《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，其概念繁雜，理論抽象，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。那么怎樣使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)呢?

—、 創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1. 以“疑”激趣

解決疑難是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提出疑難，讓學(xué)生去思考，更是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)，可以向?qū)W生提問:(1)我們在騎自行車時(shí)，腳踩自行車踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車卻為什么不會實(shí)現(xiàn)倒車?(2)卷揚(yáng)機(jī)在提升貨物之后，盡管機(jī)器已經(jīng)停止工作，但貨物卻為什么不會下降，而是穩(wěn)穩(wěn)地停在空中?這一連串的疑問，激發(fā)起了學(xué)生的求知欲望。

2. 以“趣”激趣

“趣”，既可活躍課堂，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中注意教學(xué)的趣味性，一定能使學(xué)生沉浸于歡樂之中。例如在學(xué)習(xí)槽輪機(jī)構(gòu)時(shí)，可向?qū)W生介紹槽輪機(jī)構(gòu)是一種常用的間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)。電影放映機(jī)上的卷片機(jī)構(gòu)為了適應(yīng)人們的視覺暫留現(xiàn)象，要求影片做間歇運(yùn)動，它采用四槽槽輪機(jī)構(gòu)，當(dāng)傳動軸帶動圓銷每轉(zhuǎn)過一周，槽輪相應(yīng)地轉(zhuǎn)過90°，因此能使影片的畫面作短暫的停留。學(xué)生聽了這樣的介紹以后，興趣盎然。

3. 體驗(yàn)成功，獲得樂趣

蘇霍姆林斯基曾說過:“成功的喜悅是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”所以，教師要做到深入鉆研教材，因材施教，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，都能體會到成功的喜悅。

二、 利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)科的很多內(nèi)容如各種機(jī)構(gòu)的教學(xué)，要求有動態(tài)的演示，在缺乏教具和設(shè)備的情況下，采用多媒體輔助教學(xué)，能使枯燥的內(nèi)容變得生動形象，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)時(shí)，采用CAI課件，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性、死點(diǎn)位置，凸輪機(jī)構(gòu)的從動件運(yùn)動規(guī)律，以及間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)生動形象地進(jìn)行演示，能使師生之間的信息交流和反饋得以加強(qiáng)。可以說，聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)效果，增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，提高了課堂教學(xué)效率。

三、 理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1. 結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際，理解書本知識

書本知識往往理論性較強(qiáng)，較為抽象，如能有機(jī)地與日常生活和實(shí)際相結(jié)合，則能起到事半功倍的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和機(jī)器的概念時(shí)，學(xué)生往往是死記硬背，結(jié)果是一知半解。如能結(jié)合日常生活中的例子:自行車是一種機(jī)構(gòu)，摩托車、電瓶車都是一種機(jī)器。摩托車、電瓶車能實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換，摩托車能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，電瓶車能將電能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能。這樣學(xué)生理解起來就比較容易了。

2. 結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自制教具的能力

在學(xué)完鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)以后，在學(xué)生對鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動規(guī)律基本了解后，利用課余時(shí)間，在學(xué)生中開展自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的小制作比賽，并且要和上一屆同學(xué)的作品相比較，看看哪些同學(xué)做得好，同學(xué)們的參賽積極性非常高。小制作做好以后，請同學(xué)們拿自己的作品進(jìn)行演示，然后進(jìn)行評比。通過小制作比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力又鞏固和加深了理論知識，使他們對曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)的存在條件有了更深的了解。

3. 進(jìn)行現(xiàn)場參觀教學(xué)

參觀教學(xué)可以使學(xué)生接觸實(shí)際事物，使教學(xué)活動和生產(chǎn)實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，加深對教材理論知識的理解。在學(xué)完曲柄搖桿機(jī)構(gòu)后，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)工廠參觀，認(rèn)真觀察牛頭刨床、往復(fù)式運(yùn)輸機(jī)等設(shè)備的工作原理。學(xué)生在觀察牛頭刨床的進(jìn)給動作時(shí)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)刀時(shí)慢，退刀時(shí)快，從而更進(jìn)一步地了解了曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性。

(鎮(zhèn)江市丹陽中等專業(yè)學(xué)校)