摘要：注重科技意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是根據(jù)現(xiàn)代信息時(shí)代特征而提出的新問題。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。新的一輪課程改革的落腳點(diǎn)，就是在于培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，物理起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；科技意識(shí)；物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課外活動(dòng)

一、培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生科技意識(shí)要從實(shí)踐入手

在物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以此增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)。

1. 讓學(xué)生自己動(dòng)手，搞小發(fā)明

為了讓學(xué)生學(xué)以致用，掙脫發(fā)明需要高不可測(cè)、極度艱難的知識(shí)束縛，針對(duì)一些學(xué)生實(shí)情，在其家里建起了家庭實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生及其家長們便是這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的研究成員。學(xué)生學(xué)過了一些知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際需要對(duì)一些生活器具提出修改方案，家長們?yōu)橹I材料、問技術(shù)，樂于其中，使一部分沉迷于網(wǎng)吧的學(xué)生找到了新的生活空間，既讓其遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧，又圓了學(xué)生的發(fā)明夢(mèng)。

2. 自由研究，發(fā)揮學(xué)生無限想象空間

教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的去觀察再生活中所看到的事物，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述出自己所觀察的事物?！坝^察與描述”一課活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生在信封里裝好圓紙片，用這些圓紙片變成不同形狀，也可用來創(chuàng)作一幅畫。并出示“創(chuàng)作提示”——?jiǎng)?chuàng)作的內(nèi)容可以是生活中你看到過的事物，也可以是你想象中的事物，先擺一擺，再貼一貼，最后根據(jù)自己的創(chuàng)作編一個(gè)有趣的故事，看看誰的創(chuàng)作最有新意，與眾不同。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)

課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。加強(qiáng)科技意識(shí)教育必須從課堂教學(xué)做起，通過物理發(fā)展史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史，同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。

1. 提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與教學(xué)

學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的參與狀況是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是否成功的重要原則。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)包括動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，應(yīng)以動(dòng)腦為主。要克服教師一講到底，學(xué)生一聽到底那種單調(diào)的滿堂灌的課堂教學(xué)形式。如讓學(xué)生回答問題、上臺(tái)板書、實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)手操作、示范朗讀、即興表演、分塊討論、小組競賽等。

2. 課堂教學(xué)與生活相聯(lián)系

物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性。物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。通過這些知識(shí)的介紹，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛科學(xué)，樹立良好的科技意識(shí)和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

三、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生的科技意識(shí)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。

1. 學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)——實(shí)驗(yàn)——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，找出解決問題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

2. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)

對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，主要采取“自設(shè)方案——討論方案——選擇方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

四、積極開展物理課外活動(dòng)提高科技意識(shí)

物理課外活動(dòng)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)和科技意識(shí)教育的重要陣地。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)具有更大的靈活性和選擇性，貼近學(xué)生生活的科技活動(dòng)有利于學(xué)生科技興趣的提高。

1. 開展科技小制作活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展科技制作活動(dòng)，如自制電鈴、自制平行光源、制作潛望鏡等，并組織展評(píng)?？萍蓟顒?dòng)的開展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能為學(xué)生將來工作后自制簡易教學(xué)用具打下良好的基礎(chǔ)。

2. 舉辦物理科技競賽

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，增加學(xué)生的科技知識(shí)，并定期組織“實(shí)用物理知識(shí)競賽”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

五、要提高學(xué)生的科技意識(shí)，先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

把科技意識(shí)、思維訓(xùn)練融合在物理教育教學(xué)活動(dòng)中，既符合物理教學(xué)的特點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，還不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1. 啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維

一個(gè)愛科學(xué)的人想象力一定很豐富，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維時(shí)，可以在紙上或黑板上畫一個(gè)圓圈再加一個(gè)小辮，讓學(xué)生說出它代表什么，并應(yīng)啟發(fā)學(xué)生向更廣泛的方面去想。

2. 引導(dǎo)學(xué)生要變通思維，也叫做逆向思維

當(dāng)遇到一個(gè)難題時(shí)，可從另外路線甚至反方向去尋求出路。中國古代智童司馬光打破水缸救小伙伴的故事傳頌了幾百年，這里就有一個(gè)創(chuàng)造思維的體現(xiàn)。恐怕知道故事的人還沒有想到，那就是在場(chǎng)所有的孩子都想救出水缸里的小伙伴，但他們想的辦法只是“如何使孩子離開水”，而司馬光偏偏用了逆向思維這一規(guī)律，辦法是：“讓水離開孩子?！痹谖锢斫逃虒W(xué)活動(dòng)中，我們可以設(shè)定一些答案，用逆向思維訓(xùn)練性質(zhì)的問題，讓學(xué)生去想、去答，提高他們的創(chuàng)造性科技意識(shí)。

總之，在職業(yè)高中物理教學(xué)方面，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的事物，認(rèn)識(shí)生活中的物理現(xiàn)象及本質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生科技意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)和科技發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的需要。更增強(qiáng)了職高學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)，追求知識(shí)的思想觀念，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神、科技意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在探究創(chuàng)新中提高，達(dá)到高素養(yǎng)、高抱負(fù)、高學(xué)識(shí)、高能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

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（睢寧縣職業(yè)教育中心）