政治課理論性較強,教師如果只是把抽象的、系統的、深刻的理論歸納成文字灌輸給學生,即使老師付出再多的精力,也會收效甚微。傳統的教學模式將我們的課堂變得死氣沉沉,嚴重阻礙了學生主動性和積極性的發(fā)揮。教師和學生都遵循著慣性,機械地傳授和學習知識,絲毫沒有活力和趣味可言,更不要說課堂魅力。怎樣讓“枯燥”的政治課“活”起來?怎樣使學生在生動活潑的氛圍中掌握知識和提高能力?怎樣把學生的注意力持久吸引到政治課中來?要想解決這些問題,就要靠政治課的魅力來改變。那么,怎樣煥發(fā)政治課的魅力呢?下面談談我的一些體會。
一、用教師的人格魅力去營造寬松、愉悅充滿魅力的課堂
優(yōu)秀的政治老師都有著迷人的個人魅力,那就是他們都能夠使得整個課堂充滿情感,使枯燥乏味的政治課堂變得鮮活生動。烏申斯基說:“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎,因為只有人格才能影響人格,只有性格才能形成性格?!苯處煹娜烁聍攘碓从跍Y博的學識和教書育人的能力,具備這樣條件的老師不但在教育教學上游刃有余,而且善于處理、協調跟學生以及同事之間的關系,創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍,以利于獲得事業(yè)的成功。只有有著豐富學識的教師,才會教育出愛學習、愛思考的學生;才會在課堂上得心應手,左右逢源;才會在課堂上引經據典,談笑風生;才會睿智幽默,詼諧風趣;才會讓學生在“上下五千年,縱橫九萬里”的廣闊空間中領略政治文化的精彩和魅力;才會讓學生有“聽君一席話,勝讀十年書”的收獲和感慨。
二、教師的語言要生動、流暢,幽默風趣,富有感染力
著名教育家蘇霍姆林斯基曾鮮明而深刻地指出:“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?!弊鳛橐幻谓處?,更應該重視對課堂語言藝術的挖掘和把握,讓課堂語言充滿魅力,教師的語言技巧是他的魅力所在。對于政治課教師來說,要想改變政治課堂枯燥、抽象、沉悶的舊貌,使政治課充滿魅力,就必須努力塑造自己的語言形象,提高自己的語言素質,讓語言成為思想政治課教學改革的領頭雁。教師的語言如果豐富多彩,風趣幽默,言之有物,言之有度,就會把學生牢牢地吸引住。讓學生把學習當成是一種享受,充分感受到學習帶來的快樂。教師授課的語言是否流暢直接關系到學生對知識的掌握程度。因此,語言流暢是政治教師最基本的素質之一。教師要把需要講述的內容,通過自然、連貫、輕松、流暢的語言,行云流水般地表達出來,讓學生在一種和諧的語言氛圍中學習知識。幽默是一種較高的言語境界,它富有情趣,意味深長,是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結晶,是一瞬間閃現的光彩奪目的火花,是性情豁達,思想樂觀的自然流露,是一種健康而完備的精神狀態(tài),也是構成優(yōu)秀教師品質的一個要素。
三、建立融洽的師生關系,構建良好的學習氛圍
古人云:“感人心者莫先乎情?!苯處煂W生傾注一腔熱情,不僅可以提高、增強學生的興趣,甚至能夠因此轉化為學生自身積極向上的動力。師生關系是學校教育過程中最基本、最重要、最活躍的關系,和諧融洽的師生關系會對學生產生“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果。傳統的“師道尊嚴”,嚴重抹殺了學生的個性,師生之間缺乏平等的溝通和對話,師生關系存在很大隔閡。如果我們的教師每天都戴著同樣的一幅面具走進課堂,在教學過程中將自己完全和學生隔離開來,封閉自己的情感,甚至板起面孔上課。毫無疑問,這樣的課肯定上得枯燥、無味、不受學生歡迎。和諧的新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。教師將自己的情感注入教學中,完全沉浸到了教學之中,找到情感的契合點,注入自己所有的情感,教師整個身心的投入,是教師“自我”的凸現,是教師知識、修養(yǎng)和智慧的結晶。因此,我們每一位教師首先要更新教育觀念,從“師道尊嚴”中解脫出來,俯下身子,與學生交朋友,去傾聽學生們的心聲。
良好的師生關系是有巨大的教育力量的,和諧、融洽的師生關系能充分挖掘并發(fā)展每個學生獨特的稟賦與潛能,喚起他們內在的求知欲望和創(chuàng)造激情,使學生的個性得到自由健康的發(fā)展,從而使學生的學習積極性被充分地激發(fā)出來。
打造魅力政治課堂,這是一個新時代對新型政治教師的召喚,也是每一個政治教師不斷追求的更高境界。政治課教學過程不僅是一種傳授道德知識的過程,也是師生情感交融、思想共鳴的過程。教師不是板著面孔的空洞說教,而是要為學生創(chuàng)設愉快、寬松的學習環(huán)境,讓學生樂于學習,才能有利于發(fā)揮學生的主體作用,發(fā)揮其內在潛質,讓他們自主地參與到課堂中去,全身心地融入到學習中。政治教學應該讓它洋溢著生活的氣息,使之從神圣的殿堂走入學生們的心中,用人性化思想塑造學生,真正構建一個和諧的課堂,使政治課充滿魅力。
(杞縣高中)