體育的美，主要是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的健康美。體育的特殊魅力，主要從人體的健康美上表現(xiàn)出來(lái)。健康美，是體育活動(dòng)中顯現(xiàn)出的一種審美特征，反映了體育增強(qiáng)體質(zhì)的主要目的和社會(huì)需要獲得的效果，是真善美在體育中的高度統(tǒng)一。只有美的體育教育才是和諧的體育教育，也只有和諧的體育教育才能展示美、創(chuàng)造美，而體育教育藝術(shù)就是美與和諧的藝術(shù)。美的和諧的體育教育不僅僅是傳授知識(shí)、技能，還要注重學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育。

盧梭說(shuō)過(guò):“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！苯處熥鳛槊赖南?qū)В渥陨砻赖男摒B(yǎng)自然不可忽視。教學(xué)過(guò)程既是師生思想交流、知識(shí)授受，同時(shí)也是情感交流的過(guò)程。所以教師自身所釋放的美就會(huì)像“春雨”一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。因此，體育教師應(yīng)在加強(qiáng)美育的意識(shí)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)做到寓美于教之中。我們認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面著手:

1. 要注重理論學(xué)習(xí)，提高自身美學(xué)和心理學(xué)素養(yǎng)

當(dāng)今世界，許多發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)體育中美育的研究越來(lái)越重視，對(duì)體育教師的美學(xué)素養(yǎng)的要求也在不斷提高。這就要求體育教師必須具備一定的美學(xué)和心理學(xué)素質(zhì)，同時(shí)還要定期參加美學(xué)和心理學(xué)方面的再教育、再培訓(xùn)。但由于我國(guó)的教育對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，起步較晚，因而無(wú)論是教師還是學(xué)生，美學(xué)知識(shí)都相對(duì)貧乏，甚至還有人認(rèn)為美育就是美術(shù)課、音樂(lè)課。作為信息時(shí)代的體育教育工作者，應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，不斷突破，不能僅僅停留于美的示范上，美的動(dòng)作上，更重要的是還要懂得美學(xué)知識(shí)，建立正確的審美觀(guān)，提高美的素養(yǎng)，自覺(jué)克服自身不美的行為習(xí)慣，并注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

2. 要注重自己的儀表美和教態(tài)美

教師本身就是學(xué)生的審美對(duì)象，教師的形體和教態(tài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的重要因素。教師如果具有強(qiáng)健的體魄，完美的體型，響亮、清新的語(yǔ)言，準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、嫻熟的示范動(dòng)作，充沛的精力以及美觀(guān)、大方的服裝，都會(huì)給學(xué)生形成良好的儀表印象和愉悅的感覺(jué)，從而產(chǎn)生良好的課堂情緒，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力和感應(yīng)力。

3. 要做到動(dòng)作示范美與語(yǔ)言講解美的統(tǒng)一

有些教師，示范動(dòng)作很美，但缺乏良好的言語(yǔ)表達(dá)能力，有些則反之，因此兩者都會(huì)不同程度地影響教學(xué)效果。教學(xué)要求兩者應(yīng)達(dá)到和諧統(tǒng)一，特別是言語(yǔ)，要注意從美的角度，用美的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行傳授，以喚起學(xué)生的審美情感。

4. 要做到教學(xué)方法手段的藝術(shù)美

在教學(xué)方法手段上，大部分教師往往是“就事論事”多，從審美的角度考慮則不夠。如隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，往往只是要求學(xué)生這樣走或那樣走，而很少注意運(yùn)用各種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行姿態(tài)美的教育。

5. 要做到場(chǎng)地器材的布置美

場(chǎng)地器材的布置，多數(shù)教師一般是把器材往那里一放了事。當(dāng)然，對(duì)此也不能苛求，如果方便教學(xué)，無(wú)可厚非。但若我們對(duì)自己要求更高些，從審美的角度，設(shè)計(jì)多種新穎的放置圖形，線(xiàn)條清晰，井然有序，就會(huì)給學(xué)生一個(gè)美的體驗(yàn)。盡管這美的體驗(yàn)是短暫的，但給學(xué)生的感覺(jué)卻會(huì)耳目一新，使其賞心悅目，產(chǎn)生愉快的情緒，從而會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種肯定的意向，大大促進(jìn)教學(xué)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高體育課堂教學(xué)的層次，將為終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6. 要充分利用理論課，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，針對(duì)學(xué)生愛(ài)美的天性進(jìn)行人文素質(zhì)的教育，使其樹(shù)立正確的審美觀(guān)

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的女同學(xué)對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不清，單純追求穿戴、粉飾，渴望纖細(xì)、嬌柔的形體時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，明確指出塑造人體美的關(guān)鍵是擁有優(yōu)美的形體姿態(tài)。優(yōu)美的形體姿態(tài)既能展示個(gè)人的才華與修養(yǎng)，又能掩飾相貌平平，甚至身體缺陷，更能彌補(bǔ)體形上的先天不足，同時(shí)還能體現(xiàn)出高雅的氣質(zhì)風(fēng)度。另外，優(yōu)美的身體姿態(tài)雖受先天遺傳因素的影響，但主要還是靠后天的培養(yǎng)與鍛煉。例如，健美操和韻律操的形體鍛煉正是培養(yǎng)身體美的有效手段。真正的人體美要包括健康的體魄，比例適當(dāng)?shù)捏w形，優(yōu)美的形體姿勢(shì)和高雅的氣質(zhì)風(fēng)度。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，追求健康美和心靈美。

7. 在體育教學(xué)中，教師要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，勝不驕、敗不餒的一種心靈美

教師要善于不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言肯定學(xué)生的成績(jī)，既鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，又為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。

在多彩的體育教學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的美育因素，它不僅能給學(xué)生提供感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的可能，而且可以借助美感的心理力量豐富學(xué)生對(duì)美的情緒體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)鍛煉的積極性、主動(dòng)性，全面促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

總之，體育教師應(yīng)充分把握體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的自然美、心靈美、藝術(shù)美等美的要素，滿(mǎn)懷高度的責(zé)任感和職業(yè)道德，抓住一切實(shí)施美育的時(shí)機(jī)，將美育滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并擴(kuò)展到課堂以外的活動(dòng)空間，真正把培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀(guān)念與審美能力作為美育在體育教學(xué)中的最終目的。只有這樣，才能為終身體育、終身教育打下學(xué)校教育堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)把素質(zhì)教育的任務(wù)和目標(biāo)落到實(shí)處，落到課堂教學(xué)的每一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的“四有”人才的目標(biāo)。

(樂(lè)清市翁垟高級(jí)中學(xué))