學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得某些知識，更重要的是能真正應(yīng)用所學(xué)的知識去解決現(xiàn)實(shí)中的問題，只有在真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)才能更有效。因此，我們要重視個(gè)人與教學(xué)情境之間的相互依賴性，讓學(xué)生在真實(shí)與應(yīng)用的環(huán)境背景中通過目標(biāo)定項(xiàng)的活動學(xué)習(xí)知識和技能。那么什么是教學(xué)情境呢?教學(xué)情境是指知識在其中得以存在和應(yīng)用的背景或活動，它能給學(xué)生提供生動的學(xué)習(xí)材料，能有效地促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生深入實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際，能促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣利用化學(xué)的美創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我認(rèn)為可從下面幾個(gè)方面來創(chuàng)設(shè):

1. 利用化學(xué)故事來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

故事傳說是青少年喜聞樂道的，一個(gè)動人的故事，一個(gè)美妙的傳說會使學(xué)生很快進(jìn)入“角色”。在教學(xué)中選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的故事和傳說，會把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，能有效地防止學(xué)生上課出神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 利用謎語創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

謎語有鍛煉學(xué)生智力，提高思維能力的作用。在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用謎語，將知識性、趣味性和思想性融為一體，能讓學(xué)生在猜謎活動中開闊視野，發(fā)揮聯(lián)想，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3. 利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芤云渖鷦?、形象、鮮明、新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，精心篩選，巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來架橋鋪路，激發(fā)學(xué)生的求知欲，開拓學(xué)生的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行認(rèn)知活動，加深對理論知識的理解和掌握。同時(shí)，教師還可以通過設(shè)計(jì)和動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動手動腦能力和解決問題的能力。

4. 設(shè)置化學(xué)問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

良好的問題情境，可以喚起學(xué)生的求知欲望和興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的激情。在教學(xué)中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生的認(rèn)知矛盾，也可以結(jié)合一些社會問題，利用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象和學(xué)過的知識構(gòu)建問題情境，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題的解決中獲得成功的喜悅。

5. 通過調(diào)查與實(shí)踐活動設(shè)置教學(xué)情境

人的認(rèn)知過程是從感性認(rèn)識開始的，學(xué)生建構(gòu)任何知識都必須從感性的認(rèn)識開始，化學(xué)知識和社會生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系，有豐富的素材，在教學(xué)中聯(lián)系客觀實(shí)際，用強(qiáng)烈、豐富的感性材料，能讓學(xué)生在調(diào)查或?qū)嵺`活動中，感受化學(xué)知識和化學(xué)流程的美，化學(xué)的生活的美，以及在調(diào)查過程中參與的美，使學(xué)生爆發(fā)思維的火花。

6. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，能把生動的圖像、清晰的文字和優(yōu)美的聲音有機(jī)集成，并顯示在屏幕上;能拋開某些表面的、次要的、非本質(zhì)的因素，將內(nèi)在的、重要的、非本質(zhì)的東西凸現(xiàn)出來;能實(shí)現(xiàn)微觀放大、宏觀縮小、動靜結(jié)合，跨越時(shí)空限制，優(yōu)化教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，教師只有適時(shí)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中感受化學(xué)知識、學(xué)習(xí)化學(xué)知識、解決化學(xué)問題，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓他們興趣盎然地去學(xué)習(xí)化學(xué)。

(遷西職教中心)