摘要:從教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、教師評(píng)價(jià)的作用、教師評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和評(píng)價(jià)教師的步驟等層面，對(duì)構(gòu)建發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了實(shí)踐操作。

關(guān)鍵詞:教師;評(píng)價(jià);體系;發(fā)展

一、 領(lǐng)悟教師評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

學(xué)校管理首先是對(duì)人的管理，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，只有激發(fā)起全體教師的工作熱情，實(shí)現(xiàn)教師需求和學(xué)校需求相一致，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。而發(fā)展性教師評(píng)價(jià)正是促進(jìn)教師發(fā)展需要和學(xué)校發(fā)展需要統(tǒng)一融合的有效策略，學(xué)校只有確立了以教師為本的發(fā)展觀，把教師的成長(zhǎng)發(fā)展看做是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，使教師獲得尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，發(fā)揮其最大潛力，為充分展現(xiàn)其個(gè)人的思想、情感、興趣、意志、能力搭建平臺(tái)，才能促使其在工作中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

二、 提升教師評(píng)價(jià)的作用

通過有效舉措將教師個(gè)人需要和學(xué)校發(fā)展需要融為一體，是教師評(píng)價(jià)的根本任務(wù)。為此，學(xué)?？梢宰鲆韵聨追矫婀ぷ?

1. 讓教師在反思中謀發(fā)展

英國哲學(xué)家洛克認(rèn)為，反思是人們認(rèn)識(shí)真理的一種高級(jí)方式，是人心對(duì)自身活動(dòng)的注意和知覺，是知識(shí)的來源之一。學(xué)會(huì)反思在教師成長(zhǎng)中具有重要作用，如學(xué)校可結(jié)合日?？己?，讓教師在反思中謀求發(fā)展。需要注意的是，學(xué)校日?？己艘庖姷闹朴喴欢ㄒ磸?fù)征求教職工意見，切忌領(lǐng)導(dǎo)班子的一意孤行，還要注意教師個(gè)人需要與學(xué)校需要的巧妙融合，并使通過的考核意見得到全體教師的認(rèn)可。這樣，在實(shí)行時(shí)，廣大教師才能根據(jù)有關(guān)要求自覺地審查自己的師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教學(xué)實(shí)效，并通過學(xué)校的平時(shí)常規(guī)管理反饋、同行比較、學(xué)生考試成績(jī)及家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)反映等途徑，了解自身存在的問題和差距，然后帶著問題去思考、研究和探索、去改進(jìn)解決，從而實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

2. 在激勵(lì)中促發(fā)展

提高教師的教育教學(xué)能力和科研能力是深化素質(zhì)教育的重要手段，學(xué)校必須采取相應(yīng)的考核、激勵(lì)手段和措施。學(xué)校制訂的一系列考核意見，應(yīng)包括各類津貼的發(fā)放細(xì)則、各類學(xué)科競(jìng)賽、中考獎(jiǎng)勵(lì)意見、工作量考評(píng)細(xì)則等，這樣可以調(diào)動(dòng)全體教師的工作自覺性、積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能使教師對(duì)工作的態(tài)度發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，從要我做到我要做、從最好少做到最好多做，直到心情舒暢、真心實(shí)意、富有成效地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而奮斗。這種物質(zhì)激勵(lì)法可以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，從一定程度點(diǎn)滿足其生活需要。其次，學(xué)校還可采用精神激勵(lì)法，為教師成長(zhǎng)搭好多個(gè)發(fā)展平臺(tái)，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的需要?？梢詮囊韵聨追矫嬷?一是管理平臺(tái):教師→班主任→優(yōu)秀班主任→年級(jí)組長(zhǎng)或?qū)W科組長(zhǎng)→中層干部;二是學(xué)術(shù)平臺(tái):教師→校級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師→市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師→市教壇新秀→市教學(xué)能手→市學(xué)科帶頭人→市名師;三是政治平臺(tái):教師→校優(yōu)秀教師→發(fā)展入黨、市級(jí)以上的各類先進(jìn);四是職稱平臺(tái):初級(jí)→中級(jí)→高級(jí)。同時(shí)，在多種場(chǎng)合要積極為教師做好宣傳，通過教師大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、兄弟學(xué)校等交流活動(dòng)中對(duì)教師給予積極正確的肯定。在這樣一個(gè)多維發(fā)展空間的引導(dǎo)下，每個(gè)要求上進(jìn)的教師都可以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況確定一個(gè)或多個(gè)發(fā)展目標(biāo)，并以此作為動(dòng)力，自覺為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力拼搏，在工作中體會(huì)成就感，促進(jìn)“官”與“民”的融合，減少學(xué)校內(nèi)耗，促進(jìn)教師與學(xué)校的相互適應(yīng)，形成健康的學(xué)校氛圍并逐步實(shí)現(xiàn)高度融合，從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)校的雙重發(fā)展目標(biāo)。

3. 在合作中求發(fā)展

合作是一個(gè)多贏問題，既能解決效能問題，又能解決成就問題，所以學(xué)校要大力倡導(dǎo)多方面的合作，不斷營造合作工作的良好氛圍，并將合作滲透到教師評(píng)價(jià)機(jī)制中。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的合作。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要做到心往一處想，勁兒往一處使，校長(zhǎng)統(tǒng)籌安排全校工作，其他各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)既要抓好具體分管工作，又要做到分工不分家、分工又合作，各處室要經(jīng)常集體討論工作中碰到的問題。其次是同年級(jí)同學(xué)科教師的合作。要求教師共同研究教材、教法，研究教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，年年評(píng)出學(xué)科教學(xué)先進(jìn)組。再次是同班任課教師的合作。同班任課教師在班主任的協(xié)調(diào)下共同研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)科間的作業(yè)量平衡、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等問題，采取有效措施分工合作，逐一解決。最后是教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的合作。教師通過“家長(zhǎng)信箱”“校長(zhǎng)信箱”以及家長(zhǎng)來信來訪中反映的情況，主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，通過每學(xué)期家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)接待日及學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的民主評(píng)議，接受學(xué)生及家長(zhǎng)的民主評(píng)價(jià)，努力贏得學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的充分認(rèn)可。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)和學(xué)校整體的雙向發(fā)展目標(biāo)。

三、 完善教師評(píng)價(jià)體系

學(xué)校教師各種評(píng)價(jià)意見和措施的制訂，要在堅(jiān)持評(píng)價(jià)的科學(xué)性、可行性、質(zhì)量性、公開性、民主性的基礎(chǔ)上，多考慮教師的全面發(fā)展需要，多為教師個(gè)人和學(xué)校未來的發(fā)展著想，注重評(píng)價(jià)的全面性:

1. 全員評(píng)價(jià)

包括學(xué)校行政、教師、職工均有相應(yīng)的考核細(xì)則和具體實(shí)施措施，并實(shí)施多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得、分層分崗評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)人員由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組代表、教師代表、家長(zhǎng)代表組成，評(píng)價(jià)體現(xiàn)公開、公正、公平的“三公”原則，評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)公示。

2. 全程評(píng)價(jià)

指用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光、對(duì)教師的全過程(一學(xué)期)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、反復(fù)的評(píng)價(jià)，要采用因人而異、因班而異、分層要求、激勵(lì)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)的方法評(píng)價(jià)，讓教師看到自己的發(fā)展和提高，從而調(diào)動(dòng)其積極性。

3. 全面評(píng)價(jià)

指要在掌握了教師的思想道德素質(zhì)、文化理論素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、育人管理職責(zé)、教學(xué)科研職責(zé)，協(xié)同工作職責(zé)、育人管理成效、教育科研成效、協(xié)同工作成效等多方面基本信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，從而完善教師評(píng)價(jià)體系。

四、 落實(shí)教師評(píng)價(jià)的步驟

教師評(píng)價(jià)的步驟包括:評(píng)價(jià)準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)實(shí)施、評(píng)價(jià)結(jié)果處理、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋。評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備包括教代會(huì)上通過的各類意見和方案。評(píng)價(jià)的實(shí)施是由學(xué)校成立的校級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組、年級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)教師評(píng)價(jià)體系所涉及的各項(xiàng)內(nèi)容對(duì)教師的相關(guān)資料進(jìn)行收集信息、面談、復(fù)查，從而作出全面完整的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果處理是將收集的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、判斷、比較，最后將評(píng)價(jià)結(jié)果通過校務(wù)公開渠道及時(shí)向全校教師公開，讓教師明確自己的發(fā)展情況。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋就是通過評(píng)價(jià)者與教師進(jìn)一步的面談、溝通，人性化的讓教師了解評(píng)價(jià)過程，了解自身存在的問題，以激勵(lì)其斗志，向著個(gè)人和學(xué)校前進(jìn)的方向努力，真正不被新時(shí)代淘汰，從而謀求個(gè)人和學(xué)校的雙贏發(fā)展。

(濟(jì)源市教育局)