摘要：堅(jiān)持以“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，在學(xué)院現(xiàn)有的羽毛球比賽制度上提出一種根據(jù)學(xué)生技能水平進(jìn)行分組比賽的方法，旨在為學(xué)生提供公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，提高學(xué)生參與比賽的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及體現(xiàn)終身體育的指導(dǎo)思想，能更好地適應(yīng)如今社會(huì)快節(jié)奏的勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)對(duì)這種比賽模式與原有的比賽模式進(jìn)行對(duì)比研究，旨在今后的2～3年的時(shí)間里進(jìn)一步探索它的可行性。

關(guān)鍵詞：比賽模式；對(duì)比研究

為認(rèn)真貫徹實(shí)施《中共浙江省委浙江省人民政府關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，進(jìn)一步深化體育課程改革，積極申報(bào)高校體育特色項(xiàng)目建設(shè)，體現(xiàn)“健康第一”“以人為本”的現(xiàn)代教育理念及終身體育的指導(dǎo)思想，積極探索比賽模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)快節(jié)奏的勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)。

體育比賽是在一定的規(guī)則下進(jìn)行的一種對(duì)抗，是運(yùn)動(dòng)員在技術(shù)、體能、智能、心理素質(zhì)等方面展開(kāi)的全面競(jìng)爭(zhēng)，是在裁判員的公正執(zhí)法下決定勝負(fù)的。在如今高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)及職業(yè)轉(zhuǎn)換中，非常需要用公平競(jìng)爭(zhēng)的精神和機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)和規(guī)范大學(xué)生的思想和行為，以使每個(gè)人都能有同等的機(jī)會(huì)和條件去參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。

一、比賽模式

1. 原有的比賽模式

（1）比賽時(shí)間。每?jī)赡暌淮危谒募径取?/p>

（2）比賽方法。以系為單位報(bào)名參賽，舉行單項(xiàng)賽（單打、雙打、混雙），單打限報(bào)8人，雙打項(xiàng)目限報(bào)4對(duì)。計(jì)算各單項(xiàng)總分為團(tuán)體總分。

（3）比賽的名次錄取及獎(jiǎng)勵(lì)。各單項(xiàng)錄取前八名，團(tuán)體取前三名，分別給予一定金額的獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）比賽資金。根據(jù)比賽的預(yù)算資金向?qū)W院申請(qǐng)比賽資金。

（5）裁判。要求各系上報(bào)裁判員名單。

2. 新的比賽模式

現(xiàn)在設(shè)想一種在原有的比賽基礎(chǔ)上增設(shè)或直接就改成這種比賽模式，仿效足球聯(lián)賽，將學(xué)生的技能水平通過(guò)初賽分為甲、乙、丙三組，下次比賽分組進(jìn)行。在課堂上和學(xué)生交流時(shí)談到這種比賽的模式，學(xué)生一致認(rèn)為好。

（1）比賽時(shí)間。每年舉辦兩次比賽，一般在第四季度和第二季度舉行。

（2）比賽方法。只進(jìn)行單打比賽。在等級(jí)賽前需進(jìn)行一次全院學(xué)生可報(bào)名參加的初賽，選拔出甲、乙組成員及丙組的種子選手。第二次比賽開(kāi)始采用分組比賽，先從丙級(jí)隊(duì)開(kāi)始，全院的學(xué)生均可報(bào)名參加；前四名進(jìn)入乙級(jí)隊(duì)參加乙級(jí)隊(duì)的比賽，乙級(jí)隊(duì)的前四名進(jìn)入甲級(jí)隊(duì)參加甲級(jí)隊(duì)的比賽，而后4名降為丙級(jí)隊(duì)，以后參加丙級(jí)隊(duì)的比賽；甲級(jí)隊(duì)的后四名降入乙級(jí)隊(duì)，以后參加乙級(jí)隊(duì)的比賽。如遇學(xué)生畢業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)或其他原因，甲、乙級(jí)隊(duì)當(dāng)中人員不足8名時(shí)，從下一級(jí)隊(duì)當(dāng)中增補(bǔ)。如乙級(jí)隊(duì)中原8名成員現(xiàn)今只有6名，那么就從丙組中多選拔2人進(jìn)入乙級(jí)隊(duì)，甲級(jí)隊(duì)中缺人從乙級(jí)隊(duì)中增補(bǔ)。

（3）比賽的名次錄取及獎(jiǎng)勵(lì)。

1）名次錄取。各等級(jí)錄取前八名并頒發(fā)一定金額的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2）成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。

甲級(jí)隊(duì) 前三名給予體育學(xué)科期末成績(jī)加10分的獎(jiǎng)勵(lì)。

后五名給予體育學(xué)科期末成績(jī)加8分的獎(jiǎng)勵(lì)。

乙級(jí)隊(duì) 前三名給予體育學(xué)科期末成績(jī)加6分的獎(jiǎng)勵(lì)。

后五名給予體育學(xué)科期末成績(jī)加4分的獎(jiǎng)勵(lì)。

丙級(jí)隊(duì) 前三名給予體育學(xué)科期末成績(jī)加3分的獎(jiǎng)勵(lì)。

后五名給予體育學(xué)科期末成績(jī)加2分的獎(jiǎng)勵(lì)。

加分以加最高分為最后加分，不重復(fù)加分。

（4）比賽資金。

1）報(bào)名費(fèi)。比賽是學(xué)生以個(gè)人名義參加，收取不超過(guò)10元的報(bào)名費(fèi)，用于購(gòu)買(mǎi)獲獎(jiǎng)證書(shū)、等級(jí)證書(shū)及發(fā)放低額的裁判費(fèi)用。

2）社會(huì)贊助。利用各種途徑，爭(zhēng)取社會(huì)力量的幫助，解決各級(jí)前八名的獎(jiǎng)品。

3）學(xué)校資金。如社會(huì)贊助力量不強(qiáng)的情況下向?qū)W院申請(qǐng)資金，用于購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品。

（5）裁判?，F(xiàn)學(xué)校開(kāi)設(shè)了12個(gè)班近400人的羽毛球課，所有裁判都由羽毛球班的學(xué)生擔(dān)任。報(bào)名參賽的學(xué)生不擔(dān)任裁判工作。

二、兩種比賽模式的對(duì)比與分析

1. 從比賽次數(shù)上分析

原有的比賽每年最多1次，而新的比賽模式增加到每年2次，更能激勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)的業(yè)余訓(xùn)練，不斷地提高學(xué)生的技術(shù)技能及身體素質(zhì)，在比賽中公平競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取好的成績(jī)。

2. 從比賽方法上分析

原有的比賽因受比賽天數(shù)的限制，所以限制了參賽人數(shù)，使得大部分學(xué)生不能參加比賽，參賽面窄，羽毛球作為我院的傳統(tǒng)項(xiàng)目，不利于推廣與普及，并且學(xué)生代表各系參賽，由于系里的重視程度不一，個(gè)別學(xué)生雖然報(bào)名參賽了，也不知道自己要不要參加比賽，能不能按時(shí)參加比賽，隨意性較大。而新的比賽方法，是面對(duì)全院學(xué)生，任何年級(jí)的學(xué)生都可以以個(gè)人名義參賽，學(xué)生的參與積極性可以更高些。而比賽也不受天數(shù)的限制，根據(jù)實(shí)際報(bào)名情況確定比賽天數(shù)。因?yàn)槭菃未虮荣?，更能體現(xiàn)學(xué)生的單打獨(dú)斗、勇于拼搏的精神，可提高競(jìng)爭(zhēng)性。

3. 從名次錄取上分析

原有的比賽錄取各單項(xiàng)前8名，表面上看項(xiàng)目全，錄取名次多，而實(shí)際上被少數(shù)人壟斷（每人可報(bào)兩項(xiàng)），真正拿到名次的還是少數(shù)；新的比賽方法雖然只有1個(gè)單打項(xiàng)目，但所有獲獎(jiǎng)的人都是不同的，相對(duì)來(lái)看獲獎(jiǎng)面更廣。

4. 從獎(jiǎng)勵(lì)方面分析

原有的比賽只發(fā)放少量的獎(jiǎng)金及獲獎(jiǎng)證書(shū)，而新的比賽方法可以獲得更多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（發(fā)放與羽毛球有關(guān)的裝備或物品）及精神獎(jiǎng)勵(lì)（獲獎(jiǎng)證書(shū)、等級(jí)證書(shū)及學(xué)科加分），好處越多，學(xué)生參與的熱情也會(huì)越高。

5. 資金方面的比較

原有的比賽不收參賽費(fèi)，資金有限。而新的比賽方法，資金的來(lái)源較廣。一方面向?qū)W生收取不超過(guò)20元的報(bào)名費(fèi)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的嚴(yán)肅性，積極備戰(zhàn)。另一方面積極爭(zhēng)取社會(huì)上的贊助，提高獎(jiǎng)勵(lì)的額度，使他們更好地投入到平時(shí)的練習(xí)中。最后還可以爭(zhēng)取學(xué)校的資金。

6. 裁判及規(guī)則

原來(lái)的比賽第一階段采用單局制，第二階段采用三局兩勝。裁判員是指定的學(xué)生（各系選派及部分運(yùn)動(dòng)員兼做裁判）。新的比賽方法一律采用三局兩勝制，裁判由羽毛球班的學(xué)生擔(dān)任裁判工作，他們經(jīng)過(guò)課堂上的培訓(xùn)、實(shí)踐，再上崗擔(dān)任裁判工作。

原有的模式項(xiàng)目齊全，更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，但往往由于組織不到位，反而適得其反。新的模式目的更明確，更能體現(xiàn)拼搏精神，動(dòng)力足，但缺少團(tuán)體協(xié)作能力的培養(yǎng)。如兩者兼顧，更能體現(xiàn)兩種模式的優(yōu)點(diǎn)，能全面培養(yǎng)學(xué)生的思想及身體素質(zhì)，真正達(dá)到育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁佩.淺談學(xué)校體育中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)[J].北京教育（高教版），2010（01）.

（浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院）