班主任?！眲⑴碇ズ敛华q疑。

2003年，國慶節(jié)之后，人大附中初三年級(jí)一個(gè)人的班級(jí)開課了。擔(dān)任班主任的是曾多年擔(dān)任學(xué)校年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的美術(shù)特級(jí)教師楊志清。

這個(gè)特殊的班級(jí)設(shè)在人大附中東教學(xué)樓一層南側(cè)的一間教室。這里陽光充足，窗外是高大的楊樹和柏樹。

和藹可親的楊老師與周金濤面對(duì)面坐著。第一課是學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中學(xué)生守則》。與一般教室不同的是，師生倆面前，各有一杯熱氣騰騰的清茶，這是楊老師特意準(zhǔn)備的。周金濤的心悄悄熱起來。

除了第一課是特別的，一個(gè)人的班級(jí)一切照常，與別的班級(jí)一樣有課表，一樣記考勤。早晨7點(diǎn)40分上課，下午4點(diǎn)放學(xué)。讓楊老師欣慰的是，周金濤很少遲到早退。只是輪流來上課的各科老師有些不尋常的感覺，因?yàn)樗麄儚奈丛谌绱丝諘绲慕淌依镏v過課。

2004年3月17日下午，人大附中又一次召開一個(gè)特別會(huì)議，參加者有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、20多位給周金濤上過課的老師、周金濤和他的父母，還有一個(gè)與周金濤相似的學(xué)生郭鵬(化名)及其父母。

劉彭芝說:“人大附中創(chuàng)辦的一個(gè)人的班級(jí)是成功的。周金濤同學(xué)進(jìn)步很大，這就是最好的證明。今天，我們要擴(kuò)大這個(gè)班，由一個(gè)人變成兩個(gè)人，吸收一個(gè)新同學(xué)郭鵬。郭鵬是一個(gè)很聰明的學(xué)生。你們看看，周金濤和郭鵬，兩個(gè)多帥氣的小伙子啊!”

大家都?xì)g快地笑起來。這天的周金濤穿著耐克T恤和牛仔褲，瘦高的郭鵬穿著一件藍(lán)色的夾克，的確很帥。

劉彭芝把兩個(gè)孩子叫到身邊坐下，與他們商量了一下，宣布道:“咱們這個(gè)班叫第二實(shí)驗(yàn)班，比第一實(shí)驗(yàn)班的力量還強(qiáng)吶!特級(jí)教師楊志清老師為班主任，心理學(xué)博士宋麗波老師為副班主任。周金濤擔(dān)任班長(zhǎng)，郭鵬擔(dān)任學(xué)習(xí)委員?！?/p>

在大家的掌聲中，兩個(gè)孩子羞澀地笑了。這大概是他們做夢(mèng)也沒想到的，一副將信將疑的樣子。

劉彭芝鄭重地補(bǔ)充道:“這是真的，要寫進(jìn)學(xué)籍檔案的?！?/p>

兩個(gè)孩子興奮地爭(zhēng)相表態(tài)。周金濤說:“我要當(dāng)好班長(zhǎng)，把同學(xué)團(tuán)結(jié)好，一起好好學(xué)習(xí)!”郭鵬表示:“我要在班里制造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取考上人大附中高中!”

劉彭芝對(duì)在場(chǎng)所有人說:“離中考還有100多天，我們共同的奮斗目標(biāo)是，讓周金濤和郭鵬成為合格的初中畢業(yè)生。誰家的孩子都是心肝寶貝，他們的一生剛剛起步，決不能耽誤了!”

這個(gè)會(huì)議，深深感動(dòng)了兩個(gè)孩子的父母。在人大附中，周金濤、郭鵬并不是唯一。但無論這些孩子有著怎樣不同的秉性、經(jīng)歷和起點(diǎn)，他們都得了同一樣?xùn)|西:尊重。

“教育的真諦是對(duì)生命的尊重與愛。”這是劉彭芝重要的教育理念。她說:“教育不應(yīng)是禁錮，不應(yīng)是扼殺。教育應(yīng)該是尊重與寬容，是欣賞與關(guān)愛，是引導(dǎo)與激勵(lì)，是平等與合作。學(xué)校應(yīng)成為他們幸福成長(zhǎng)的樂園——不僅要讓他們通過現(xiàn)在的努力獲得將來的幸福，也讓現(xiàn)在的成長(zhǎng)過程充滿幸福和快樂?！?/p>

人大附中做到了讓每一個(gè)學(xué)生自信和快樂。

一名即將畢業(yè)的學(xué)生在他的留言里這樣寫道:“曾經(jīng)也想過，如果我沒來到這里，現(xiàn)在會(huì)是什么樣呢?也許，是個(gè)書蟲吧?不敢想。我仍然活著，但不會(huì)活得如此精彩;我仍然學(xué)到知識(shí)，但不會(huì)如此豐富;我仍然自由，但不會(huì)如此快樂!”

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在人大附中，所有的老師都知道，勞技教研組是劉校長(zhǎng)的心肝寶貝。

“小到一個(gè)人，大到一個(gè)民族，創(chuàng)新精神是要靠激發(fā)的，創(chuàng)新能力是要靠培養(yǎng)的。而激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從根本上講，要從孩子抓起?！边@是劉彭芝的教育理念。

1992年，劉彭芝以真誠和優(yōu)厚的條件引進(jìn)了學(xué)校第一位搞發(fā)明創(chuàng)造的勞技教師竺豪楨。1994年，學(xué)校成立了勞技教研組。這之后，她又先后引進(jìn)了10位勞技教師，都是物理、機(jī)械、數(shù)學(xué)、化學(xué)、美術(shù)、電子等不同專業(yè)的精兵強(qiáng)將。

勞技教師多了，教室卻只有一間。劉彭芝就變著法兒增加勞技教室，先后建起了平面設(shè)計(jì)、縫紉、陶藝、汽車模擬駕駛、攝影、制圖、金工、木工、電子、計(jì)算機(jī)等10個(gè)勞技專用教室。這在人大附中的歷史上是從未有過的新鮮事。

這些變化，讓一些老師難以接受，一時(shí)間議論紛紛。

“人大附中快成職業(yè)高中了!”

“這哪像辦學(xué)呀!學(xué)校像個(gè)大車間嘍!”

“劉校長(zhǎng)搞素質(zhì)教育真舍得下本啊!”

……

劉彭芝的堅(jiān)韌與智慧，就是千方百計(jì)也要把自己的理念變成全校師生的思想和行動(dòng)。她的夢(mèng)想，是把人大附中變成一個(gè)充滿創(chuàng)造的學(xué)校。

她在學(xué)校一連組織了十幾場(chǎng)科技報(bào)告會(huì)，讓全校每一個(gè)老師和學(xué)生都去聽科技技老師的講座，看科技成果的展示。同時(shí)，成立了發(fā)明小組和發(fā)明協(xié)會(huì)，讓它成為學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的搖籃。

第一個(gè)嶄露頭角的小發(fā)明家很快脫穎而出。

王建東，是一個(gè)來自京郊平谷縣的男孩。進(jìn)人大附中一開始，感覺學(xué)習(xí)吃力，一度情緒低落。

參加發(fā)明協(xié)會(huì)后，做事踏實(shí)認(rèn)真的他被推舉為秘書長(zhǎng)，成了竺豪楨老師的助手。竺老師點(diǎn)撥他，關(guān)注人們身邊的需要，尋找自己的小發(fā)明。

王建東在家鄉(xiāng)常接觸木工活兒，對(duì)合頁的功能比較熟悉。他發(fā)現(xiàn)，原來的合頁設(shè)計(jì)有缺陷，一種是彈簧式自閉，另一種是常開常閉，能否發(fā)明更簡(jiǎn)單更安全的自閉合頁呢?竺老師肯定了他的設(shè)想，鼓勵(lì)他大膽嘗試。由于王建東腦子里有了課題，上物理課時(shí)聽到“自鎖角”這個(gè)原理時(shí)，一下子茅塞頓開。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，他終于發(fā)明出一種按螺旋線自動(dòng)關(guān)回的合頁——“Ⅱ型自閉合頁”。

這項(xiàng)發(fā)明申請(qǐng)了專利，在青島舉辦的全國發(fā)明展上榮獲銀獎(jiǎng)。王建東的發(fā)明引起了許多廠家的興趣。后來，據(jù)中國發(fā)明協(xié)會(huì)了解，僅廣東省就有6家企業(yè)在生產(chǎn)“Ⅱ型自閉合頁”，并已廣泛運(yùn)用于建筑和家庭裝修領(lǐng)域。有趣的是，人大附中的8層教學(xué)大樓也采用了這種合頁。

一項(xiàng)發(fā)明改變了一個(gè)人的生活。王建東從此充滿自信，勤于讀書，以求知為樂。高三畢業(yè)，他考入中國政法大學(xué)。如今畢業(yè)已成為專職律師。談起“Ⅱ型自閉合頁”，他至今百感交集:“勝讀十年書啊!”

當(dāng)學(xué)生們從單純分?jǐn)?shù)的壓力中解放出來，尋找到了學(xué)習(xí)的快樂時(shí)，其創(chuàng)造力便如雨后春筍。

多年來，面向全體學(xué)生的創(chuàng)新教育使一批具有創(chuàng)造潛能的拔尖學(xué)生脫穎而出，人大附中已有上千名學(xué)生在國際國內(nèi)各類青少年科技發(fā)明競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在標(biāo)志著世界青少年創(chuàng)造發(fā)明最高水平的英特爾國際科學(xué)與工程大賽中，人大附中有十幾人次參加并獲獎(jiǎng)。

2005年起北京設(shè)立中學(xué)生科技最高獎(jiǎng)——“青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)”，全市每年獎(jiǎng)勵(lì)5名中學(xué)生，人大附中連續(xù)六年8名學(xué)生獲此殊榮。僅最近三年，全國“明天小小科學(xué)家”每年10名一等獎(jiǎng)中，人大附中就有7人獲此殊榮。

2010年，在第25屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，人大附中名列“全國科技教育創(chuàng)新十佳學(xué)?！卑袷?2人獲第九屆“明天小小科學(xué)家”一等獎(jiǎng)，1人獲“明天小小科學(xué)家”稱號(hào);另有3人獲第25屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng);2人獲“北京市市長(zhǎng)獎(jiǎng)”。

獲得2010年第八個(gè)“市長(zhǎng)獎(jiǎng)”的趙中倫同學(xué)，高一時(shí)通過學(xué)校推薦加入北京市青少年科技俱樂部，獲得研究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在運(yùn)用細(xì)菌靶向治療攻克癌癥的項(xiàng)目上，取得了階段性成果。

以一等獎(jiǎng)第一名榮獲“明天小小科學(xué)家”稱號(hào)的吳天際說，他發(fā)明的靈感是在高一的勞技課上獲得的。學(xué)校的創(chuàng)造發(fā)明教育為他提供了展現(xiàn)創(chuàng)造力的巨大舞臺(tái)，培養(yǎng)了他對(duì)生活中細(xì)微事物的敏銳觀察力和對(duì)科學(xué)研究的濃厚興趣。

學(xué)生鮑臻發(fā)明的“雙連桿防泄地漏”，獲全國科技大賽二等獎(jiǎng)。他發(fā)明的“多功能鼠標(biāo)”，在韓國國際中學(xué)生發(fā)明比賽中獲銀獎(jiǎng)。洪緯哲等3名學(xué)生發(fā)明的用于投擲器材的安全警示裝置，獲波蘭第二屆國際發(fā)明博覽會(huì)特等獎(jiǎng)，獲第十一屆全國發(fā)明展覽會(huì)金牌獎(jiǎng)，被授予中國使用新型專利權(quán)。

竺越、曲揚(yáng)等學(xué)生發(fā)明的“中英文電話計(jì)算器”，在全國發(fā)明展中獲金獎(jiǎng)。

吳斯同學(xué)發(fā)明的“可供盲人使用的電話計(jì)算一體化裝置”，在北京國際發(fā)明展上榮獲銀獎(jiǎng)。

當(dāng)人大附中的學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇，當(dāng)他們認(rèn)定科技小發(fā)明是自己成才的快車道時(shí)，誰肯落后于人呢?

在劉彭芝的心里，這一切都源自她對(duì)教育的深刻理念:“人類已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)社會(huì)和信息時(shí)代，勞技教育應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)造教育，基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)?shù)於▌?chuàng)新的基礎(chǔ)。”

人大附中做到了。

劉彭芝和孩子們的故事多得就像天上的星星。家長(zhǎng)們中流傳一句話:“人大附中的學(xué)生都被劉校長(zhǎng)‘寵壞’了?！?/p>

想跳舞，劉校長(zhǎng)給他們拉大幕;演電影，劉校長(zhǎng)給他們找劇場(chǎng);課堂上內(nèi)容不能滿足的學(xué)生，可以不上課;校服什么式樣，學(xué)生們自己定。

“我愛我的學(xué)生。

愛的極限是什么?是崇拜。

我崇拜我的學(xué)生，他們值得我崇拜。

一位詩人說，我的頭發(fā)為什么變白了，因?yàn)槲野杨^發(fā)里的墨汁寫了詩!教師不就是這樣的詩人嗎?

我要用畢生的奮斗，給孩子們一片自由放飛的天空……”