摘要：本文通過(guò)英語(yǔ)反語(yǔ)和漢語(yǔ)反語(yǔ)的對(duì)比，在分析兩者之間異同的基礎(chǔ)上，探求反語(yǔ)最本質(zhì)的特征，從而幫助學(xué)習(xí)者更好地認(rèn)知反語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：反語(yǔ)；對(duì)比；認(rèn)知；語(yǔ)境

反語(yǔ)是一種被廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言表達(dá)方式。通俗地說(shuō)，反語(yǔ)就是說(shuō)反話(huà)，恰如其分的反語(yǔ)比正面陳詞更有力量，更能達(dá)到意想不到的效果，而且還可以使語(yǔ)言顯得深沉幽默并別有風(fēng)趣。

英語(yǔ)中Irony（反語(yǔ)）一詞源自希臘語(yǔ)詞eironeia，本為“偽裝”之意。反語(yǔ)在漢語(yǔ)中也稱(chēng)之倒反，基本意思就是正話(huà)反說(shuō)、反話(huà)正說(shuō)，也就是俗話(huà)中的說(shuō)反話(huà)，將意義相同或相反的詞組合起來(lái)表達(dá)思想、觀(guān)點(diǎn)和事物，從而產(chǎn)生一種既相互矛盾又相互統(tǒng)一的效果。反語(yǔ)作為能產(chǎn)生奇特效果的修辭語(yǔ)言，在英漢語(yǔ)言中均大量存在。查閱坊間英漢詞典，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)反語(yǔ)大多釋義為反語(yǔ)、反話(huà)，人們往往會(huì)據(jù)此認(rèn)為英語(yǔ)反語(yǔ)和漢語(yǔ)反語(yǔ)完全等同，實(shí)則不然。

《修辭通鑒》對(duì)漢語(yǔ)反語(yǔ)這種修辭的定義是：反語(yǔ)即使用與本意相反的語(yǔ)句，表達(dá)本意，也稱(chēng)反語(yǔ)、反辭。可見(jiàn)漢語(yǔ)反語(yǔ)的基本特征就是語(yǔ)義顛倒，正話(huà)反說(shuō)或反話(huà)正說(shuō)。就漢語(yǔ)反語(yǔ)的語(yǔ)用功能而言，有學(xué)者將之分成五種類(lèi)型：分別為褒貶反語(yǔ)、諷刺反語(yǔ)、趣味反語(yǔ)、親熱反語(yǔ)和強(qiáng)調(diào)反語(yǔ)。

例1.“見(jiàn)識(shí)又短，口角又笨”，王熙鳳說(shuō)。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）

例2.幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。（夏衍《包身工》）

例3.要是再分給一個(gè)老婆叫咱也受受女人的罪才更好呢。（丁玲《太陽(yáng)照在桑乾河上》）

例4.寶玉一把推開(kāi)，笑道：“該死的!再胡說(shuō)，我就打了?！保ú苎┣邸都t樓夢(mèng)》）

例5.見(jiàn)到你好不高興！

以上5例分屬褒貶反語(yǔ)、諷刺反語(yǔ)、趣味反語(yǔ)、親熱反語(yǔ)和強(qiáng)調(diào)反語(yǔ)。褒貶反語(yǔ)與諷刺反語(yǔ)不同，它不帶有諷刺意味，而諷刺反語(yǔ)往往帶有批判嘲諷的意味，從而使語(yǔ)言變得更加犀利，給人留下更為深刻的映像；趣味反語(yǔ)沒(méi)有諷刺的意味，只是為了營(yíng)造一種輕松、幽默的氛圍，讓人可以會(huì)心一笑；親勢(shì)反語(yǔ)的典型用法是表示人與人之間的親近程度，在漢語(yǔ)中通常以“死鬼”“挨千刀的”來(lái)作為男女之間表達(dá)強(qiáng)烈感情的愛(ài)稱(chēng)；強(qiáng)調(diào)反語(yǔ)是人們的一種語(yǔ)言習(xí)慣，一些話(huà)語(yǔ)表面看是否定的，但人們會(huì)自然地理解為肯定的話(huà)語(yǔ)，這種習(xí)慣性反語(yǔ)往往是起到強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的作用。強(qiáng)調(diào)反語(yǔ)是漢語(yǔ)所特有的，英語(yǔ)中不具備類(lèi)似的反語(yǔ)形式，強(qiáng)調(diào)反語(yǔ)可以說(shuō)是充分反映了漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣和特色。

還有學(xué)者提出了另一種分類(lèi)方法，那就是根據(jù)感情色彩將其分成兩大類(lèi)。愉悅性反語(yǔ)表達(dá)一種幽默、親昵、輕松的情趣；諷刺性反語(yǔ)目的在于諷刺嘲弄、揭露警告。

根據(jù)其功用可以把漢語(yǔ)反語(yǔ)分為五種類(lèi)型，根據(jù)感情色彩將其劃分成兩大類(lèi)型，但是只要認(rèn)真分析就不難發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)反語(yǔ)本質(zhì)無(wú)非就是利用正話(huà)反說(shuō)，或反話(huà)正說(shuō)，總而言之就是利用對(duì)立的意義來(lái)使用詞義的修辭方法，通過(guò)反語(yǔ)的使用使言語(yǔ)擲地有聲，并使其帶上特定的感情色彩。

而英語(yǔ)反語(yǔ)與漢語(yǔ)反語(yǔ)相比則復(fù)雜得多，Cuddon甚至提出了Irony這一概念具有模糊性的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為難以給出嚴(yán)格定義。一般觀(guān)點(diǎn)將反語(yǔ)分為言辭反語(yǔ)（Verbal Irony）、情景反語(yǔ)（Situational Irony）和戲劇性反語(yǔ)（Dramatic Irony）等三大類(lèi)。言辭反語(yǔ)的隱含意義主要是通過(guò)某一詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)，言辭反語(yǔ)是反語(yǔ)的基本形式。情景反語(yǔ)則依賴(lài)上下文，即由情景所構(gòu)筑，也就是說(shuō)情景反語(yǔ)不僅僅依靠字詞來(lái)體現(xiàn)反語(yǔ)的性質(zhì)，更多的是借助溢于文中的反語(yǔ)筆觸傳達(dá)某種意味。戲劇性反語(yǔ)是指劇作家利用上下文或特定的歷史背景暗示某段話(huà)所表示的是反義，戲劇性反語(yǔ)可以理解為情景反語(yǔ)在戲劇中所產(chǎn)生的戲劇性變化，實(shí)際上是一種狹隘的情景反語(yǔ)?；诖?，英語(yǔ)反語(yǔ)實(shí)際可分為言辭反語(yǔ)和情景反語(yǔ)兩大類(lèi)。

例6.This morning， I was late for work； at noon， I had my bike stolen； on the way home this afternoon， I slipped down in the street. So today， I am certainly enjoying myself.

這是一個(gè)典型的英語(yǔ)言辭反語(yǔ)的例子，該例清楚地說(shuō)明說(shuō)話(huà)者這一天過(guò)得很糟糕，但他用“enjoy myself”這樣的反語(yǔ)來(lái)表達(dá)他對(duì)這一天經(jīng)歷的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，此例符合漢語(yǔ)反語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言是很容易理解和掌握的。

例7. Peter：It’s a lovely day for a picnic.

Mary （sarcastically）：It’s a lovely day for a picnic， indeed.

上例是Sperber Wilson在他們關(guān)于反語(yǔ)的論文中提及一個(gè)例子。在這個(gè)例子中Mary通過(guò)提及Peter先前所說(shuō)的話(huà)表達(dá)了該反語(yǔ)意義，在這個(gè)例子并沒(méi)有出現(xiàn)任何用字詞來(lái)表達(dá)相反的意思，非常明顯話(huà)語(yǔ)的反諷性是通過(guò)上下文，即情景來(lái)表達(dá)的，這是情景反語(yǔ)，只有對(duì)話(huà)雙方在那時(shí)那景中才能真正心領(lǐng)神會(huì)。

因?yàn)闈h語(yǔ)反語(yǔ)多是通過(guò)詞語(yǔ)意義的反用體現(xiàn)反語(yǔ)，絕大多數(shù)漢語(yǔ)反語(yǔ)都屬英語(yǔ)中的言辭反語(yǔ)一類(lèi)。英語(yǔ)中的情景反語(yǔ)，由于過(guò)多地依賴(lài)情景描述的手段去表現(xiàn)反語(yǔ)蘊(yùn)涵，很難與漢語(yǔ)反語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。

例8. For preventing the children of poor people in Ireland from being a burden to their parents or country， and for making them beneficial to the public.

上例是英國(guó)諷刺作家Jonathan Swift所寫(xiě)的著名政論文章A Modest Proposal中的標(biāo)題。該標(biāo)題說(shuō)明這篇政論文章的寫(xiě)作目的是為救國(guó)救民出謀劃策，表面上是褒義，但在正文中，作者模仿愛(ài)爾蘭統(tǒng)治階級(jí)謀臣策士的口吻，提出把貧民的嬰孩如同雞鴨一樣當(dāng)做食物賣(mài)給地主，讓窮人多交租地主少納稅等觸目驚心的“策略”，以此挽救國(guó)家拯救黎民。作者以?xún)?nèi)容反襯標(biāo)題，促使讀者覺(jué)察到標(biāo)題的實(shí)際含義背離字面意義，從而揭露了統(tǒng)治階級(jí)的獻(xiàn)策者卑鄙狠毒的用心及手段。句中沒(méi)有簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)反用或語(yǔ)義顛倒，反語(yǔ)蘊(yùn)涵隱化在字里行間。由此可見(jiàn)，情景式反語(yǔ)與漢語(yǔ)反語(yǔ)相比在運(yùn)用上更為含蓄，不像漢語(yǔ)反語(yǔ)一看便知，在釋義時(shí)也較復(fù)雜，往往需要結(jié)合上下文推導(dǎo)一番。

在英語(yǔ)中不是以詞，而是以整個(gè)句子或整個(gè)段落為基礎(chǔ)來(lái)達(dá)到強(qiáng)烈效果的反語(yǔ)大量存在，而在漢語(yǔ)反語(yǔ)中則不多見(jiàn)。從這個(gè)角度來(lái)看，英語(yǔ)反語(yǔ)較漢語(yǔ)的涉及面要更廣。

對(duì)于英語(yǔ)反語(yǔ)和中文反語(yǔ)，不論是言辭反語(yǔ)還是情景反語(yǔ)，都是典型的利用語(yǔ)境來(lái)推斷意義的語(yǔ)用型修辭手段，反語(yǔ)的理解對(duì)語(yǔ)境是有很大的依賴(lài)性。既然英漢反語(yǔ)的理解都要依賴(lài)于語(yǔ)境，那么反語(yǔ)的認(rèn)知性必須在語(yǔ)境中才能得到充分體現(xiàn)，Levinson的常規(guī)范型理論很好地揭示了反語(yǔ)認(rèn)知對(duì)語(yǔ)境的依賴(lài)性。常規(guī)范型指社會(huì)集體意識(shí)認(rèn)同的一系列事物，即當(dāng)人們提及某事物，自然就會(huì)聯(lián)想到與之相關(guān)的其他事物。根據(jù)Levinson的理論，對(duì)立概念同處一個(gè)常規(guī)范型之中，有“黑”就有“白”，正是這些反義語(yǔ)義場(chǎng)的共存構(gòu)成了反語(yǔ)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。常規(guī)范型是學(xué)習(xí)者認(rèn)知反語(yǔ)語(yǔ)境論的基礎(chǔ)，要深入地認(rèn)知反語(yǔ)，就應(yīng)該對(duì)語(yǔ)境要有很好的把握和領(lǐng)悟。

反語(yǔ)的語(yǔ)言特色是用違背自己真實(shí)意圖的表達(dá)去獲取某種特殊藝術(shù)效果，學(xué)習(xí)者如果想很好地理解反語(yǔ)，賞析這種特殊的藝術(shù)效果就不能脫離反語(yǔ)所處的語(yǔ)境。根據(jù)語(yǔ)用學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，語(yǔ)境不但是指語(yǔ)言的上下文，而且包括它所含有的語(yǔ)言知識(shí)，還包括許多語(yǔ)言外的知識(shí)。構(gòu)成語(yǔ)境的語(yǔ)言外知識(shí)有三大類(lèi)，分別是背景知識(shí)、情景知識(shí)和交際雙方的相互了解，不妨將語(yǔ)言外知識(shí)稱(chēng)之為百科知識(shí)。近些年來(lái)對(duì)反語(yǔ)研究產(chǎn)生重大影響的Sperber Wilson也強(qiáng)調(diào)百科知識(shí)在產(chǎn)生和理解反語(yǔ)中的作用，學(xué)習(xí)者不僅要有較好的語(yǔ)言知識(shí)，還要更多地去了解語(yǔ)言外的知識(shí)。

對(duì)英漢反語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比研究分析的目的是為了幫助學(xué)習(xí)者更好地認(rèn)知反語(yǔ)，英語(yǔ)反語(yǔ)和漢語(yǔ)反語(yǔ)有所不同，但本質(zhì)上它們都是字面意思與語(yǔ)境的反襯關(guān)系，對(duì)它們進(jìn)行比對(duì)可以幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地理解這種修辭手段，從而更好地進(jìn)行享受英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

（長(zhǎng)江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）