摘要：新時期中職學校學生的特點發(fā)生了深刻變化，究其原因是多方面的。如何有針對性地提高中職學校德育實效？一要轉(zhuǎn)變教育的價值目標觀念；二要調(diào)整預定目標，修正教學內(nèi)容、方法、手段上的差異性；三要正確處理“教育”和“教學”的關(guān)系；四要強化管理意識；五要建立和完善獎懲制度，依章管理；六要以人為本，體現(xiàn)人性化管理理念；七要廣泛開展第二課堂活動，加強學生的“三自”管理能力。

關(guān)鍵詞：中職學生；新特點；提高；德育實效；對策

隨著社會主義市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，中等職業(yè)學校學生的心理、行為方式、價值趨向等方面也發(fā)生了深刻的變化。認真分析研究這些變化，并采取行之有效的對策，提高育人實效，是擺在我們面前急需解決的重要課題。

根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，當前中職學校學生的教育和管理工作主流是好的或是比較好的。但也有一些值得注意研究解決的新問題、新特點。

⒈活動主體自我化、價值取向功利化

淡化群體、強化自我、集體主義觀念薄弱。這種片面追求的自我化，很自然導致了他們社會責任意識淡薄，為追求個人利益甚至損害社會、集體和他人利益。

⒉ 生活理想“短期限化”“實惠化”

社會開放的深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，使人們的生活方式和精神狀態(tài)發(fā)生重大變化。中職生的“短期”思想和“實惠”意識越來越強，存在著“前途前途，有錢就圖”“理想理想，有利就想”的實用主義價值觀。

⒊ 社會公德、個人道德意識淡化

一些社會因素的消極影響，導致了部分學生道德行為的偏移。涂污墻壁、損壞公物、踢爛門窗、浪費水電等不良行為時有發(fā)生。用語不文明，動輒拳腳相向。在宿舍休息大聲說笑，引吭高歌，敲打飯盒。有的學生認為，人生短暫，青春易逝，時不我待，及時行樂。抽煙、喝酒、超前消費、花錢大手大腳。有少數(shù)學生奉行“事不關(guān)己，高高掛起”的“明哲保身”的處世哲學。

⒋ 人際交往實用化

認為對自己有用的主動接近，頻于交往，有的甚至提前“投資”，培養(yǎng)感情。認為于自己無用的則避而遠之。錢、權(quán)的多少，大或小，是他們衡量能否與人交往的標準。

5. 學習的積極性和主動性弱化，厭學情緒擴大化

如果說20世紀90年代的中職學生一個班只有六七個不愛學習，那么現(xiàn)在是一個班則只有六七人想學習。少數(shù)人的厭學情緒演變成多數(shù)人的厭學情緒。

學生出現(xiàn)的這些新情況，究其原因是多方面的，但主要原因表現(xiàn)為：

首先，改革帶來的變化，必然引起人們思想觀念的更新，這就必然導致這些新問題、新情況的出現(xiàn)。學校思想政治工作出現(xiàn)了新的特點，面臨新的考驗。

其次，信息時代，各種信息很快就會反饋或流傳到學生中，而中職學生其年齡正處于16～18歲之間，人生觀、世界觀也處于未確立、未定型而逐漸向確立和定型的發(fā)展階段。由于其社會閱歷和生活經(jīng)驗的欠缺，判斷是非、判斷正確與否的標準能力較差，因而思想和行為表現(xiàn)有很大的不穩(wěn)定性，加之社會上的一些宣傳或輿論導向的副作用，容易造成學生思想意識混亂或模糊不清或?qū)κ挛锢斫?、認識、接受上的偏差和片面化。

再次，勞動人事關(guān)系的市場化，就業(yè)等很多現(xiàn)實問題都是要必須面對的，但目前我們的教育者本身的解決能力也非常有限。

如何有針對性地提高中職學校德育實效？筆者根據(jù)新時期新時代的中職學生的新特點以及個人在工作中取得的一些經(jīng)驗，談幾點看法：

⒈要轉(zhuǎn)變教育的價值目標觀念

明確教育價值目標觀念是教育觀念的核心。市場經(jīng)濟使人與人之間的從屬變?yōu)槠降雀偁庩P(guān)系，導致了經(jīng)濟關(guān)系成為直接的社會關(guān)系，因而教育的價值目標也要從傳統(tǒng)的“重德輕能”轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟的“德能一體”。為此要用全新的價值觀念來賦予培養(yǎng)目標以新的內(nèi)涵。培養(yǎng)建設(shè)有理想與信念，開拓、創(chuàng)造和拼搏精神以及講求效益等，是德育的新要求；掌握現(xiàn)代化科技前沿知識、現(xiàn)代管理知識以及計算機、外語及獲取信息的能力，是智育的新內(nèi)容；具有能適應環(huán)境，能處理好在學習、成才、就業(yè)、交友、健康生活等方面遇到的矛盾和問題，增強承受挫折的能力是中專生健康人格的新課題。

⒉ 調(diào)整預定目標，修正教學內(nèi)容、方法、手段上的差異性

要把中職生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拍繕耍诠ぷ鲗嵺`中，卻容易因認識上的原因，在決策、實施過程中容易陷入為教育而教育，或為管理而管理的境地。因此在學生教育和管理中要從教育內(nèi)容、教育方法、教育手段上有效地選擇和運用，采取最適合學生心理特征和接受方式途徑，通過多種形式，使學生的思想、觀念、品格、個性及心理特征、思想特征得到改善和更新，獲得最佳發(fā)展。創(chuàng)造一種和諧、民主、進取的氛圍，使學生能自覺接受管理和教育，自覺參與有關(guān)的教育和管理活動，這樣才能收到預定的效果。

⒊ 正確處理“教育”和“教學”的關(guān)系

教育是“德”的完善，是人們的非智力因素的培養(yǎng)；教學是“能”的增進，是智力因素的培養(yǎng)。前者教育功能行為的主體是學生思想、行為教育。后者功能行為的主體是學生的知識、技能教育，兩者是不能分割的。廣義的教育包含著教學的內(nèi)涵。隨著中職學校教育改革的逐步深化，學生工作的領(lǐng)域已由單純的教育功能擴展到教育、管理、服務(wù)三者的有機結(jié)合，這是我們每個從事學生工作的同志必須認識和重視的問題。當今的學生工作，服務(wù)性的工作越來越大，如就業(yè)指導、心理咨詢、日常行為指導、勤工儉學、社團活動等，因此要求學生的思想教育和管理內(nèi)容有新的開拓，要覆蓋學生成人成才的方方面面。方法上可采取“青年志愿者理事會”“社工活動小組”等載體，構(gòu)建為提高學生思想道德素質(zhì)服務(wù)的體系。成立勤工儉學中心，解困助學活動小組等，發(fā)揮“三自”作用，構(gòu)建為學生生活提供服務(wù)的保證體系。發(fā)揮各類協(xié)會、社團作用，深化校園文化活動，構(gòu)建為提高學生文化藝術(shù)修養(yǎng)的服務(wù)體系。開展社會實踐活動，開辟（設(shè)計）第二課堂內(nèi)容，舉辦各種技能訓練，考證班，構(gòu)建為提高學生造就就業(yè)能力的立體服務(wù)體系。

⒋ 強化管理意識

（1）在管理工作形式上，務(wù)必做到“三結(jié)合”。即與學生的成人成才緊密結(jié)合，與學生的思想教育緊密結(jié)合，與學生的自我管理結(jié)合。因為只有與學生的成人成才結(jié)合起來，才能在管理中將現(xiàn)代人才觀融合進去。只有與學生的自我教育、自管理結(jié)合起來，才能增強學生的參與意識，提高自我管理、自我約束的能力，實現(xiàn)管理目標。

（2）在管理的方法上，要做到“四個同步”。即關(guān)心愛護與嚴格管理同步；教育內(nèi)容與教育時機同步；耐心疏導與寬容、理解同步；言教與身教同步。嚴中有愛，才能使學生真正理解嚴格管理的意義。

（3）抓住熱點，主動出擊。以靈活多樣的教育形式和豐富多彩的教育內(nèi)容，有針對性地開展學生教育管理活動。要適應中職學生思想活躍，興趣廣泛、勤于思考、善于表現(xiàn)自我的特點，緊緊抓住各個時期的“熱點”“興奮點”“閃光點”開展工作，有意識地把分散的思想教育系列化，有目的地把建設(shè)性教育活動與符合青年特點的教育活動相結(jié)合。要針對中職生世界觀尚未完全定型，具有可塑性的特點，抓好學生教育管理中的預防、矯正和反思三個環(huán)節(jié)，在對中職生的思想狀況進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，預測學生的思想發(fā)展趨勢，使工作有先導性，變被動為主動，通過積極的超前引導，使問題及時解決，防患于未然。

⒌ 建立和完善獎懲制度，依章管理

依據(jù)《學生日常行為規(guī)范》等文件精神及有關(guān)規(guī)章制度，抓緊建立和完善各種帶“剛性”的動力機制。精簡機構(gòu)，引入競爭，完善考核評估體系。隨著學校聘任制改革的縱深發(fā)展，有條件的學校可公開招聘具有領(lǐng)導水平的中青年人才，實行公平競爭，擇優(yōu)聘任上崗，以優(yōu)化管理隊伍。

6. 以人為本，體現(xiàn)人性化管理理念

學校管理的最終目的在于使被教育者獲得全面發(fā)展，所以它的對象主要是人。因此，在學校管理系統(tǒng)中，其他要素的管理都要服務(wù)于并服從于人的管理。要肯定教師的主體性，樹立學校員工主人翁意識，把自己的命運與學校的發(fā)展目標緊密結(jié)合起來。引入自下而上的管理反饋機制，讓每個人的建議都有一個正式的反饋途徑。根據(jù)學校成員參與能力素質(zhì)的高低，可采取授權(quán)型參與管理的形式，授予一定的決策權(quán)。遵循人的心理發(fā)展規(guī)律，運用情感激勵、目標激勵、成就激勵、懲罰激勵等多種方式，調(diào)動學校各類成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

7. 廣泛開展第二課堂活動，加強學生的“三自”管理能力

由于大學的擴招等諸多因素的影響，中職學生生源教育基礎(chǔ)與素質(zhì)普遍較低。自我管理與自我約束能力較差。針對這些現(xiàn)象，學校應創(chuàng)新學生管理辦法，開展“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的“三自”教育活動?？刹扇∫园酁閱挝坏妮喠髦抵苤?，培養(yǎng)學生的自我管理能力。落實值日職責：負責安全保衛(wèi)工作，負責督促學生的文明禮儀的實施及紀律的執(zhí)行情況，負責環(huán)境衛(wèi)生的保潔，負責禮貌接待外來人員等。其二，以第二課堂活動作為“三自”活動的主戰(zhàn)場，培養(yǎng)學生朗讀、演唱、演講、技藝等多方面的綜合素質(zhì)。

（云浮市中等專業(yè)學校）