摘要:高職高專院校班主任通常采用三年一貫制，文中介紹了高職高專院校班主任工作的幾點體會，以期提高班主任工作的效率，使班級工作能正常、有序地進行。

關(guān)鍵詞:高職高專;班主任;樹立目標(biāo);加強建設(shè);組織活動

班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。它也許是眾多行政職務(wù)中最小的“主任”，但卻是一個班級金字塔的塔尖負(fù)責(zé)人。其工作相當(dāng)細(xì)致、煩瑣，但其重要性又顯而易見。對待不同年齡階段、不同層次領(lǐng)域的學(xué)生，班主任工作也各具特色。如何能讓班主任工作高效、平穩(wěn)進行?如何能使班級正常、有效進行?如何能讓學(xué)生最大限度地得到成長?這是每位班主任都關(guān)心的問題。下面是筆者作為高職高專院校班主任以來的一點體會，具體講起來就是“樹立目標(biāo)，加強建設(shè)，組織活動”。

一、 樹立目標(biāo)

樹立目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生樹立班級集體目標(biāo)，同時樹立個人目標(biāo)。樹立班級集體目標(biāo)、個人目標(biāo)時，不僅要樹立遠(yuǎn)大的長期目標(biāo)，同時要樹立切實可行的近期目標(biāo)。這里不是說沒有目標(biāo)就不可以活，只是沒有目標(biāo)我們會活得很累、很茫然!有了目標(biāo)就有了動力、有了方向。在實現(xiàn)目標(biāo)的路上適時地調(diào)整，及時總結(jié)，切實執(zhí)行，我們成功的機會就大大提高。

比如我?guī)У陌嗉?，在進校軍訓(xùn)過后，大家一起商量、討論，最后制定了班級的整體目標(biāo)，那就是“品學(xué)雙雋秀，氣貫兩昆侖”。主旨是希望通過三年大專的學(xué)習(xí)、生活，能讓每位同學(xué)在德、智、體等綜合方面有長足進步和發(fā)展，最終真正實現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)，成為一名具備高素質(zhì)、高級技能的應(yīng)用型人才。為了實現(xiàn)這個遠(yuǎn)大的長遠(yuǎn)目標(biāo)，我們同時制定了更細(xì)致、可行的分階段目標(biāo)。一年級的目標(biāo)是:貫徹“養(yǎng)成教育”。旨在讓學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、工作，能自行規(guī)劃，適當(dāng)調(diào)整，具備一定的心理耐挫能力。二年級的目標(biāo)是:“做一個有責(zé)任感的人，學(xué)會從容自我展現(xiàn)”。在學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)下，能夠能夠自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，進行自我約束，有比較明確的是非判斷能力，班集體有一定的凝聚力和團隊意識。三年級的目標(biāo)是:“就業(yè)定位，就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育”。幫助學(xué)生克服就業(yè)定位的障礙，正確選擇職業(yè)。將這些目標(biāo)陳述給大家后，每位同學(xué)可結(jié)合自己的實際情況和自身特點，再制定自己的個人目標(biāo)。這些目標(biāo)的制定讓我們的學(xué)生對自己的生活多了一份向往，多了一份規(guī)劃，同時更讓他們從自負(fù)或自卑的狀態(tài)中脫離，對自己有了客觀認(rèn)識和評價，明確了定位，確立了自己作為一名高職高專學(xué)生的努力方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、 加強建設(shè)

1. 加強學(xué)生德育建設(shè)

也許有很多人認(rèn)為，進入職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生都是高中后的學(xué)生，已經(jīng)是成人了，能夠?qū)ψ约旱乃枷搿⒀孕胸?fù)責(zé)，進入大學(xué)應(yīng)該是他們自由展現(xiàn)的時期，學(xué)校應(yīng)該不要過多干涉學(xué)生的思想?？墒牵绻阕屑?xì)斟酌一下，就會發(fā)現(xiàn)，在這個時期滲入德育教育，其實是個很好的時期，同時也是必須和必要的。為什么這么說呢?學(xué)生在初、高中時期，正處于青少年階段，身體發(fā)育，思想叛逆，自我意識強烈，用自己的不夠成熟的思想來判斷是是非非，有一定的片面性和極端性，屬于思想形成初期，這個階段可塑性強。進入大學(xué)階段，處于青年初期的學(xué)生，不僅身體發(fā)育趨于成熟，而且在心理發(fā)展上也有了質(zhì)的變化。他們大多對世界、社會、自己和未來都開始有較清晰的認(rèn)識和較深入的思考，人生觀、世界觀、價值觀已開始形成。他們的認(rèn)知水平迅速提高，情感豐富細(xì)膩，自我教育能力達到了較高水平，社會意識和社會責(zé)任感增強。所以，有人稱青年初期是人生身心發(fā)展基本“定型”的時期，也就是所謂的“塑成期”。因此，我們?nèi)绻茉谶@個時期，在平常的班會課，與學(xué)生個體談心的過程中突出思想教育，加強德育建設(shè)，進行雙向互動，共同樹立正確的法制觀念、是非觀念、時間觀念、集體觀念，就能使學(xué)生形成完整的人格和規(guī)范的道德體系。

2.加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)

班、團干部是班級的核心力量，起到“上情下達，下情上傳”的作用。如果能真正發(fā)揮班、團干部隊伍這支來自學(xué)生內(nèi)部成員的潛力，將會對班級工作的開展、凝聚力的提高起到極其重要的作用。如何才能建設(shè)一支具有堡壘作用的班干部隊伍呢?首先，班、團干部隊伍的產(chǎn)生最好通過自薦和民主選舉的方式進行。只有自愿服務(wù)，才能調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性和主動性。其次，對第一批學(xué)生干部隊伍要進行必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)。學(xué)生干部沒有工作經(jīng)驗，沒有組織、策劃能力沒有關(guān)系，因為能力不是天生的，只要你給他一個平臺，引導(dǎo)他成功一次，他就能越做越好。此時作為班主任，要有耐心，要善于鼓勵學(xué)生干部，調(diào)動班、團干部的積極性和主動性，發(fā)揮他們的最大潛能。最后，要切實進行公平、公正的考核。只有這樣，才能讓他們成為一支有戰(zhàn)斗力的隊伍。

3. 加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。只有有正氣充盈、積極向上的班級，才能在競爭中立于不敗之地，并能夠?qū)Π嗉壍耐瑢W(xué)起到潛移默化的影響作用。我們常說，我們需要戰(zhàn)勝的最大敵人是自己，原因是個人在面對不同環(huán)境時，很難抵御住環(huán)境的影響和誘惑。而良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能帶動學(xué)生積極向上，堅持不懈。但良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，它是一項長期的任務(wù)。首先，要樹立正確的班級輿論導(dǎo)向。其次，要建立和諧、互助的班級人際關(guān)系。這兩項首當(dāng)其沖接受考驗的就是班主任。班主任的能力、修養(yǎng)、魅力和智慧是建立良好班風(fēng)的標(biāo)尺。而一個班級的班、團干部隊伍就是形成班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)最直接的“推手”。第三，制定“公平、公開、公正”的班級規(guī)章制度。最后，班風(fēng)建設(shè)要盡早抓，長效抓，形成慣性。

三、 組織活動

積極組織活動，以活動為載體，讓學(xué)生插上騰飛的翅膀，達到提升班級凝聚力，提高個人綜合素質(zhì)的目的。我們都知道活動對學(xué)生的發(fā)展具有積極的意義。首先，活動是意識發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)。馬克思指出:“人的智力是按照人如何學(xué)會改變自然界而發(fā)展的?！睂W(xué)生直接參加實踐活動接受到感性認(rèn)識，經(jīng)過反復(fù)，才能上升到理性認(rèn)識，這樣獲取的知識不僅是準(zhǔn)確牢固的，而且也是比較全面深刻的，正如常說的一句話，閱歷就是一筆財富。其次，活動是人的素質(zhì)發(fā)展的決定性因素。人的主體性是通過人的活動表現(xiàn)出來的，人的主體意識和主體性這種人的發(fā)展不同于動植物發(fā)展的內(nèi)在可能性，要變?yōu)楝F(xiàn)實，還需要通過人的現(xiàn)實的社會活動。對于人的素質(zhì)發(fā)展來說，活動是一個決定性的因素。最后，活動還決定著人的個性的形成。個性是人的心理傾向、心理過程的特點、個性心理特征，以及心理狀態(tài)等多層次的有機綜合的心理結(jié)構(gòu)。個性不是天賦的，是在先天生理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過后天社會實踐活動的影響而形成的。對于尚沒有走向社會的學(xué)生來說，他們的社會實踐活動主要存在于學(xué)校和家庭之中，確切地說最多的應(yīng)是存在于學(xué)校和班級之中。正因為活動對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以積極組織豐富、有意義的活動就成為必不可少的工作。一般來說，主要是圍繞學(xué)校、專業(yè)、年級和班級教育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生自身特點、年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律來確定具體活動內(nèi)容和形式。通常組織下列幾類活動:

1. 教育性活動

借助主題班會、團隊活動、傳統(tǒng)教育活動，以使學(xué)生受到品德修養(yǎng)和社會公德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2. 知識性活動

充分利用知識競賽、專業(yè)競賽等活動，以擴展并運用學(xué)科知識、加強技能和智能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，強化自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3. 娛樂性活動

以培養(yǎng)學(xué)生在文藝、體育方面的興趣和技能為主要內(nèi)容的活動。著重在于學(xué)生的自我展現(xiàn)，自我發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)覺自身的潛力。一年級為了加快認(rèn)識，形成集體意識，入校后不久就開展了集體的“淹城野炊”活動，元旦的“迎新晚會”。二年級組織了“迎中秋、慶十一水餃宴”“恐龍游園”“南山竹海登山游”等活動?；顒幼尨蠹矣鋹偂⒎e極，同時開闊眼界，貼近自然、貼近集體，對學(xué)生的修養(yǎng)起到了潛移默化的影響。

4. 實踐性活動

有針對性地引導(dǎo)學(xué)生參與雙休日的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加暑期社會實踐活動。一年級重在參與，初步接觸社會，了解社會;二年級重在專業(yè)調(diào)研和實踐。旨在溝通學(xué)校、社會間的聯(lián)系，把學(xué)校教育同社會教育緊密結(jié)合起來，進而初步提高學(xué)生的社會實踐能力。

高職高專院校的學(xué)生活動通常是由學(xué)生自行策劃、組織和執(zhí)行，班主任要做到必要、適時的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成 “七分準(zhǔn)備，三分實施”的工作風(fēng)格，及時進行工作總結(jié)，讓學(xué)生真正實現(xiàn) “自我管理，自我教育，自我服務(wù)”。班級活動可以說是我們班級中的一個亮點，豐富多彩的活動豐富了學(xué)生的生活，讓他們充分感受到了“家”的味道，為他們在性格、交際的發(fā)展上提供了很好的平臺。

班主任工作是一項復(fù)雜的工程，因人而異、因時而異、因地而異。只要堅持正確的思想教育，輔之以有效的措施和方法，相信班集體會成為一個優(yōu)秀的集體，學(xué)生個體的綜合素質(zhì)也會得到全面的發(fā)展。

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(常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院)