近些年，隨著高校不斷擴招，大學畢業(yè)生增量已進入峰值，就業(yè)形勢日趨嚴峻。與重點大學相比，地方本科院校的生源質(zhì)量、辦學條件及學校名氣都存在一定差距，畢業(yè)生就業(yè)處于相對弱勢地位。如何提高學生的就業(yè)能力，已經(jīng)成為地方本科院校的緊迫任務和工作核心，滿足學生就業(yè)需求才是從根本上滿足社會對高等教育的需求。

所謂就業(yè)能力，就是指個體在勞動力市場成功地獲取工作、保持工作以及轉(zhuǎn)換工作時所具有的知識、技能、個性特征及各種條件的集合。地方本科院校學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要學校、用人單位和政府共同努力，作為學校，應該著重在以下幾方面下工夫。

一、圍繞培養(yǎng)目標，打牢學生專業(yè)基礎

專業(yè)素質(zhì)是畢業(yè)生就業(yè)能力的重要組成部分，也是院校教育的培訓重點。地方本科院校要想增強學生的就業(yè)能力，提高其職場競爭力，最首要的是打牢學生的專業(yè)基礎。

一是優(yōu)化課程設置。總的說來，地方本科院校的培養(yǎng)目標是為社會輸送實用型人才，作為一個具體的學校、具體的專業(yè)，要根據(jù)自身實際和市場需求，確立具體的培養(yǎng)目標，然后按照培養(yǎng)目標和職業(yè)需求，進行課程設置。在課程設置的過程中，要組織有關人員到公司、企業(yè)及其他工作崗位去調(diào)研，了解各種職業(yè)所必須具備的專業(yè)知識，增強課程設置的針對性，建立起專業(yè)與職業(yè)的有機聯(lián)系。

二是改進教學方法。要改變以往傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，多采用啟發(fā)式、討論式和探究式等教學方法手段，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生探究問題的興趣，使學生養(yǎng)成發(fā)散性、批判性、創(chuàng)造性思維方式，增強學生獨立分析問題和解決問題的能力。

三是完善教育評價。目前，考試仍是很多院校評價教育教學質(zhì)量的主要手段，考試內(nèi)容多為書本知識，而非知識的運用，使得學生為了應付考試而死記硬背，嚴重制約著學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)與訓練。因此，地方本科院校必須建立完善的教育質(zhì)量評價體系，全面而準確地考量學生的知識水平和能力素質(zhì)，重點考量學生對知識的運用，引導學生更加靈活地學習掌握專業(yè)知識。

二、著眼社會需求，培養(yǎng)學生實踐能力

實踐能力就是解決實際問題的能力，它是大學生順利地從學校走向社會、從學業(yè)走向就業(yè)的重要基礎。地方本科院校要想提高學生的就業(yè)能力，應該把培養(yǎng)學生的實踐能力作為一個重要抓手。

一是重視實踐教學。要轉(zhuǎn)變教學理念，樹立實踐育人的觀念，合理制訂實踐教學方案，多開設綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗，要全天候開放實驗室，讓更多的學生能在課余時間走進實驗室，鼓勵有興趣的學生自己設計實驗，并親自動手完成實驗，調(diào)動學生進行科學實驗的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力。

二是開展社會實踐。要組織學生走出教室，走出學校，深入到社會中，積極尋找社會兼職工作機會，積極投身社會實踐，通過實踐活動，一方面可以提高實際操作技能，將知識轉(zhuǎn)化為實際能力，并在實踐中鞏固理論知識；另一方面，可以了解社會，了解民生，了解就業(yè)環(huán)境、政策和形勢，并根據(jù)自己的知識水平、性格特征、能力素質(zhì)重新進行職業(yè)規(guī)劃，提高就業(yè)成功率。

三是加強與企業(yè)的合作交流。要建立校企聯(lián)盟，形成雙贏局面。學校利用自己人才資源優(yōu)勢，與企業(yè)共同進行應用性課題研究，既能解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的問題，又能提高學生的理論聯(lián)系實踐的能力。學校可以聘請企業(yè)技術人員來校擔任實踐課教師，也可以派學生到企業(yè)頂崗實習，既培養(yǎng)了學生的實踐能力，又可以給企業(yè)帶來勞動效益。

三、立足職場競爭，提高學生職業(yè)素養(yǎng)

大學生一走出校門，就要面臨著激烈的就業(yè)、從業(yè)競爭，地方本科院校必須適應競爭需求，下大力氣提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

一是提高表達能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生因為表達能力欠缺而在求職中受挫。不少畢業(yè)生在首輪面試時就因不能準確地傳達信息而遭淘汰，有的同學即便筆試過關，在復試中，也因為和招聘面試者溝通交流不暢而沒能獲得自己心儀的職位。地方本科院校應把提高學生的表達能力作為培養(yǎng)就業(yè)能力的重要內(nèi)容，循序漸進地進行培養(yǎng)訓練。要在各個年級分別開設普通話、語言邏輯、商務禮儀、社交禮儀、推銷與談判、演講與辯論等課程，并把教學重點放在實踐訓練上，著力培養(yǎng)學生語言表達能力、邏輯思維能力和肢體表達能力，提高知識儲備量。

二是培養(yǎng)良好的意志品格。在激烈的職場競爭中，良好的意志品格是強大的支撐。與重點院校學生相比，地方本科院校學生在智力因素上不占優(yōu)勢，就應該在意志品格上更勝一籌。一方面，要通過思想教育、主題班會及其他實踐活動等，培養(yǎng)學生吃苦敬業(yè)、誠實守信等精神品質(zhì)，打牢職場競爭的思想基礎；另一方面，通過第二課堂，關注和重視學生的個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要，開展形式多樣的、針對性強的心理健康教育活動，培養(yǎng)學生過硬的心理素質(zhì)和意志力，使其能在激烈的競爭中，能堅忍不拔、百折不回，有一種誘而不惑、壓而不垮的力量。

三是培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作意識?，F(xiàn)代大學生多數(shù)是獨生子女，從小自我為中心，缺乏團隊精神和協(xié)作意識，這也是他們今后在職場競爭中的短板。地方本科院校要通過理念交流、感悟研討、集體活動和激勵訓練等各種形式，培養(yǎng)他們與人溝通的人際技能，在集體中工作的團隊工作技能，以及在解決矛盾沖突時需要用到的協(xié)商技能。

四、適應時代發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新，是一個民族興旺發(fā)達的力量源泉，是時代賦予當代青年的歷史重任。然而，相當一部分地方本科院校在人才培養(yǎng)上，還是以傳授知識為主，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)訓練不夠，導致許多學生創(chuàng)新意識不強，創(chuàng)業(yè)能力不足。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，既是時代的要求，也是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、緩解就業(yè)壓力的又一條出路。國家曾出臺有關政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。地方本科院校應轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力方面多下氣力。

一是以多種形式搞好創(chuàng)業(yè)教育。讓學生了解國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的方針政策，掌握創(chuàng)業(yè)所必需的知識結構和能力素質(zhì)，主要包括專業(yè)知識、職業(yè)技能、經(jīng)營管理能力和自我發(fā)展能力，創(chuàng)業(yè)教育可通過開設專門創(chuàng)業(yè)課進行，也可通過舉辦專題講座的形式來完成。如邀請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士作專題報告，介紹自己的打拼經(jīng)歷、成功經(jīng)驗與挫折教訓，讓學生從中感悟成功創(chuàng)業(yè)者的必備條件和需付出的努力，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情和敢為精神。

二是積極營造創(chuàng)業(yè)人才生長環(huán)境。地方本科院校要營造出一種民主和諧、積極進取的成才環(huán)境，讓學生多參與教學、科研和學生管理的實踐活動，發(fā)揮他們的聰明才智，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。要充分發(fā)展學生的個性，為學生提供轉(zhuǎn)專業(yè)和選課的自由，為他們潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

三是積極鼓勵學生開展創(chuàng)業(yè)實踐。地方本科院校要積極創(chuàng)造條件，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會，要定期組織大學生創(chuàng)業(yè)大賽、小發(fā)明成果展覽等富有創(chuàng)業(yè)色彩的科技活動，讓具備創(chuàng)新能力的學生嶄露頭角；有能力的院校要建立自己的創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺；要加強與有實力和發(fā)展前景的企業(yè)的聯(lián)系，讓學生走進企業(yè)進行創(chuàng)業(yè)實習，學習企業(yè)的創(chuàng)業(yè)思想、經(jīng)營理念、管理方法和營銷能力，為開始自己的創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎。

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（懷化學院生命科學系）