摘要:本文分析了色彩靜物課的一些教學(xué)心得，并結(jié)合色彩靜物的教學(xué)實(shí)際，分別從教學(xué)原則、激發(fā)興趣、師法自然和教學(xué)相輔四個(gè)方面論述了教師應(yīng)當(dāng)如何指導(dǎo)學(xué)生上好色彩靜物課。

關(guān)鍵詞:色彩靜物;教學(xué);欣賞;興趣

《色彩靜物》是美術(shù)的基礎(chǔ)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)的必修課程，是學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課，是高職專業(yè)考試的應(yīng)知應(yīng)會(huì)部分。下面我就結(jié)合實(shí)踐，圍繞色彩靜物課談?wù)勛约旱慕虒W(xué)心得。

一、 遵循教學(xué)原則，巧設(shè)情境之美

教學(xué)教研，不論如何改革，都必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，遵守教學(xué)原則，否則必然會(huì)失之偏頗。美術(shù)教學(xué)的原則大致有直觀性原則、啟發(fā)性原則、精講多練原則、以點(diǎn)帶面原則、自主探究與合作的原則等幾條，這也是我運(yùn)用各種教法的依據(jù)。《色彩靜物》課程中，學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩規(guī)律比較陌生，不易理解，也不會(huì)應(yīng)用，面對(duì)色彩靜物更是不知從何下手。因此，我在課前會(huì)選一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生賞析，使他們對(duì)色彩靜物畫有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，這樣有利于他們理解色彩在繪畫中的作用。同時(shí)，采用“啟發(fā)引導(dǎo)法”，使每個(gè)學(xué)生的頭腦處在積極的思維中，真正做到面向全體;采用“個(gè)別輔導(dǎo)法”，針對(duì)不同層次學(xué)生存在的不同問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。在實(shí)踐教學(xué)中先出示范畫，邊畫邊講解基本畫法、不同方式的運(yùn)筆，讓學(xué)生邊看邊記邊學(xué)，接著讓學(xué)生根據(jù)自己的理解并聯(lián)系觀察所得進(jìn)行練習(xí)。然后，抽選部分學(xué)生的作品，師生共同進(jìn)行品評(píng)。這樣，能把教學(xué)示范作用和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，并且課堂充滿了生趣。

二、 以人為本，激發(fā)興趣

色彩知識(shí)在本科學(xué)習(xí)中是重點(diǎn)內(nèi)容，然而這部分知識(shí)比較抽象，不易使學(xué)生接受，因此我對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展、補(bǔ)充、總結(jié)、概括，多法并用，創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣，學(xué)生就不會(huì)感到枯燥無(wú)味，變得思路活躍、興趣盎然，提高了他們對(duì)色彩的理解和認(rèn)識(shí)。我先設(shè)置問(wèn)題:“三原色中兩種顏色相調(diào)和會(huì)出現(xiàn)怎樣一種變化?”然后實(shí)際操作，引起學(xué)生的興趣，再讓他們自己動(dòng)手調(diào)出不同顏色，最后自己總結(jié)規(guī)律，知道了紅加黃變?yōu)槌龋t加藍(lán)變?yōu)樽?，黃加藍(lán)變?yōu)榫G，而橙綠紫三種色又叫三間色。學(xué)生們抱著好奇的心情，在動(dòng)手中不僅學(xué)到了知識(shí)，而且通過(guò)實(shí)踐得出了結(jié)論，掌握了色彩知識(shí)，知道了大自然中豐富多彩的顏色都是由三原色演變出來(lái)的。這樣做，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生的色彩感受能力和色彩的應(yīng)用能力。設(shè)置疑問(wèn)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，加強(qiáng)了師生間的情感交流，使課堂的教學(xué)氣氛寬松和諧，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，人人投入，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

三、 師法自然，師古不泥

前人遺留下來(lái)的理論和技法是我們學(xué)習(xí)藝術(shù)的“源泉”。因此，在美術(shù)課上，我們既要側(cè)重于技法的講解，還要滲透一些前人對(duì)藝術(shù)的精辟論述，讓學(xué)生知道怎樣畫、為什么這樣畫、這幅畫好在哪里等等。這樣不僅使學(xué)生通過(guò)“看、畫”掌握色彩靜物繪制方法，把所學(xué)的技法靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)用色彩語(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受和發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律，還可以使他們?cè)谙嗷ケ容^的過(guò)程中逐步提高審美能力，敏銳其感受美的觸角，使其具有一定的欣賞水平和審美素養(yǎng)。

四、 反思自省，教學(xué)相長(zhǎng)

探索、嘗試，總是有成功也有失敗的。比如同一種教法或教學(xué)模式，在甲班收效良好，也許在乙班就不那么理想了。這就要求我們及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中不斷完善自己的教學(xué)方法和藝術(shù)修養(yǎng)，從而在教學(xué)中不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)績(jī)效，進(jìn)而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

(江西新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院)