摘要：良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要在實(shí)踐中一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。本文分析了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并且結(jié)合有理數(shù)的教學(xué)，闡述了有理數(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：有理數(shù)；教學(xué)；習(xí)慣

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一些基本的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)算是很容易掌握的，而在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、習(xí)題和作業(yè)的完成以及考試的過程中，最常出現(xiàn)的錯(cuò)誤很少出現(xiàn)。而更多的是由于各種原因而出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如審題、沒有看清楚正負(fù)數(shù)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)、忘記進(jìn)位。這些錯(cuò)誤的產(chǎn)生，很多都是由于學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許是一個(gè)教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)的技能而已，而提出問題，從新的可能性，從新的角度去看問題，都需要有創(chuàng)造的想象力?！庇欣頂?shù)一章是初中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是整個(gè)代數(shù)的基礎(chǔ)。它所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容深刻地反映了初中階段許多重要基本數(shù)學(xué)思想方法。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有理數(shù)的教學(xué)可以說更是具有不同的變幻，加減乘數(shù)看似簡單，實(shí)則有著豐富的變化和無窮的奧妙。而對(duì)于一些學(xué)生來說，有理數(shù)的學(xué)習(xí)和考試，也是一項(xiàng)比較容易出錯(cuò)的地方。初中數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，有助于考試成績的提高，更能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和自信的態(tài)度。

二、在有理數(shù)的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀取題目看清數(shù)字

審題是進(jìn)行正確計(jì)算的重要環(huán)節(jié)。有理數(shù)的學(xué)習(xí)更是需要正確的看清數(shù)字、正負(fù)號(hào)。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常必要的。教師在教學(xué)中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生讀題和理解題的能力，明確題目的要求是什么，我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎么去計(jì)算。這種正確讀取題目的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師在具體的教學(xué)過程中進(jìn)行培養(yǎng)，也需要教師在修改學(xué)生作業(yè)，以及幫助學(xué)生分析考試試卷的時(shí)候都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)審題時(shí)正確讀取題目和看清數(shù)字的好習(xí)慣的重要性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)算的習(xí)慣

在運(yùn)算的時(shí)候，也需要正確地進(jìn)行數(shù)字的運(yùn)算，將簡單的數(shù)字計(jì)算錯(cuò)誤的低級(jí)錯(cuò)誤其實(shí)是經(jīng)常發(fā)生的。很多同學(xué)經(jīng)常會(huì)在一些需要思考的題目中很認(rèn)真地理解并思考到了解決的辦法，于是心下一寬，覺得這么簡單啊，接下來的運(yùn)算就很不小心地出錯(cuò)了。

例如，計(jì)算（1/6-1/5-2/3）×（-10）

在這個(gè)有理數(shù)的運(yùn)算中，就必須要學(xué)會(huì)并且注意區(qū)分和處理負(fù)號(hào)。如果負(fù)號(hào)處理不當(dāng)，就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的計(jì)算。有些沒有看清楚負(fù)號(hào)，或者在通分等需要小學(xué)知識(shí)的過程中出現(xiàn)低級(jí)的計(jì)算錯(cuò)誤，整道題就錯(cuò)了。

有的時(shí)候，一些學(xué)生會(huì)對(duì)這類錯(cuò)誤不以為然，這時(shí)教師就需要強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真習(xí)慣的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多同學(xué)拿到自己并不滿意的成績后，看自己的試卷，居然大多是因?yàn)橐恍┗具\(yùn)算出現(xiàn)錯(cuò)誤而造成的。教師在平常教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本運(yùn)算的重視，告誡學(xué)生避免因輕敵而“落馬”。

3. 培養(yǎng)善于思考和認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣

善于思考是任何教學(xué)中都是極為重要的。有理數(shù)的教學(xué)中，善于思考更有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和消化。

例如：已知|a|＝2，|b|＝1，求a＋b的值。

分析：由絕對(duì)值的定義知，a＝2或-2，或-1，因此求a＋b的值應(yīng)分類討論：

①當(dāng)a=2，b=1時(shí)，a＋b=3；

②當(dāng)a=2，b=-1時(shí)，a＋b=1；

③當(dāng)a=-2，b=1時(shí)，a＋b=-1；

④當(dāng)a=-2，b=-1時(shí)，a＋b=-3；

綜上所述，a＋b的值為3，1，-1或-3。

在解答這道題的時(shí)候，如果思考得不詳盡而有所疏漏的話，就很難得到正確的答案了。

另外，在有理數(shù)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，還需要培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的習(xí)慣。很多學(xué)生在瀟灑地完成作業(yè)后，就扔在了一邊兒。結(jié)果拿到批改的作業(yè)時(shí)，赫然發(fā)現(xiàn)幾個(gè)大大的叉號(hào)。于是，學(xué)生大聲叫著“失誤、失誤”后就將作業(yè)扔在一邊兒。在一些學(xué)生看來，這些失誤只要以后自己注意就可以了，但是殊不知，習(xí)慣的養(yǎng)成來源于一點(diǎn)一滴。平常做作業(yè)的時(shí)候不知道檢查作業(yè)和用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來對(duì)待，考試的時(shí)候也很難真正地認(rèn)真和對(duì)試卷進(jìn)行檢查。

不管是有理數(shù)的教學(xué)，還是其他教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，都必須在教學(xué)的過程中注意學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣是在實(shí)踐中一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。只有在平時(shí)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)，以嚴(yán)格的態(tài)度來要求自己，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

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（新沂市馬陵山中學(xué)）