體育課堂教學是一種有組織的活動。它以促進身心健康為目的，每一個參加者按一定的內容、情景、形式和規(guī)則進行活動。它可以促進體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，以增強體質，促進身體全面發(fā)展。但在不同的區(qū)域，在自然條件、經濟和文化發(fā)展等各方面都有很大差異；即使在同一個省內，城市與鄉(xiāng)村、平原與山區(qū)、富裕與貧窮地區(qū)，教師與教師之間在許多方面都有差別。筆者通過以下幾個方面來分析。

一、外部因素

所謂外部因素，就是在進行體育課堂教學之前就應該考慮的一些因素，主要有以下幾個方面：

1. 體育場地設施對上好體育課是很重要的

受區(qū)域和經濟的影響，各學校的場地設施都不一樣，有好有壞。但不管怎樣，都要結合本學校的場地設施合理安排好體育課堂內容，這樣才能更好地進行體育課堂教學。條件好的學校就不說了，條件不好的學校，體育教師要盡可能地克服場地差設施不好的因素，還可以充分利用地方廢棄物如汽車舊輪胎、飲料瓶、舊報紙等自制一些體育土器材，可以利用這些土器材搞好體育課堂教學。

2. 氣候因素

雨、雪等氣候因素對體育課堂教學的影響是非常大的。體育課跟其他文化課不同，通常是在室外進行，而雨、雪天氣是經常有的，這就要求體育教師經常變更體育課堂教學內容，當然條件好的學校可以室內體育館或球場照常上課，那條件不好的學校碰到雨、雪天氣怎么辦呢？這就要求體育教師要針對雨、雪天氣，設計一些與之相應的體育課堂教學內容進行教學。如多準備一些棋類可在下雨天在教室內使用或平常準備一些能在室內開展的體育游戲內容。另碰到下雪天可以進行堆雪人、打雪仗、滾雪球等體育課堂教學活動。

3. 應試教育的影響

素質教育是以面向全體學生，全面提高學生的基本素質，促進學生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學生健康個性為根本目的的教育活動。但是在不少地方特別是初中學校，體育因為被納入中考科目，一到畢業(yè)年級，體育課堂教學就不可避免地受到影響，與考試相關的體育活動就在體育課堂上大力開展，而一些比較有利于學生身心發(fā)展的球類等活動就大大減少甚至沒有開展?？梢哉f，應試教育是影響初中畢業(yè)年級體育課堂教學的最大因素！

二、內在因素

所謂內在因素，就是進行體育課堂教學的主體——體育教師對學生學習所產生影響的一些因素，主要有以下幾方面：

1. 教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)

列寧指出：“在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什么來決定呢？完全由教學人員來決定。”教師必須不斷充實與更新知識，提高文化水平、理論水平和思想修養(yǎng)，才能確保體育課堂教學更好和向更高層次進行。

2. 教師的儀表和教態(tài)

教師的儀表和教態(tài)能讓學生對體育課堂教學產生很大的影響。一個體育教師穿著西裝、皮鞋來上課，一看到這個，學生們對這節(jié)體育課已經失去信心了。如果教師穿著整潔運動服，面帶笑容，和藹可親，舉止大方，那學生們的感覺就不一樣了。

一開始已經給學生樹立了一個良好的形象，那么接下來的課，學生們肯定來勁兒，這樣做對學生有很強的感染力，體育課堂教學效果就很不一樣了。教師的儀表和教態(tài)能引起學生的注意，且能潛移默化地影響學生學習積極性。它是無聲的教育，直接影響著學生的情緒和教學效果。

3. 教師的語言與示范

教師的語言，在體育課中也發(fā)揮著重要的作用，隨著課程改革的不斷推進，對教師的語言要求也越來越高，而語言是教師進行教學的重要手段，體育教師因其本身的職業(yè)特點，教學語言包括聲音語言、肢體語言和口哨語言等形式，并具有規(guī)范性，在訓練過程中經常使用語言的調動法。“你真行，你很棒，很好，非常好！”等語言可使學生的積極性增強，從而有效地提高教學質量。

總之，影響學校體育課堂教學的因素還有很多，為了更好地提高體育課堂教學效果，以達到體育課堂教學的目的，希望大家盡可能地多考慮一下影響學校體育課堂教學的各種因素。教師在講課中要精練，生動活潑，幽默有趣。在整堂課中多一些鼓勵，多一些贊美，能夠激發(fā)學生對所學動作的興趣。只有這樣，我們的體育課才能上得更好，走得更遠。

（連云港板浦初級中學）